1. LA LECTURA COMO BASE
DE LA INTELIGENCIA
Hecho por:
Ismael Valladares

2. LA LECTURA COMO BASE DE LA INTELIGENCIA
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura
ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la
mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta
con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el
autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa
el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se
pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de
estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende comprender un tema
determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el número de
palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La
comprensión se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente
después de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura
normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecánica, es decir, sin comprensión y se
ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de
conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de
lectura sin bajar la comprensión.

4. LA LECTURA COMPRENSIVA
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él
mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios.
En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una
comprensión mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre
todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos
engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una
buena memoria no basta.
Pensar es relacionar. Al pensar relacionamos conceptos, datos e
informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o
comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los
engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese stock de
conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra
agilidad, nuestra precisión lógica y nuestra creatividad se encuentran atrofiadas
será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos
brinda nuestra buena memoria.
Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una
de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas
afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor
quiso decir conscientemente, a veces el lector puede descubrir nexos profundos de
los que ni siquiera el propio autor se percató.

5. LECTURA CRITICA
La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea una
posición o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura
activa. Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo.
La lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y
formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo.
Esto es lo que usted debe hacer para ser un lector crítico.
Tome en consideración el contexto de lo escrito. Usted puede estar leyendo
algo que fue escrito por un escritor con un contexto cultural diferente que el
suyo. O, usted puede estar leyendo algo escrito hace algún tiempo en un
contexto de tiempo diferente que el suyo. En uno u otro caso, usted debe
reconocer y tener en cuenta cualquier diferencia entre sus valores y actitudes y
las representadas por el escritor.
Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. No acepte lo escrito al pie
de la letra. Antes de aceptar lo escrito, asegúrese de que el escritor proporcione
suficiente respaldo para cualquier aseveración hecha. Busque
hechos, ejemplos, y estadísticas que proporcionen respaldo. También, espere
ver si el escritor ha integrado además el trabajo de especialistas en la materia.

6. SABER LEER.
Saber leer es la clave pues leer cualquiera sabe
La técnica convencional de lectura obliga al cerebro a
realizar y coordinar excesivas pausas y detenciones
porque se lee de una manera parecida a como se
escucha.
Interpretar la palabra escrita por su sonidos no es saber
leer, ya que recién puede comprenderse el sentido al
terminar de leerla, provocando la barrera del sonido.
Esta forma de leer se llama tubular porque enfoca el texto
como si alguien pretendiera mirar el mundo por un tubo:
“no comprendería nada”.
En las etapas avanzadas de los cursos de saber leer se
desarrollan ejercicios para utilizar el campo visual
considerando las diferencias entre el campo central más
reducido y nítido y el periférico más amplio pero difuso.
Se ha comprobado que se disminuye la visión ante un
material sin sentido.
COMO SABER LEER BIEN