Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
SÍLABO INS...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
La psicolo...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
2. Los Mod...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
 Personal...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
psicopatol...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
7.10. Tras...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
RESULTADOS...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
Con la fin...
Escuela Superior Politécnica del 
Chimborazo 
Facultad de Salud Pública 
Escuela de Medicina 
“Saber para Ser” 
- Jeammet ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Silabo octb enero2015 psico

177 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
177
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Silabo octb enero2015 psico

  1. 1. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACION GENERAL FACULTAD SALUD PUBLICA ESCUELA MEDICINA CARRERA MEDICINA SEDE RIOBAMBA MODALIDAD PRESENCIAL SILABO DE PSICOLOGÍA MÉDICA NIVEL CUARTO PERIODO ACADEMICO OCTUBRE 2014 – ENERO 2015 AREA CODIGO NUMERO DE CREDITOS BÁSICA MF03064 4 NUMERO DE HORAS SEMANAL PRERREQUISITOS CORREQUISITOS 5 MF03032- MF3022 MF03044 NOMBRE DEL DOCENTE(S) JORGE EDUARDO SILVA FREY NUMERO TELEFONICO 0991966740 - 2942209 CORREO ELECTRONICO esilvafrey@yahoo.com TITULOS ACADEMICOS DE TERCER NIVEL PSICÓLOGO CLÍNICO, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL TITULOS ACADEMICOS DE POSGRADO EGSDO. MAGISTER EN DESARROLLO HUMANO, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR 2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA 2.1. DENTIFICACION DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACION AL PERFIL PROFESIONAL El limitado conocimiento del educando de los aspectos psicológicos relacionados con el proceso salud- enfermedad, a nivel individual y colectivo, en la relación médico-paciente, requiere que el estudiante sea capacitado bajo una visión práctica, integradora en un modelo biopsicosocial del hombre, contribuyendo a una concepción holística abarcativa e integradora de la Medicina misma, para lograr la rehabilitación de las personas, tanto en su condición física como mental. 2.2. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL
  2. 2. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” La psicología médica es el instrumento del marco de orientación humanista de la medicina que al enfocar al hombre como una totalidad fomenta en el alumno de medicina el aprendizaje de actitudes y habilidades humanísticas indispensables para su práctica profesional. La asignatura tiene por finalidad conocer los aspectos psicosomáticos y psicopatológicos Además se brinda información sobre el desarrollo de habilidades personales con respecto a la relación médico-paciente. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA La asignatura permitirá: 1. Comprender los conceptos básicos, fundamentos científicos y metodológicos de la Psicología Médica, y buscar establecer la relación médico – paciente más idónea, en cualesquiera de las situaciones clínicas en la que debe participar el médico. 2. Identificar, analizar y describir las variaciones de las características psicológicos del hombre sano y en su status de enfermo; diferenciando los signos y síntomas psicosomáticos y psicopatológicos, que le faciliten el diagnóstico, intervención y/o derivación. 4. CONTENIDOS UNIDADES OBJETIVOS TEMAS 1. Introducción a la Psicología Médica  Explica las principales corrientes científicas que han contribuido en la formación de la corriente psicológica, con especial mención en la psicología médica Evolución histórica de los conceptos médicos psicológicos: 1.1. Fundamentos del pensamiento médico psicológico 1.2. La cultura Griega y Roma clásica 1.3. Edad media 1.4. Renacimiento 1.5. Siglos XVII y XVIII 1.6. Escuelas del siglo XIX 1.7. Grandes Escuelas Psicológicas del siglo XX 1.8. Origen y desarrollo de la medicina psicológica y psicosomática 1.9. La psicología experimental 1.10. El enfoque psicoanalítico.
