INNOVACIÓN EDUCATIVA CON PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA. (Ensayo)

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Subdirección de Investigación y Postgrado
Maestria en Innovaciones Educativa
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA
(Ensayo)
Integrantes:
Profesora Yurby Gámez
Tutor: Angel Hernandez
Rubio, Enero de 2015

2. El contexto educativo involucra al hombre ya que es su escenario y
son catalizadores de información, es un fenómeno complejo multivariado donde lo
primordial se enfoca en el aprendizaje y que comienza desde el surgimiento de
conocimiento de una sociedad que aparece de los tiempos prehistóricos, en el
descubrimiento del ser y el conocer; y que le da paso a la ciencia como método para
indagar la naturaleza de algo, de hecho aparecen la innovación introduciendo novedades
que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos o progresivos en cualquier
caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar
algo.
De hecho la innovación, ha contribuido a que el conocimiento sea confiable en el
cual busca la naturaleza de algo y que intenta una distinción en creencias y
conocimientos, por ende cada persona utiliza sus consciente o inconsciente, para que
sean confiable el conocimiento. Por ello la innovación en la educativa se lleva a cabo en
las diferentes propuestas didácticas: cambios curriculares, prácticas de evaluación,
utilización de tecnologías para la enseñanza, entre otras, y en el desarrollo de proyectos
materializados el trabajo colaborativo entre universidad y escuela. Se trata de
experiencias que de manera clara y directa han problematizado algunos aspectos de la
realidad educativa.
La innovación educativa se ha producido en diferentes propuestas didácticas
que llevan una orientación a los cambios curriculares, prácticas de evaluación, utilización
de tecnologías para la enseñanza, entre otras, y enfocados en el desarrollo de proyectos
entre universidad y escuela; buscando entrelazar experiencias que de manera clara y
directa han problematizado algunos aspectos de la realidad educativa. Por tanto la
interacción social, se subraya en la importancia de las redes interpersonales de
información, de liderazgo, de opinión, de contacto personal y de integración social. En
general cada miembro del sistema recorra el ciclo o genere conciencia mediante un
proceso de comunicación social con sus compañeros.
En algunos procesos, la forma que se transforman las estrategia consiste, por
ejemplo, en convencer a un profesor, directivo o administrador respetados, de la utilidad
de las nuevas prácticas o procedimientos, y en facilitar el proceso mediante el cual otros
profesores puedan ponerse en contacto con aquella persona que ya esté utilizando la
innovación. De hecho buscar personas con experiencias que han contribuido a la
innovación mediante programación neurolingüística el cual se trata de un conjunto de
técnicas y habilidades que mejoran nuestras comunicaciones interpersonales, nos amplían
la propia perspectiva, lo que nos ayuda al crecimiento personal, con hondas
repercusiones en el aprendizaje y en la enseñanza.

3. La programación neurolingüística (PNL) es considerada como un conjunto de
poderosas técnicas diseñadas para producir en la personas cambios permanentes a corto
plazo como son las fobias, adiciones, entre otros. Por lo tanto, base científica de lo que
conocemos del cerebro, nos ayuda a descubrir nuestro mapa de la realidad, de nuestras
representaciones imágenes, sonidos, sensaciones, recuerdos, estímulos, etc. Por tanto, nos
ha permitiendo la expresión de las emociones y de la acción a ellas vinculada al
conocimiento viene de la práctica del pensamiento, es aquel en que los filósofos desde
sus comienzos buscan conocer de donde proviene el ser y la razón de su existencia.
Al estudiar el origen de la PNL, se da por medio de Virginia Satir ella trataba de
un modelo de terapia familiar, a Frits Peris el cual hablaba de una psicología gentil como
proceso, a su vez de Milton Erirson el menciona el proceso neurolingüístico donde
menciona "No se sabe si es primero el lenguaje o el pensamiento". De hecho Según
González (1996), la PNL es un meta-modelo porque va más allá de una simple
comunicación. Este meta-modelo adopta como una de sus estrategias, preguntas claves
para averiguar que significan las palabras para las personas. Se centra en la estructura de
la experiencia, más que en el contenido de ella. Se presenta como el estudio del "cómo"
de las experiencias de cada quien, el estudio del mundo subjetivo de las personas y de las
formas como se estructura la experiencia subjetiva y se comunica a otros, mediante el
lenguaje.
En este sentido, Bandler que habla de la información y Grinder (1980), proponen
una serie de estrategias verbales y lingüísticas para tratar con la estructura superficial del
lenguaje. Estas estrategias consisten primordialmente en evitar las generalizaciones,
omisiones y distorsiones. La generalización es un proceso por el cual las personas no
representan algo específico en la experiencia. Un ejemplo de generalización sería "La
gente se la pasa molestándome". En este caso se utilizan intervenciones que contradigan
la generalización, apelando a la propia experiencia del sujeto o se trabaja con la ausencia
de índices referenciales o con la especificación de los cuantificadores universales o con
los verbos que el sujeto no específica completamente.
Es importante mencionar que todo lo anterior se relaciona a que los PNL y innovación
educativa en esta dimensión tiene como objetivo central la formación integral del estudiante,
formación que Involucra todas las dimensiones, no sólo la intelectual: Conocimientos,
Habilidades, Actitudes y valores. Por ello es importante hacer hincapié a que inconsciente forma
parte de todas nuestras acciones reflejadas de Hecho que Según Froid menciona que el ser
humano utiliza el 5% del cerebro de forma consciente y el 95% de forma inconsciente (no me doy
cuenta).
Es preciso, mencionar que el aprendizaje es adquirido y modificado a medida de
los nuevos conocimientos son adquiridos, en la teoría neurolingüística se llama un

4. aprendizaje acelerado (foto lectura), que va surgiendo del avance que tiene las estrategias
aplicadas al aprendizaje y que va a un paso adelante de que llamamos aprendizaje que se
nos enseña en sistema educativo y no deja fomentar en los participantes esa evolución de
un aprendizaje acelerado que se quiere obtener. De hecho se interrelacionan en individuos
ya que, su desarrollo es mediante la capacidad de inteligencia múltiples, mapas cerebral
de cada uno, es por ello que Gardner H. define la inteligencia como la “capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más cultura; a su vez
hace mención de un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes que
identifican a los educandos, ya que cada quien tiene talentos, aptitudes y habilidades que
ayuda a entender y comprender las cambios de nuestro entornos.
De hecho hablar del aprendizaje es hablar que la inteligencia de cada individuo
viene dada de inteligencia múltiples, mapas mentales y que llevan al razonamiento lógico
que forma parte de la calidad de vida de cada persona mediante el pensamiento y
lenguaje formando una riqueza o pobreza en el lenguaje. Es por ello que la lectura le da
una calidad de vida a cada quien donde nuestro corteza cerebral en gran proporción le da
utilidad a nuestras neuronas; donde se utiliza nuestros sentidos (visual, sensorial y
auditivo). Es así, que nuestro proceso de pensamiento se produce una programación y
conecta lo consciente con lo inconsciente y la utilización de nuestros hemisferios derecho
y izquierdo.
Para finalizar Hernández E. Menciona que la teoría del Dr. Gardner llegó a la
conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y
habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la
inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que
pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse
ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Referencias Bibliográficas
http://www.monografias.com/trabajos5/eductecnica/eductecnica.shtml#ixzz3yh6sgZzd
http://www.monografias.com/trabajos18/innovacion/innovacion.shtml#ixzz3ygmKxZPe
http://www.monografias.com/trabajos5/eductecnica/eductecnica.shtml#ixzz3yh95m4KZLa
http://www.psicologia-online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtml