2. EL LENGUAJE
El lenguaje es una capacidad o facultad
extremadamente desarrollada en el ser humano; un
sistema de comunicación más especializado que los de
otras especies animales, a la vez fisiológico y psíquico,
que pertenece tanto al dominio individual como al
social y que nos capacita para abstraer, conceptualizar
y comunicar.
3. DIMENSIONES DEL LENGUAJE
El lenguaje entre especies biológicas puede ser estudiado según cuatro
dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias de su
naturaleza:
Formal o estructural.
Funcional.
Comportamental..
Representativa.
La dimensión estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonología, morfología y la
sintaxis. La primera comprende la forma material de las señales, la segunda las
propiedades de formación de señales complejas y la tercera las propiedades
combinatorias.
Contenido: estudiado por la semántica, que consiste en la codificación y
decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.
Uso: estudiado en la pragmática, que define cómo la situación de uso tiene
importancia tanto para las formas usadas como la interpretación del contenido.
4. LA COGNICIÓN
Desde la Psicología cognitiva se define como el
conjunto de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. Tiene como objeto de estudio los
mecanismos básicos y profundos por los que se elabora
el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación de conceptos y
razonamiento lógico. Por cognición se entiende el acto
de conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
información recibida a través de los sentidos.
5. GRANDES APORTES A LA TEORÍA DE LA
COGNICIÓN
La teoría cognitiva del gran psicólogo y sociólogo, Jean Piaget, se basa en la
división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y cómo se logra
este tipo de desarrollo.
Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta
a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas
investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le
permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se
construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes, sino que además se
desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el
nivel adulto.
La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue haber demostrado que
el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto. Jean
Piaget obtuvo más de treinta doctorados honoris causa de distintas
Universidades del mundo y numerosos premios.
6. CÓMO CONTRIBUYEN EL LENGUAJE Y LA
COGNICIÓN AL PROCESO PEDAGÓGICO
La lengua es un instrumento de comunicación entre los seres humanos; además de servir
para representar mentalmente todos los pensamientos; permite la transmisión de la
cultura, la civilización y del conocimiento en general; por otra parte es bien sabido que el
pensamiento y el lenguaje humano son inseparables.
Ejercitar el pensamiento a través del lenguaje debe de ser otra mira del profesor de
español y del proceso educativo en general. Es utilísimo que los maestros ayuden
efectivamente a los alumnos a estudiar, a consultar, a experimentar, a observar, a pensar
por sí mismos; en una palabra que les enseñen a hacer las cosas y no sólo a leer y copiar.
Lo verdaderamente importante es hacerlos pensar; teniendo en cuenta los procesos
implicados en el conocimiento, hacerles funcionar la inteligencia; estimulando su
desarrollo intelectual. Hay que hacer que los estudiantes piensen, hacer que hablen y
escriban con claridad, lógica y propiedad; el hombre vive plenamente sólo cuando
expresa con acierto lo que piensa y siente.
La meta debe ser ante todo capacitar a los estudiantes para comunicarse y entenderse a
través de la cabal posesión del lenguaje como ser pensante. Persona que habla a medias,
piensa a medias.
7. CONCLUSIÓN FINAL
Teniendo en cuenta las perspectivas anteriores, es
fundamental que los docentes conozcan a profundidad
los procesos evolutivos a nivel cognitivo, psicológico y
social que garanticen un acompañamiento
significativo y posibiliten el empleo y aplicación de
estrategias acordes a la edad y características propias
de los estudiantes, a fin de potenciar el pleno
desarrollo de sus capacidades y evitar atropellos en la
maduración mental y personal.
