Fuerzas y movimiento en la física newtoniana

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
COL. JARDINES SAN MARTIN MEXICAPAM OAXACA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “VICENTE GUERRERO”
CLAVES ES-372-105 Y 20DES 0118B
CIENCIAS 2 ENFASIS EN FISICA
PLANEACIÓN: CICLO ESCOLAR 2021-2022
N.P ZONA ES-372 NOMBRE NOMBRES ASIGNATURA CARGA HORAS POLIVALENCIA
1 7 4 SANTIAGO PINOTEPA NACIONAL MARINE ECHEVERRIA BAÑOS BORDADOS Y TEJIDOS 18 18
2 1 25 CACAHOTEPEC ELIUT CRUZ CARO CARPINTERIA 18 18
3 6 5 LEYES DE REFORMA GENARO MENDOZA HERNANDEZ CARPINTERIA 18 21
4 6 40 OCOTEPEC MARTIMIANO SANCHEZ CRUZ CARPINTERIA 18 18
5 6 47 CHICAHUAXTLA MARCO ANTONIO OSORIO GONZALEZ CARPINTERIA 18 18
6 6 86 ATLATLAHUCA SERGIO VASQUEZ BAUTISTA CARPINTERIA 12 12
7 6 97 YUCUHITI WENCESLAO RAMIREZ HERNANDEZ CARPINTERIA 9 9
8 6 175 VISTA HERMOSA TLAX RICARDO ODILON VELASCO CARPINTERIA 9 12
9 7 4 SANTIAGO PINOTEPA NACIONAL HECTOR EDRAY BONILLA MARTINEZ CARPINTERIA 18 18
10 12 107 TUXTEPEC FELIPE DOMINGUEZ FELICIANO CARPINTERIA 27 27
11 12 120 CAMELIA ROJA ALVARO CABALLERO SANCHEZ CARPINTERIA 9 9
12 13 73 TLAHUITOLTEPEC EFRAIN HERNANDEZ VELASCO CARPINTERIA 18 18
13 14 154 SAN FRANCISCO JAVIER ALEJANDRO LAZARO CUEVAS CARPINTERIA 18 18
14 15 15 YANHUITLAN JUAN CRISOSTOMO APARICIO GARCIA CARPINTERIA 18 20
15 16 100 TAMAZOLA EDGAR OSCAR RAMIREZ RAMIREZ CARPINTERIA 12 12
16 17 9 HUAUTLA DE JIMENEZ JULIO ROJAS ZARAGOZA CARPINTERIA 18 18
17 17 12 TEOTITLAN DE FLORES MAGON FELIPE MENDOZA QUIROGA CARPINTERIA 18 18
18 17 115 HUAUTLA DE JIMENEZ JESUS TOMAS REYES FLORES CARPINTERIA 18 18
19 19 49 SAN JUAN COPALA SILVESTRE MINA DE LA CRUZ CARPINTERIA 9 18
20 20 8 TEHUANTEPEC CORNELIO GOMEZ ENRIQUEZ CARPINTERIA 18 35 MATEMATICAS
21 20 150 TORRES BODET REYNEL VILLALOBOS VASQUEZ CARPINTERIA 9 9
22 21 56 SAN AGUSTIN LOXICHA LUIS CRUZ BRAVO CARPINTERIA 9 13
23 21 83 SAN MATEO RIO HONDO MARIO REYES LOPEZ CARPINTERIA 9 9
24 22 76 TORRES BODET VICENTE DOMINGUEZ SANTOS CARPINTERIA 18 18
25 24 6 FEDERAL 1 PASCACIO JOSE ALMARAZ BARRITA CARPINTERIA 24 28
26 29 51 AYOTZINTEPEC JOSE MANUEL IGNACIO GARCIA CARPINTERIA 18 18
27 1 22 TELIXTLAHUACA CARLOS TOLEDO FABIAN COMPUTACION 18 26
28 1 25 CACAHOTEPEC JUAN SANTIAGO CASTRO COMPUTACION 24 24
29 1 30 NAZARENO MACRINA JULIAN CABALLERO COMPUTACION 18 24
30 1 71 SANTIAGO ETLA ALMA DELIA GARCIA CERVANTES COMPUTACION 18 27
INSTITUTOESTATALDEEDUCACIONPUBLIDADEOAXACA
COORDINACIONGENERALDEEDUACIONBASICAYNORMAL
DEPARTAMENTODEESCUELASSECUNDARIASGENERALES
MESASTECNICASDEESCUELASSECUNDARIASGENERALES
RELACIONDEPROFESORESPORASIGNATURA2006-2007
TALLERES
Escuela: SECUNDARIA GENERAL “VICENTE GUERRERO” Asignatura: “Ciencia II” (FISICA) Grado: 2° Grupos: “A” “B” “C” “D” “G” Y “H”
PROFR. HAZAEL HERNANDEZ SALAZAR.
I. REFERENTE PROGRAMÁTICO
SEGUNDO TRIMESTRE : Las fuerzas. La explicación de los cambios.
TEMA 2: Una explicación del cambio: La idea de fuerza
SUBTEMA: 2.1. La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.
• El concepto de fuerza como descriptor de las interacciones.
• La dirección de la fuerza y la dirección del movimiento.
• Suma de fuerzas.
• Reposo.
SUBTEMA 2.2: ¿Cuáles son las reglas del movimiento; Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas.
• La medición de la fuerza.
• La idea de inercia.
• La relación de la masa con la fuerza.
• La acción y la reacción.
• La descripción y predicción del movimiento mediante las leyes de Newton.
• La aportación de Newton y su importancia en el desarrollo de la física y en la cultura de su tiempo.
Propósitos:
• Analicen, considerando el desarrollo histórico de la física, cómo han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor número de
fenómenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solución de problemas relacionados con la explicación del
movimiento de los objetos en la Tierra y el movimiento de los planetas.
Aprendizajes esperados:
• Relaciona el cambio en el estado de movimiento de un objeto con la fuerza que actúa sobre él.
• Infiere la dirección del movimiento con base en la dirección de la fuerza e identifica que en algunos casos no tienen el mismo sentido.
• Reconoce que la fuerza es una idea que describe la interacción entre objetos, pero no es una propiedad de los mismos.
• Analiza y explica situaciones cotidianas utilizando correctamente la noción de fuerza.
• Utiliza métodos gráficos para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto.
• Identifica que el movimiento o reposo de un objeto es el efecto de la suma (resta) de todas las fuerzas que actúan sobre él.
• Obtiene la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo y describe el movimiento asociado con dicha fuerza.
• Relaciona el estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes sobre él y lo representa en diagramas.