  3. 3. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” 2. Los Modelos Conceptuales en Medicina. Explica los modelos científicos como marco de referencia sobre las diversas formas de ver la Salud y la Enfermedad. Modos de concebir la salud y la enfermedad desde los modelos: 2.1. Modelo Biomédico 2.2. Teoría general de sistemas 2.3. Modelo Biopsicosocial 2.4. Enfermedades biológicas 2.5. Enfermedades biográficas. 2.6. Normalidad y anormalidad. 3. Psicología y psicopatología de las funciones psíquicas. Reconoce e integrar los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de las funciones psíquicas y sus alteraciones psicopatológicas. Bases biológicas de los procesos mentales: 3.1. Percepción. 3.2. Psicomotricidad 3.3. Sentimientos, afectos y emociones. 3.4. Instintos, impulsos y necesidades. 3.5. Aprendizaje y sus trastornos. 3.6. Memoria y su psicopatología 3.7. Inteligencia y sus déficit 3.8. Comunicación normal y anormal. 3.9. Lenguaje. 3.10. Pensamiento y su psicopatología 3.11. Soñar y dormir 3.12. Atención y su psicopatología. 4. Personalidad Describe y analiza la formación de los elementos constituyentes de la personalidad. Conceptos y teorías de la personalidad: 4.1. Génesis de la personalidad; temperamento y carácter 4.2. Diferencia entre personalidad, neurosis y psicosis 4.3. Personalidades pertinentes:  Personalidad demostrativa
  4. 4. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser”  Personalidad atemorizada y huidiza  Persona observadora no participante  Persona suspicaz y desconfiada  Persona lógica  Persona con ánimo variable  Persona de acción. 4.4. Trastornos de personalidad:  Paranoide  Esquizoide  Esquizotípico  Bordeline  Histriónica  Antisocial  Narcisista  Anancástica  Ansiosa  Dependiente. 5. Psicología del Desarrollo Humano Comprender la importancia del estudio del ciclo vital en sus aspectos biológico, psicológico y social que se extiende desde la maduración prenatal y el nacimiento hasta la senectud y la muerte. Ciclo vital y fases del desarrollo humano: 5.1. Características del desarrollo 5.2. Modelos del desarrollo 5.3. Estadios del desarrollo: Piaget, Freud, Erikson. 5.4. Desarrollo psicosexual, niñez e infancia. 5.5. Psicopatología Infantil: los trastornos de ansiedad, depresión, trastornos del desarrollo y la conducta 5.6. Adolescencia: los aspectos biológicos, cognitivos, psicológicos y sociales. 5.7. Psicopatología de la adolescencia: 5.8. Tercera edad: envejecimiento cerebral y
  5. 5. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” psicopatología del anciano. 5.9. Psicopatología de la senectud. 6. La Entrevista Psicológica y la Relación Médico Paciente Realiza una entrevista médica demostrando conocer las principales características de la relación médico - paciente y señalar sus aspectos psicodinámicos. Relación Médico – Paciente: 6.1. Modelos de Relación Médico – Paciente. 6.2. La entrevista médica y psicológica empatía, transferencia (positiva y negativa) Contratransferencia, resistencia, represión y conflicto. 6.3. Yatrogenia y efecto placebo 6.4. Historia Clínica, anamnesis biográfica y entrevista médico psicológica. 7. Medicina Psicosomática: los trastornos psicobiológicos. Analiza el concepto unitario de la mente y el cerebro y explicar la participación psicológica en los desórdenes funcionales y en las enfermedades crónicas y degenerativas. Conceptos generales de la medicina psicosomática 7.1. El paciente desde la perspectiva psicosomática 7.2. Alexitimia y pensamiento operativo en los trastornos psicosomáticos 7.3. La etiopatogenia de los trastornos psicosomáticos 7.4. La enfermedad crónica como crisis familiar 7.5. Estrés y enfermedad: Psiconeuroinmunología 7.6. Trastornos cardiovasculares Trastornos gastrointestinales 7.7. Trastornos respiratorios 7.8. Trastornos endócrinos. 7.9. Trastornos dermatológicos
  6. 6. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” 7.10. Trastornos del aparato locomotor. 5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El proceso de enseñanza aprendizaje tiene como fundamento un aprendizaje basado en el pensamiento crítico, la aplicación de técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje, y la investigación correlacionando la teoría con la práctica. El curso se desarrolla usando las siguientes estrategias:  Clases Teóricas: clases magistrales desarrolladas por el docente con participación activa  Aprendizaje autónomo: mediante lectura individual de material de enseñanza.  Seminarios: Estudio de temas asignados y la discusión abierta del grupo, bajo la orientación del docente.  Taller: Permite la integración teórico – práctico, con la finalidad de planificar,  elaborar y evaluar los medios y materiales a emplear en las sesiones de la asignatura.  Dinámica grupal: Trabajo en equipo con el objetivo de fomentar la creatividad,  habilidades e integración de los alumnos.  Trabajo de campo: Participación de alumnos en forma directa en la entrevista de pacientes reales con la finalidad de entrenarlos en la entrevista y comprensión del sujeto enfermo.  Clases Prácticas: Las clases prácticas están programadas en los salones de la Universidad, pero que previamente el alumno deberá realizar su respectiva entrevista en pacientes reales en los diversos centros de atención médica. 6. USO DE TECNOLOGIAS Para el desarrollo de la asignatura se plantea como tecnologías utilizables el uso del aula virtual (moodle) institucional así como también la recurrir sistemáticamente a la biblioteca virtual de la Institución; además de los siguientes materiales y equipos de enseñanza:  Ambientales: Aulas para clase, ambientes de audiovisuales. Hospitales locales de Trujillo.  Material educativo: Libros texto y complementarios, fichas bibliográficas, pizarra acrílica, plumones, rotafolios, Ayudas Audiovisuales: Datashow, Retroproyector, Televisor, VHS, mandil (durante las prácticas).  A cada alumno se le proporciona: Una guía específica, antes de evaluación de pacientes. 7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
