historia

1. *

2. La música, por su carácter de estímulo multisensorial,
se convierte en una poderosa herramienta educativa
pues activa procesos que afectan al conjunto del
sistema nervioso y estimula los dos hemisferios
cerebrales.

4. A comienzos del s. XX se inicia un movimiento en el
campo de la formación musical que cuenta con
figuras tan relevantes como C. Orff, E. J. Dalcroze, Z.
Kodaly, S. Suzuki o Edgar Willems.
Todos ellos destacan por presentar una pedagogía
musical más moderna, basada en las relaciones
psicológicas existentes entre la música, el ser humano
y el mundo creado.

5. ♪Emile Jacques Dalcroze se yergue como precursor de
la musicoterapia al romper con los esquemas
tradicionales y desarrollar una terapia educativa
rítmica para enfermos, que partía de sus ritmos
propios para establecer la comunicación.

6. ♪Karl Orff tomó como eje de su pedagogía musical el
movimiento corporal, utilizándolo en todas sus
posibilidades comunicativas. Unía así la creatividad y
la música favoreciendo la socialización.

7. ♪Edgar Willems, a su vez, presenta un
sistema pedagógico en el que destaca el concepto de
educación musical y no el de instrucción o de
enseñanza musical, por entender que la educación
musical es, en su naturaleza, esencialmente humana y
sirve para despertar y desarrollar las facultades
humanas.

8. El pedagogo musical belga J. Wuytack introdujo el concepto y
práctica de musicograma, entendiéndolo como una plasmación
gráfica de la parte formal e instrumental de la
partitura cuya audición se trabaja.

9. La actividad musical se entiende como un campo
abierto y plural que favorece el desarrollo artístico y
cultural en el que se combina el modo de hacer, el
saber y el ser para mejorar la inteligencia musical y
la sensibilidad estética del alumno, como
individualidad y como ser social.

10. Todos somos potencialmente musicales,
como todos somos potencialmente seres
capaces de adquirir el lenguaje;
pero eso no significa que el desarrollo
musical pueda darse sin estimulación y
sin nutrición, al igual que ocurre con la
adquisición del lenguaje”.
Swanwick,