Investigación cientifca

2.  INTEGRANTES :
1. LUZ DEBORA ISUIZA JULCANI
2. SOFIA MOZOMBITE VALLE
3. ANA MEDINA VILLAGOMEZ
4. NATALIA PARRAGA ANDRADE
5. CELESTE BRAVO MARILUZ
6. LILIANA BAUTISTA
7. EVELIN BRORLTZOBICH
8. CENIDA CARRERA IBARRA

3. EPISTEMOLOGIA
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del
conocimiento
 Se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de los fuentes,
de los criterios; los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno
resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido
 Es el estudio de la producción y validación del conocimiento científicos. Se ocupa
de problema tales como:
 Las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su
obtención y los criterios por los cuales se los justifica o invalida.
 Se ocupa de problema tales como:
 Las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención y
los criterios por los cuales se los justifica o invalida.

4.  Es un proceso de adquisición y refinado de
conocimiento, así como la organización de dicho
conocimiento
 Es el conocimiento producto de la practica humana
con reglas establecidas, cuya finalidad es obtener por
diversos medios un conjunto de reglas o leyes
universales, que dan cuenta del comportamiento de un
sistema y predicen como actuaran dicho sistema en
dichas circunstancias.

5.  Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el
concepto de lo que es el método científico y son:
 1) El método científico es el conjunto de procedimientos
lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones
internas y externas de los procesos de la realidad natural y
social.
 2) Llamamos método científico a la serie ordenada de
procedimientos de que se hace uso en la investigación
científica para obtener la extensión de nuestros
conocimientos.
 3) Se entiende por método científico al conjunto de procesos
que el hombre debe emplear en la investigación y
demostración de la verdad


6. Aunque no todos los científicos emplean o emplearon
los mismos métodos para realizar los descubrimientos
científicos todos tienen unas características comunes.
Estos dos métodos son los más representativos:
 EL MÉTODO EXPERIMENTAL O INDUCTIVO
 EL MÉTODO TEÓRICO O DEDUCTIVO

7.  Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos
muchas veces de manera inconsciente en la vida cotidiana y
que se asemeja mucho al método científico y sirve para
ilustrarlo de forma fácil. En la explicación siguiente hago
explícitos los pasos:
-Observación: La observación consiste en un examen
crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y
analizando los diferentes factores y circunstancias que
parecen influenciarlos.
-Hipótesis: En este paso se propone explicaciones
tentativas o hipótesis, que deben ser probadas mediante
experimentos. Si la experimentación repetida no las
contradice pasan a ser teorías.

8.  -Experimentación: El experimento ha sido válido, así
como la comprensión de los principios que he usado.
Esto hace que tenga que volver al inicio y tenga que
buscar una nueva hipótesis en base a las observaciones
derivadas del fallo de mis predicciones.
-Verificación y predicción: El resultado final es la
predicción de algunos fenómenos no observados
todavía o la verificación de las relaciones entre varios
procesos. El conocimiento que un físico o investigador
adquiere por medios teóricos a su vez puede ser
utilizado por otros científicos para realizar nuevos
experimentos para comprobar el modelo mismo, o
para determinar sus limitaciones o fallas. El físico
teórico entonces revisa y modifica su modelo de modo
que esté de acuerdo con la nueva información.

10.  Puede decirse que el método científico es aplicable en
especial en las ciencias puras, entre ellas la Biología, la
Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi
toda ciencia que tenga como insumo la investigación,
encontrándose entre ellas las ciencias sociales como, la
Sociología, la Administración, etcétera. De por si, no se
concibe una investigación científica si no se aplica en esta
una serie de pasos metódicos que guíen la misma, he
aquí donde entra en juego el método científico. Durante
años, el método científico no se consideraba, por
muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una
herramienta elemental para la investigación social.

