3. CARL ORFF ( 1895 - 1982 ) maestro y compositor alemán famoso por sus obras de pedagogía musical y para teatro nació en Munich el 10 de julio de 1895 ; estudió música y composición en su ciudad natal con HeinrichKaminski ; dirigió varios teatros alemanes y en el año 1924 funda en Munich una escuela de música, danza y gimnasia en colaboración con DorotheGünther, marcando el comienzo de una nueva visión acerca de la educación musical en el mundo y gestando una de las ideas mas racionales y definitivas que, basándose en la sencillez de lo elemental, habría de romper inmediatamente las costumbres, cada vez más pasadas de moda que imperaban en el campo de la educación musical.
4. Carl Orff comienza allí, en la Güntherschule, a experimentar prácticamente lo que su mente había ido construyendo poco a poco y lo que más tarde se denominaría el ORFF SCHULWERK: el niño, su forma de ser y de comportarse, los elementos desnudos, la actividad continua y el desprecio por la teorización excesiva en una necesidad vital en el desarrollo de los niños, la triunidadsimpre elemental compuesta por palabra, música y movimiento vista a través de un prisma real y conciente. Estas fueron las bases que rigieron la obra pedagógica Orffiana.
5. El ORFF SCHULWERK El ORFF SCHULWERK es un intento hoy definitivo por dotar a la escuela de ideas y material suficiente , racional y apropiado para la educación musical de los niños.
6. La escuela (Orff titula su obra: " Schulwerk " - Obra Escolar) que nosotros manejamos no debe ser un centro musical especialista, como lo sería un Conservatorio de Música. La escuela es el gran mundo donde los niños se educan en un sentido amplísimo, total. Alli cultiva el niño todo lo que es necesario para la vida, desarrolla sus sentidos y aprende.
7. Este niño, que asiste a la escuela, es un ser que obra y piensa elementalmente, es un ser quien, recordando las palabras de Goethe "el hombre recorre de nuevo como individuo los períodos evolutivos de la humanidad", se halla en una época primitiva, arcáica y por tanto elemental. De manera que, al relacionar la música y el niño, debemos hacerlo no convirtiendo la música en algo seudo-elemental sino tomando y usando los elementos de la música en su estado más primitivo y original.
