2. Vocabulario Pedagógico
Pedagogía
Campo de la ciencia que se ocupa de las intervenciones socioeducativas dirigidas a
infantes y adolescentes, a objeto de lograr su formación, socialización y transmisión de
valores, bajo los principios de participación, gestión y verticalidad por parte del
pedagogo. (Méndez, L., 2009, p. 139).
Educación
Proceso profundamente humano, el cual supone la transformación de la persona en la
interioridad de sus valores, de sus hábitos y actitudes, y de la forma de concebir al
mundo y de interrelacionarse en sociedad. (Cárdenas, E., 1999, en Moreno, J.
Coeducación
También conocida como educación mixta, es la educación integral de hombres y
mujeres en la misma institución. La situación opuesta se conoce como educación
diferenciada.
3. Vocabulario Pedagógico
Alumno
Cualquier discípulo, respecto de su maestro, de la materia que esta
aprendiendo o de la escuela, colegio o universidad donde estudia.
El docente o profesor
Es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una
determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que
se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que
instruye.
4. Vocabulario Pedagógico
Facilitador
el docente que promueve una actitud activa del alumno y
fomenta su participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este sentido, el facilitador tiene en cuenta la diversidad
cultural y las distintas realidades sociales.
Mediador
El maestro que identifica las capacidades, destrezas y habilidades
con las que aprende un alumno en una situación determinada.
Para ello, se deben identificar previamente estos procesos
cognitivos, para tratar posteriormente de desarrollarlos. Está
claro que los aprendices aprenden con unas 30 – 40 capacidades
y una centena de destrezas (capacidades pequeñas) y el profesor
mediante contenidos y métodos / procedimientos trata de
desarrollarlas.
5. Vocabulario Pedagógico
Aula
Espacio físico en donde el maestro comparte el aprendizaje, es el
entorno de aprendizaje.
Disciplina
Cuerpo organizado de conocimientos sobre un conjunto de cosas de
igual naturaleza. (Ander-Egg, E., 2000, p. 95).
Aprendizaje
Conjunto de procesos de cambio y mejora que se desarrollarán en los
sujetos como consecuencia de su implicación activa en situaciones y
oportunidades educativas formales y/o no formales. (Escamilla, A. y
Lagares, A., 2006, p. 105).
6. Vocabulario Pedagógico
Didáctica
Es una ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso de
instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión de la
cultura y el desarrollo individual y social del ser humano. (Sevillano, M.,
2005, p. 110).
Currículo
Es el conjunto consistente de elementos técnicos, materiales y humanos
que utiliza la escuela tanto dentro como fuera de sus aulas para orientar el
proceso metódico de encuentro docente con la sociedad y el patrimonio
cultural, en relación con los aprendizajes de los alumnos. Este proceso
metódico implica selección y organización, aplicación o implementación y
evaluación permanente de las situaciones educativas en que se producen
las interacciones humano-culturales que la escuela considera más adecuadas
al logro de sus objetivos. El curriculum se estructura en función de una
concepción teórica. (O.E.A. 1981, en Orta, A. y Useche, J., 2000, p.15).
7. Vocabulario Pedagógico
Destreza
La destreza es la expresión del “saber hacer” en los estudiantes, que
caracteriza el dominio de la acción. En este documento curricular se
ha añadido los “criterios de desempeño” para orientar y precisar el
nivel de complejidad en el que se debe realizar la acción, según
condicionantes de rigor científico-cultural, espaciales, temporales, de
motricidad, entre otros.
Competencia
Capacidad final que tiene un sujeto no sólo de hacer uso de todas las
capacidades y recursos disponibles en su entorno, incluidas sus
propias capacidades, las adquiridas y las innatas, sino la capacidad
de hacer sinergia en todas ellas para abordar situaciones-problema;
por eso la competencia se mide en acciones concretas. (Marco, B.,
2008, p.19).
8. Vocabulario Pedagógico
Evaluación
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la
manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia,
eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la
luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta
administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo
orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en
marcha, como la planificación, programación y toma de
decisiones futuras.
Indicadores de logro
Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje,
precisando el desempeño esencial que deben demostrar los
estudiantes
9. Vocabulario Pedagógico
Meta cognición
Como componente del sistema cognitivo de la inteligencia es el autoconocimiento
sobre los propios procesos cognitivos y sobre su ejecución; es el conocimiento que una
persona tiene sobre la forma en que conoce. (Castillo, S. y Cabrerizo, J., 2005, Vol. I,
p. 183).
Estilos de Aprendizaje
Está relacionado con las conductas que sirven como indicadores de la manera en que
aprendemos y nos adaptamos al ambiente. Los estilos suelen ser predecibles, definen la
forma de adquirir conocimientos, la estabilidad y la madurez de una persona. (Garza,
R. y Leventhal, S., 2000, p. 58).
Estrategia de aprendizaje
Es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere o
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. (Díaz, F.,
Castañeda, M. y Lule, L., 1996 en Díaz, F. y Hernández, G., 1999, p. 115).