  7. 7. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE (Ver CRITERIOS f) CONTRIBUCION (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE a. Aplicación de las Ciencias Básicas de la Carrera Alta Describe y analiza la formación de los elementos constituyentes de los procesos de salud y enfermedad b. Identificación y definición del problema Alta Construirá una situación de salud-enfermedad verificable y medible para generar su propio conocimiento apoyado por el método de la entrevista c. Solución de Problemas d. Utilización de herramientas especializadas Media Utilizará al menos dos programas de manejo de información médica psicológica para elaborar y presentar la información obtenida e. Trabajo en equipo Alta Preparara y defiende informes sucintos de casos clínicos de una situación de salud estudiada desde el punto de vista psico-somático f. Comportamiento ético Alta Valorara sistemática y autocríticamente principios humanísticos y comportamientos éticos en el desarrollo de su formación profesional g. Comunicación efectiva Alta Explicará coherentemente y en forma holística los resultados de las tareas encomendadas, entendiendo sentimientos y emociones y no juzgar actitudes y comportamientos. h. Compromiso de aprendizaje continuo Alta Promuve una actitud proactiva fomentando un aprendizaje autónomo y continuo i. Conocimiento entorno contemporáneo Alta Interpretará contextualmente la relación de los problemas de estudio y trabajo con el marco referencial de salud y enfermedad 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE A inicio de semestre se llevarán a cabo la Integración entre alumnos y docente en el área Básico-Clínica. Esta actividad académica implica la revisión conceptos previos y la creación de un ambiente propicio para el desarrollo de la materia de Psicología Médica
  8. 8. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” Con la finalidad de que los alumnos apliquen algunos conocimientos básicos y se familiaricen con ciertas destrezas clínicas, se realizaran prácticas en un Hospital o Institución de salud mental de la ciudad o provincia Se realizarán cesiones académicas; estas actividades consisten en la presentación de conferencias en donde médicos o psicólogos y estudiantes pasantes de otras universidades del mundo compartirán temas de la especialidad proporcionando experiencias e información actualizada Durante el semestre los alumnos realizarán visitas y prácticas guiadas a instituciones de salud con el propósito de interrelacionar la teoría con la práctica y tener una interpretación contextual de la asignatura. Se promoverá la vinculación de los alumnos con la colectividad mediante acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. 9. SISTEMA D EVALUACION DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EVALUACION PRINCIPAL SUSPENSION Exámenes 4 6 6 6 12 Lecciones 0.5 0.5 0.5 Tareas individuales 0.5 0.5 0.5 Informes 0.5 0.5 0.5 1 1 Fichas de Información 0.5 0.5 0.5 Trabajo en equipo 0.5 0.5 0.5 1 1 Trabajo de 0.5 0.5 0.5 4 6 investigación Portafolios 0.5 0.5 0.5 Aula virtual 0.5 0.5 0.5 Otros TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS 10. BIBLIOGRAFIA BASICA - López Juan José (1999). Lecciones de Psicología Médica. Barcelona: Editorial Masson S.A. 1999. COMPLEMENTARIA - Cortese Elisa N. Psicología Médica y Salud Mental, Librería técnica de Nobuko. 2004.  Florenzao, R. (1992). Psicología Médica. Santiago: Editorial Mediterráneo.  N, E. C. (2004). Psicología Médica y Salud Mental. Nabuko: Libreria Técnica de Nabuko
  9. 9. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Facultad de Salud Pública Escuela de Medicina “Saber para Ser” - Jeammet Reynadud Consoli, Manual de Psicología Médica segunda emisión 1999 revisada 2003.. Librería Elsiever Masson 2003. - De la Fuente R. Psicología Médica. México: Fondo de Cultura Económica. 1992.  OMS. (2010). CIE-10 Trastornos mentales y del comportamiento. Organización Mundial de la Salud.  R. Eric Candel, J. H. (2000). Principios de Neurociencia. McGraw Hill Interamericana.  Reynaud, P. J. (2003). Manual de Psicología Médica, II Edición. París: Elsiever Masson.  Toro, Y. P. (2010). Fundamentos de Medicina Psiquiátrica. Medellin: Coorporación de investigaciones biológicas.  Americana, A. d. (2002). DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales . Barcelona: Masson.  APA. (2002). Manual diagnóstico Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson.  Dethlefsen,(1983), La enfermedad como camino. Munich: Portal Dimensional LECTURAS RECOMENDADAS  Kutschera Ilse, A. C. (2006). Enfermedad que sana. Lepik: Editorial Alma. WEBGRAFIA  Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicología de la Salud, Medicina psicosomática y Psicología de la salud. http://psiquex.com/tecnicas/pdf/Medicina_Psicosomatica_y_Psicologia_de_la_Salud.pdf FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA FIRMA DEL COORDINADOR DE AREA FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA FECHA DE REPRESENTACION Marzo 3 del 2014

×