1. La lectura constituye una principal actividad intelectual y
académica que orienta el desarrollo social y la producción,
mediante ella se pueden descubrir muchas esferas del
conocimiento humano de las cuales no estábamos enterados;
además podemos transmitir aquello que hemos descubierto,
como si se tratara de un viaje.
Pero este viaje debe ser valioso para nosotros; de no ser así,
correremos el riesgo de volver con las manos vacías. El lector
al culminar esta actividad, deberá adquirir nuevos
conocimientos, los cuales no deben quedar en su mente sino
que deben ser materializados con la intención de engrandecer
el universo cultural.
Leer es pensar, infiere un conjunto de actividades mentales
(observar, preguntar, reflexionar, describir, juzgar, emitir
conclusiones, etc.), por lo tanto, no es un proceso pasivo si no
más bien activo.

2. NIVELES DE LECTURA
NIVEL LITERAL.-También llamado comprensión
centrada en el texto, se refiere a entender bien lo que
el texto realmente dice y recordarlo con precisión y
corrección.
Para evaluar lo que hemos comprendido del texto que
se ha leído se suele usar las siguientes
preguntas:¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Hizo qué?
¿Con quién? ¿Con qué? ¿Cómo empieza? ¿Qué
sucedió después? ¿Cómo acaba?

3. Para lograr una buena comprensión literal es muy importante la
capacidad de localizar velozmente la información que se pide,
saber dónde buscarla utilizando el índice, anticipar si es
información que está al inicio, al medio o al final de la lectura,
etcétera.
Cuando se trata de textos informativos muy largos, con
frecuencia los estudiantes requieren aprender a leer "peinando"
el texto, es decir, necesitan llevar a cabo una lectura veloz, casi
párrafo por párrafo, pues lo que interesa es ubicar la
información que piden las preguntas. La comprensión global se
dará como resultado de las respuestas a preguntas
específicas.

4. Al respecto se plantean las siguientes
actividades:
1. Nombra o señala el significado de las
palabras o
expresiones.
2. Ingresa el significado de frases o las relaciona entre sí.
3. Señala la información o datos importantes.
4. Señala o nombra la idea principal.
5. Nombra las ideas secundarias.
6. Resumen del texto

5. En resumen se puede mencionar que es recordar datos o
hechos
tal
como
aparecen
en
el
texto
De esa manera se recomienda a los lectores subrayar aquello
que encuentra interesante de acuerdo al objetivo al leer,
además escribir al costado la idea o sentimiento que despierta
tal lectura y por si fuera poco ello dibujar lo que se está
leyendo, ello permitirá fijar la memoria además de tener un
panorama más amplio y menos lineal de la lectura, como
manifiesta Miguel de Unamuno:
“piensa el sentimiento y siente el pensamiento” respecto
de lo que lee.
La compresión lectora es un proceso en el cual, a partir
del análisis, se descubre la estructura, se interpreta la
esencia de lo que se ha escrito y se expresa la
construcción de un significado.