DIPLOMADO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Chocó
Municipio: RIO QUITO
Radicado:
Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
FELISA ARIAS PALACIOS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
PASO 1. EL TRABAJO PEDAGOGICO SE DESARROLLARA , EN ESTE
CASO SE APLICARA EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACION AMBIENTAL, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL GRADO 1°,
MEDIANTE LA TENDENCIA DE APRENDIZAJE INVERTIDO.
PASO 2. Desarrollo: LOS ESTUDIANTES EN DIRECCION DE SU DOCENTE,
VERAN VIDEOS Y HARAN USO DE LA INTERNET PARA DESARROLLAR
ACTIVIDADES REFERENTES A LAS TEMATICAS, POR OTRA PARTE
DESARROLLARAN ALGUNOS TALLERES O ACIVIDADES QUE
REFUERCEN E INCLUSO PLANTEE PROBLEMAS A LOS CUALES LOS
NIÑOS DEBEN BUSCAR DIVERSAS SOLUCIONES, DE ESTA MANERA SE
POTENCIALIZARAN SUS CONOCIMIENTOS.
PASO 3. Cierre: LAS TICS, SON UNA MANERA MUY DIVERTIDA Y OFRECE
GRAN DIVERSIDAD DE POSIBIIDADES PARA DESARROLLAR
HABILIDADES Y MOTIVAR A LOS NIÑOS FRENTE AL TRABAJO, ES POR
ESTE MOTIVO QUE EL TRABAJO SE REALIZARA MEDIANTE LA
TENDENCIA DE APRENDIZAJE INVERTIDO Y HACIENDO USO DE LAS TIC.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
FONTIC http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/ar
ticles-
9528_documento.
pdf
El Fondo de Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones- FONTIC es
una Unidad Administrativa
especial del orden nacional,
dotada de personería jurídica y
patrimonio propio, adscrita al
ministerio de Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones.
FONTIC es financiar
los planes, programas
y proyectos para
facilitarprioritariamente
el acceso universal, y
del servicio universal
cuando haya lugar a
ello, de todos los
habitantes del territorio
nacional a las
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones, así
como apoyar las
actividades del
Ministerio y la Agencia
NacionaldeEspectro,y
el mejoramiento de su
capacidad
administrativatécnica y
operativa para el
cumplimiento de sus
funciones
Colnodo http://colnodo.org.
co/apropiacionTec
nologias.shtml
Las TIC ofrecen a las
comunidades y organizaciones
sociales oportunidades de
formación, información,
investigación y comunicación.
Es prioritario desarrollar
procesos orientados al uso
social y apropiación de TIC en
los que se favorezca la
participación ciudadana y la
Colnodo tiene como
objetivo principal
facilitar las
comunicaciones, el
intercambio de
información y
experiencias entre las
organizaciones
colombianas en el
ámbitolocal,nacionale
internacional a través

10. presencia de diversos actores
como beneficiarios de estas
tecnologías.
de redes electrónicas
de bajo costo. Para
desarrollar su objetivo
Colnodo ha priorizado,
a través de sus
programas
estratégicos, temas
como derechos
humanos,
mejoramiento de la
condición de las
mujeres,
gobernabilidad,
democracia y
participación
ciudadana, desarrollo
sostenible,
democratización del
conocimiento,inclusión
digitaly uso estratégico
de tecnologías de
información y
comuncación (TIC)
para el desarrollo.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Sentido de pertenencia
2. Aprendizaje colaborativo
3. Los estudiantes sean socio constructivistas
4. Aulas con tecnologías
5. Enfoques de acuerdo al ritmo y aprendizaje del estudiante
6. Explorar
7. Investigar
8. Capacitación
9. Dedicación
10.Interés y motivación

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.