11.  Una teoría es un sistema lógico-deductivo[ ]constituido por un
conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación
(de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y
algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hipótesis y asunciones de la teoría. En general las teorías
sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten
un conjunto amplio de observaciones, en función de los
axiomas, asunciones y postulados, de la teoría.
 En general es muy difícil explicar en detalle qué constituye
una teoría a menos que se especifique el ámbito de
conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo
de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razón es posible
formular muchas definiciones de teoría:
 Una teoría no es el conocimiento que permite el
conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la posibilidad
de una partida. Una teoría no es una solución, es la
posibilidad de tratar un problema

12.  Funciones
 1) La función más importante de una teoría es explicar: decirnos por
qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.
 2) Otra función de la teoría es sistematizar o dar orden al
conocimiento sobre un
 fenómeno o realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es
disperso y no se encuentra organizado.
 3) También, una función de la teoría —muy asociada con la de
explicación— es la de predicción.
 Utilidad de la teoría
 Una teoría es útil porque describe, explica y predice el fenómeno o
hecho al que se refiere, además de que organiza el conocimiento al
respecto y orienta a la investigación que se lleve a cabo sobre el
fenómeno.
 Si se trata de una teoría es porque explica verdaderamente cómo y por
qué ocurre o se manifiesta un fenómeno. Si no logra hacerlo no es una
teoría, podríamos llamarla creencia, conjunto de suposiciones,
ocurrencia, especulación, pre teoría o de cualquier otro modo, pero
nunca teoría.

14.  Se define investigación como "un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir
nuevos hechos o datos relación o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano" (Ezequiel Ander-Egg,
1962,). Citando del Webster’s International Dictionary
(Diccionario Internacional de Wedster), investigación "es
una indagación o examen cuidadoso o crítico en la
búsqueda de hechos o principios; una diligente pesquisa
para averiguar algo" (Ezequiel Ander-Egg, 1962,)

15.  Es un procedimiento mediante el cual se recogen nuevos
conceptos de fuentes primarias, una investigación existe cuando
se ha pasado por el proceso de comprobación y verificación de un
problema, el replantear lo ya conocido no se puede llamar
investigación.
 b. Una investigación es un aporte importante para el
descubrimiento de principios generales por su naturaleza
inferencial.
 La investigación es un trabajo de exploración profesional,
organizada o sistemática y exacta.
 C. En lo posible procura ofrecer resultados cuantitativos de los
datos manejados.
 D. El fin de una investigación se expresa en un informe el cual
presentará no solo la metodología, resultados,
experimentaciones, sino también las conclusiones y
recomendaciones finales.

16.  Etapas fundamentales de la investigación: Carlos E.
Méndez (1994) señala algunas etapas o fases
fundamentales para un proceso de investigación, se
describen así:
 Definición del tema investigación
 Planteamiento del problema
 Formulación
 sistematización del problema de investigación
 Objetivos de la investigación
 Justificación
 Marco de referencia
 Hipótesis
 Aspectos metodológicos
 Bibliografía
 Presupuesto
 Cronograma

17. ÁREA TEMÁTICA
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
DELIMITACIÓN
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
OPERACIONALIZACIÓN
(INDICADORES)
DISEÑO CONCRETO
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
DATOS
SÍNTESIS Y
CONCLUSIONES
ANÁLISIS DE LOS
DATOS
PROCESAMIENTO
DE DATOS
DATOS
1
RESPUESTA
2 3
4 6
8
75
12 11 10 9

18. PASO 1. Formulación de un problema
PASO 2. Identificar factores importante de un problema.
FUENTES EMPÍRICAS /FUENTES TEORICAS
PASO 3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN
PASO 4. RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
PASO 5. PROBAR LA HIPÓTESIS
PASO 6. TRABAJAR CON LA HIPÓTESIS.
PASO 7. RECONSIDERAR DE LA TEORÍA
PASO 8. FORMULAR NUEVAS PREGUNTAS
EL CICLO DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA.

19.  Consecuencias de la investigación
Con fines éticos, es necesario que el investigador se cuestione acerca
de las consecuencias del estudio. Con esto nos referimos, a que el
investigador debe manejarse con responsabilidad cuando encara un
tema de estudio.
 Objetivos de la investigación

En primer lugar, es necesario establecer cuáles son sus objetivos. Los
objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser
susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que
tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Estos mismos, deben
ser congruentes entre sí.

Objetivos de la investigación: Tienen la finalidad de señalar a lo que
se aspira en la investigación y deben expresar con claridad, pues son
las guías del estudio.

