1. -394335-374015<br />10858512255500301942512255500<br />27622528384500<br />992505212090Cuestionario PreliminarActividad 4Alma Maité Barajas Cárdenas. 22/05/110Cuestionario PreliminarActividad 4Alma Maité Barajas Cárdenas. 22/05/11<br />B. Busca en internet las respuestas a estas preguntas y compáralas con tus respuestas. Envíalo al buzón de tareas en un archivo Word.<br />1. ¿Que son los métodos de investigación?<br />R. 1-Son métodos que tienen como objeto el descubrir algo, indagar, dar respuesta de manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser humano.<br />R. 2- Son procedimientos rigurosos, formulados de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento.<br />2. ¿En que consiste el método científico? <br />R.1-Es el Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables.<br />R.2- Es el procedimiento planteado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos así adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las técnicas de su aplicación.<br />3. ¿Cuáles y cuántos son los pasos para realizar una investigación? <br />R.1- Problema de la investigación.<br />Objetivo.<br />Preguntas.<br />Justificación.<br />Marco teórico.<br />Recolección de datos.<br />Análisis de datos.<br />Conclusiones.<br />Bibliografía.<br />R.2- Selección del tema.2. Delimitación del tema.3. Planteamiento del problema de investigación.4, Planteamiento de hipótesis.5. Creación del marco conceptual y teórico.6. Formulación del trabajo de campo o laboratorio.7. Selección de técnicas y tecnología.8. Desarrollo de la investigación: observación (experimentación en su caso), registro de información (eventos), organización y análisis de los datos.9. Conclusiones10. Informe<br />4. ¿Qué es la investigación educativa? <br />R.1-Es una contribución con sentido creador en la expansión del conocimiento pedagógico, y en la solución de problemas o prioridades leídas de diversos contextos educativos, sin importar la modalidad registrada por el sistema educativo (formal, no formal o informal).<br />R. 2-Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.<br />5. ¿Cuáles son los tipos de investigación? <br />R.1- Histórica, descriptiva y experimental.<br />R.2- La investigación se clasifica en cuatro tipos: básica, aplicada, documental, de campo o mixta. Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Así como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlacionales y experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos últimos, estudios explicativos en lugar de experimentales pues consideran que existen investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar las causas de un fenómeno.<br />Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel que ejerce el investigador sobre los factores o características que son objeto de estudio, la investigación puede ser clasificada como experimental o no-experimental.<br />La investigación según el período de tiempo en que se desarrolla puede ser de tipo horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del tiempo dando seguimiento a un fenómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a un momento y tiempo definido.<br />Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de laboratorio.<br />También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer humano en la cual de desarrolla. quot;
Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de ciencias la más conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de espíritu y las ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio, destacan el hecho desde el punto de vista lógico: la investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el ámbito de aplicación, pero se admite que las diferencias se dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir que no hay diferencias metodológicas radicales sino diferencias que provienen del objetoquot;
(Ander-egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas, sociales, de las ciencias básicas, etc.<br />6. ¿Por qué es necesario realizar una investigación?<br />R.1- La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.<br />R. 2- “Es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigación, el saber dudar a tiempo”. Aristóteles La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. 7. ¿Cuál son los propósitos de la investigación educativa? <br />R. 1- Es un proceso sistematizado que tiene sus propios objetivos, que interpreta la realidad educativa, que organiza los nuevos conocimientos educativos o modifica los existentes.<br />R. 2- Describir las principales características del conocimiento científico.Delimitar las posibilidades de la aplicación de la metodología experimental al estudio de la realidad educativa.Describir las principales características de los paradigmas de la investigación educativa.Establecer la complementariedad de los diversos métodos en el estudio de la educación.<br />8. ¿Qué se necesita para realizar una investigación? <br />Realizar una selección adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemática a solucionar y de la definición del método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha investigación. Aunado a esto se requiere de técnicas y herramientas que auxilien a la realización de su investigación.<br />R. 2- Para hacer una buena investigación se requiere seguir una serie de pasos, técnicas estructuradas y métodos que permitan obtener resultados confiables.<br />9. ¿Cuáles son las principales diferencias entre investigación descriptiva e investigación analítica? <br />R.1- La investigación analítica, trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta y la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. <br />R. 2- Investigación descriptiva, también conocida como la investigación estadística, se describen los datos y características de la población o fenómeno en estudio. La Investigación descriptiva responde a las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo y la investigación analítica es un procedimiento más complejo con respecto a investigación descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y el control sin aplicar o manipular las variables, estudiando estas según se dan naturalmente en los grupos.<br />10. ¿Cuáles es la importancia del método científico? <br />R. 1 - El método científico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y que por ende han influido sobre neutra sociedad.<br />Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este método a dado los pasos necesarios para que grupos de científicos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teorías predecesoras a las suyas.<br />R. 2- La importancia del método científico se mide por los cambios que acarrean en nuestros conocimientos y por los nuevos problemas que suscitan.<br />Bibliografía.<br />Sobrino. V. (2007 diciembre 27). La fuente Mundial de críticas y reseñas. México. [en línea]. Recuperado 18 de mayo de 2011. http://es.shvoong.com/social-sciences/1730864-el-para-que-el-porque/<br />Altamirano, José. quot;
Metodología de la investigaciónquot;
/ Raúl Z. Fernández, Asunción, La ley paraguaya 168 S.A., 1991, p.<br />Hernández. F. quot;
Metodología de la investigaciónquot;
/ Elia Beatriz Pineda, Eva Luz de Alvarado, Washington D.C., O.P.S., 1994, 225 p.<br />Hincapie. C. (1999 marzo 2). Comparación entre el método científico y la teoría de sistemas. Departamento de Informática. Universidad EAFIT. Medellín. [en línea]. Recuperado 19 de mayo de 2011. http://www.alipso.com/monografias/metodoteoria/<br />