TALLERES
PALABRAS CLAVE:
Fuerza, interacciones, dirección
de fuerza, dirección del
movimiento. Reposo, fuerza
resultante, equilibrio de fuerzas
• Leyes de Newton, acción y
reacción, masa
ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS.
1. Asociación entre fuerza y movimiento:
2. Intervención de más de una fuerza:
¿Cómo describimos el movimiento de los objetos? y 2.2 ¿Cómo es el movimiento
cuando la velocidad cambia? La aceleración.
Las que se citan en investigación son:
Si hay movimiento, hay una fuerza actuando y si no hay movimiento, entonces no hay
fuerza actuando
Un objeto en movimiento se para cuando su fuerza se acaba
N° De Módulos: 12 Del 10 Al 25 De FEBRERO Del 2022

TALLERES
PROPOSITO
ACTIVIDADES APLICACION
APERTURA:
• Identificar ideas
previas de los
alumnos
acerca del
concepto de
fuerza.
• Reflexionar
acerca de las
interacciones
entre objetos y
las variables
que se
manejan en
cada situación.
• Identificar y
recuperar por
parte de los
alumnos los
Aprendizaje
Relacionados con los
conceptos velocidad,
aceleración y fuerza.
• Proponer a los
alumnos la
identificación
de las variables
con sus
respectivas
unidades en la
DESARROLLO:
ACTIVIDAD 1: ESCRIBE LO QUE SE TE PIDE. EN TU CUADERNO
COPIA LAS PREGUNTAS Y CONTESTALAS.
CIERRE:
• Dibuja lo que
observaste en las
prácticas.
• Elaboración de
conclusiones.
• Manejo de
magnitudes con
sus unidades y el
símbolo que la
representa.
• Integración de
conceptos
fundamentales de
otros temas
anteriores.
• Comunica,
escucha y discute
sus ideas,
argumentos y
conclusiones
referidos al
concepto de
fuerza.
• Explicación en
términos causales
de los procesos
de cada situación.
• Exposición de la
solución a las

TALLERES
descripción de
una situación.
• Encuadre para
el trabajo en
clase y
construcción de
un mapa
conceptual de
fuerzas.
ACTIVIDAD 2: ESCRIBE LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y
CONTESTA.
situaciones que
se plantean.
• Construcción de
un modelo
explicativo y
funcional.
Comprobación
individual de los
problemas

TALLERES
ACTIVIDAD 3: DE TU LIBRO EN LA PAGINA 48 ENCONTRARAS ESTA
ACTIVIDAD, CONTESTA LO QUE SETEPIDE, COPIA LAS PREGUNTAS
EN TU CUADERNO.

TALLERES
ACTIVIDAD 4: EN TU LIBRO EN LA PAGINA 48 COPIA LAS PREGUNTAS
EN TU CUADERNO Y CONTESTALAS.

TALLERES
ACTIVIDAD 5: REALIZA EL EXPERIMENTO DE LA PAGINA 49 DE TU
LIBRO, Y DEBERAS REALIZAR FOTOS O UN VIDEO Y MANDA TUS
EVIDENCIAS ESCRIBE LAS PREGUNTAS Y CONTESTA EN TU
CUADERNO.

TALLERES
ELABORO.
PROFR. HAZAEL HDEZ. SALAZAR.
ENCARGADO DE LA MATERIA.
REVISO.
PROFR. SERGIO A. ROJAS JUAREZ
SUBDIRECTOR DE LA ESC. T.M
PROFRA. ANGELICA R. SANTIAGO
IBAÑES.
SUBDIRECTORA DE LA ESC. T.V.
Vo. Bo.
PROFR. EDILBERTO MONTERO
ESPINOSA.
DIRECTOR DE LA ESCUELA.

Fuerzas y movimiento en la física newtoniana

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Fuerzas y movimiento en la física newtoniana

Similar a Fuerzas y movimiento en la física newtoniana (20)

Último

Último (20)

Fuerzas y movimiento en la física newtoniana