20.  A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes
de pensamiento tales como el empirismo, el materialismo dialéctico, el
positivismo, la fenomenología, el estructuralismo, asó como diversos
marcos interpretativos tales como la etnografía y el constructivismo,
que han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.
Debido a las diferentes premisas que la sustentan, desde la segunda
mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques
principales o aproximaciones al conocimiento: el enfoque cuantitativo
y el enfoque cualitativo de la investigación. Desde hace varios años
creemos firmemente que ambos enfoques, utilizados en conjunto,
enriquecen la investigación. No se excluyen ni se sustituyen. En
términos generales, los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son
paradigmas de la investigación científica, pues ambos empelan
procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por
generar conocimiento y utilizan, en general, cinco fases similares y
relacionadas entre sí:

21.  La investigación cuantitativa es un método de
investigación donde el objetivo es el estudiar las
propiedades y fenómenos cuantitativos y sus
relaciones para proporcionar la manera de establecer,
formular, fortalecer y revisar la teoría existente.
 La investigación cuantitativa desarrolla y emplea
modelos matemáticos, teorías e hipótesis que
competen a los fenómenos naturales.
 Busca responder preguntas tales como cuál, dónde,
cuándo.

22.  CARACTERÍSTICAS:
El investigador realiza los siguientes pasos:
1. Plantea un problema de estudio delimitado y concreto;
Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que se ha
investigado anteriormente. (revisión de la literatura); construye
un marco teórico;
Formula una hipótesis; Somete a prueba la hipótesis
 El investigador recolecta datos numéricos de los objetos,
fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante
procedimientos estadísticos, llamados: proceso de investigación
cuantitativo.
. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos
. Las mediciones se transforman en valores numéricos que se
analizarán por métodos estadísticos.
. Fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento
del problema
. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.
Se busca minimizar las preferencias personales.

23. . Se pretende explicar y predecir los fenómenos
investigados, buscando regularidades y relaciones
causales entre elementos.
Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos para
probar hipótesis, con base en la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS:
 Propensión a los sujetos del estudio
 Se limita a responder
 Son débiles en términos de validez interna -casi nunca
sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en
validez externa, lo que encuentran es generalizable a la
población
 Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus
hallazgos?

24.  La investigación cualitativa es un método de investigación
usado principalmente en las ciencias sociales empleando
métodos de recolección de datos que son no cuantitativos,
con el propósito de explorar las relaciones sociales
(estructura) y describir la realidad tal como la
experimentan los respondientes.
 Busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el
cómo.
 La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras
pequeñas, esto es la observación de grupos de población
reducidos, como salas de clase, etc.

25.  CARACTERÍSTICAS:
 El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista,
fenomenológica, interpretativa o etnográfica. Sus características más
relevantes son:
. El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente
definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque
cuantitativo.
. Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación
. En lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear”, el investigador
comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría
coherente con lo que observa qué ocurre. Las investigaciones cualitativas se
fundamentan más en un proceso inductivo. Van de lo particular a lo general.
. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se
generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos
o son un resultado del estudio.
. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los
participantes de la investigación respecto de sus propias realidades. Además
son realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio. Estas
realidades son las fuentes de datos.

26.  . El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los
sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con
respecto a la realidad
 . En el centro del a investigación está situada la diversidad de
ideologías y cualidades únicas de los individuos.
. No buscan que sus estudios lleguen a replicarse.

. El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de
prácticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo
transforman y convierten en una serie de representaciones en
forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y
documentos. Es naturalista e interpretativo.

Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección de datos sin
medición numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación.
Paradigma cualitativo: Fenomenologismo y Verstehen
“interesado en comprender la conducta humana desde el
propio marco de referencia de quien actúa”.

27. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 Propensión a los sujetos del estudio
 Se limita a preguntar
 Comunicación más horizontal entre el investigador y
los investigados. Asimismo hay mayor naturalidad y
habilidad de estudiar los factores sociales en un
escenario natural
 Son fuertes en términos de validez interna, pero son
débiles en validez externa, lo que encuentran no es
generalizable a la población
 Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizados
son los hallazgos?

28.  Son similitudes y diferencias entre los enfoques cualitativos y cuantitativos
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS,
CUALITATIVAS O MIXTAS?

Las investigaciones se originan por ideas. Las ideas constituyen el primer acercamiento
a la realidad objetiva (perspectiva cuantitativa), o a la realidad subjetiva (perspectiva
cualitativa) que habrá de investigarse.

