Abstract de la presentación realizada en el IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudio de AREDA. Mahón 2011. Recoge el diseño del proyecto de una comunidad de prácticas liderada por médicos y farmacéuticos residentes para la autoformación, aprendizaje e integración en sus respectivos ámbitos de trabajo de la metodología de Medicina Basada en la Evidencia a través de la lectura crítica

1. Comunicación libre IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudio AREDA
Innovación en Formación Sanitaria Especializada
LECTURA CRÍTICA 2.0 LIDERADA POR RESIDENTES
Parra N, Coloma E, Sánchez MJ, Pardo A, Salas R.
Hospital Universitari Sagrat Cor (Barcelona)
Objetivos. Promover la formación en lectura crítica de nuestros residentes
aprovechando la tecnología 2.0.
Descripción. Durante el periodo formativo de los médicos especialistas, la medicina
basada en la evidencia (MBE) puede ser un buen método que permita al médico
enfrentarse a la numerosa literatura científica y a las nuevas tecnologías sanitarias,
identificando las necesidades de conocimiento con relación a un problema clínico y a un
paciente concreto. Aunque se realicen cursos sobre MBE, lo que no se aplica en la
rutina clínica, no se asimila.
El curso académico de la promoción de residentes ‘10/’11, cuenta con una actividad de
carácter obligatorio que complementa esta formación en cursos reglados.
Aprovechamos la interacción que permite la tecnología 2.0 para integrar en el website
del Servicio de Soporte a la Docencia (SSD), los cuadernos de bitácora online de
nuestros residentes, quienes de manera mensual, publican tres posts sobre una laguna de
conocimiento: pregunta PICO, estrategia de búsqueda e informe de lectura crítica. Cada
post repercute en las cuentas corporativas de Facebook y Twitter del Servicio, además
de las propias personales de los residentes. Tutores, co-residentes y miembros del SSD
moderan el debate que permite el aprendizaje colaborativo.
Conclusión. La experiencia permitirá integrar en la práctica diaria del residente la
metodología propia de la lectura crítica, además de generar materiales de manera
colaborativa entre diferentes profesionales que a su vez, cumplan función docente.