![[object Object],[object Object],[object Object],Un grupo experimental 23 estudiantes de nivel intermedio de una universidad EEUU con otro grupo de estudiantes del mismo nivel en una U Mexicana , quienes interactuaron entre si usando el sistema (CMC) estos dos grupo son comparados un segundo (38) grupo de control quienes usaran educación tradicional, como libros , “Destinos “y otros elementos que contenían aspectos culturales que fueron adquiridos tracianamente en clases regulares. Los grupos tuvieron 36 preguntas agrupadas en 7 categorías entre ellas podemos destacar, el sistema educativo, las comidas y algunos eventos festivos en los países hispánicos, por cuanto tiempo ha estudiado los temas extranjeros, motivación para estudiar lo extranjero y motivación para aprender sobre otros aspectos culturales .](https://image.slidesharecdn.com/uclase512naumini-presentacion2-091011123520-phpapp01/85/minipresentacion-2-1-320.jpg)
Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
Destacado (15)
Similar a Mini-presentacion #2
Similar a Mini-presentacion #2 (20)
Más de Ilcen
Más de Ilcen (9)
Último
Último (20)
Mini-presentacion #2
- 2. Resultados Conclusiones Cuando los investigadores hacen el análisis encuentra que el grupo experimental de (23) estudiantes adquirieron más bases culturales que el grupo de control por ejemplo el grupo experimental aprendió 15% más sobre la vida diaria que el otro grupo; el grupo experimental adquirió el 6% más de conocimiento sobre las comidas, también sabía 22 % más sobre días festivos; y 21 % más sobre los sistemas educativos. En los otros temas evaluados sobre cultura los resultados fueron mas homogéneos y los resultados muy similares. *Los investigadores concluyeron que el uso de E-mail (CMC) es altamente eficiente en la adquisición de los conocimientos culturales en casi todos los aspectos. *Que el conocimiento cultural adquirido por este medio fue muy divertido para los estudiantes. *Los estudiantes estuvieron más motivados para aprender y profundizar sobre algún país extranjero. *Todos están de acuerdo que la tecnología en el salón de clase promueve y activamente la motivación hacía el aprendizaje de otras lenguas y en especial el aspecto cultural. *El método tradicional no fue tan efectivo en adquisición de la cultura en esta investigación.