En el enfoque cualitativo de la investigación el propósito es: tener una idea y visión que
nos conduzcan a un punto de partida, para esto resulta aconsejable recurrir a fuentes
previas.

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
Si bien, los fenómenos del comportamiento humano son los mismos, pueden
analizarse de diversas formas.

En las mayorías de las investigaciones, sus temas a estudiar pueden ser abarcados por
varias disciplinas. Por ende, cuando se considera el enfoque seleccionado se habla de la
perspectiva principal o fundamental. La elección de dicha perspectiva tiene mucha
importancia en el desarrollo del estudio. Así, se habla de perspectiva (disciplina desde
la cual se guía centralmente la investigación) y enfoque (cuantitativo o cualitativo del
estudio).

29.  DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES
De nuestro punto de vista, ambos enfoques resultan muy valiosos y han
realizados notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno
es intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen diferentes
aproximaciones al estudio de un fenómeno. La posición asumida en
esta obra es que son enfoques complementarios.
BONDADES PRINCIPALES DE CADA ENFOQUE.

La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los
resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos,
asó como un punto de visto de conteo y las magnitudes de éstos.
Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque
sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la
comparación entre estudios similares. La investigación cualitativa
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa,
contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas. Aporta flexibilidad. El método cuantitativo es el más usado por
ciencias como la Física, la Química y Biología; propio de las llamadas
ciencias “exactas o naturales”. El cualitativo se ha empleado más en las
disciplinas humanísticas como la Antropología, la Etnografía y la
Psicología social.

30. 
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. La
definición es válida tanto para el enfoque cuantitativo
como para el cualitativo. El proceso cuantitativo es
secuencial y probatorio. El proceso cualitativo es en espiral
o circular, las etapas a realizar interactúan entre sí y no
siguen una secuencia rigurosa. Ambos proceso son
empíricos, pues recolectan daros de una realidad objetiva o
construida.
Síntesis: Se plantea la forma en que se inician las
investigaciones, mediante ideas. Se habla de las fuentes
inspiradoras de dichas ideas, la manera de desarrollarlas; y
así poder, formular planteamientos de investigación
científica cuantitativos o cualitativos. Finalmente, se
sugieren criterios para generar buenas ideas.

31.  Fundamentos epistemológicos, metodológicos y
teóricos que sustentan un modelo de investigación
cualitativa en las Ciencias Sociales.

32.  La Tesis de la presente investigación sustenta que es posible
fundamentar epistemológicamente un modelo de investigación
cualitativa, que permita a los investigadores de las Ciencias Sociales
realizar investigaciones científicas en este campo del saber dotadas de un
rigor comparable al que generalmente se acepta que alcanza la
investigación cuantitativa. El Objetivo General del estudio señala:
 Analizar las bases epistemológicas y teóricas que sirvan de fundamento
a la elaboración de un modelo de investigación cualitativa, que sea
comparable en su rigor con los modelos de investigación cuantitativa en
las Ciencias Sociales. En tanto que constituyen Objetivos Específicos: [1]
Identificar y analizar los componentes principales de los denominados
paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación en las Ciencias
Sociales. [2]Revisar críticamente las bases epistemológicas de esos
diferentes paradigmas y, [3] Esclarecer y proponer los fundamentos
epistemológicos, metodológicos y teóricos que pueden apoyar la
elaboración de un modelo de investigación cualitativa en las Ciencias
Sociales. Se acompaña un Anexo que presenta un modelo de
Investigación cualitativa elaborado por la autora de esta tesis.

33. Los estudios epistemológicos indican dos cosas
importantes: en primer lugar, la epistemología no es
gnoseología, lo que implica que ella no se dedica al
estudio de la naturaleza del conocimiento en general o el
fundamento del conocimiento en general. Asíu, la
epistemología se dedica al estudio de la estructuración y
fundamentación de los conocimientos científicos y es
una rama de la filosofía. Se trata de encontrar la
naturaleza del corpus de conocimiento de una ciencia en
particular o de la forma en que se construyen
conocimientos al interior de las ciencias, su validez y
legitimidad. El término fundamentos epistemológicos
indica el fundamento sobre el cual se construyó el
conjunto de saberes propios de una disciplina en
particular.