PEDAGIGIA HUMANITARIA DE SERVICIO como Servicio Comunitario en el IPB. Dra. Ismeray Páez Villalonga

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
ENCUENTRO NACIONAL DE SERVICIO COMUNITARIO EN EL MARCO
DE LA VII JORNADA DE INDUCCIÓN COMUNITARIA UPEL-IPB
PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO
Dra. Ismeray N. Páez Villalonga
E-mail: ismeray@yahoo.com
Barquisimeto-Venezuela Abril, 2012

2. PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO
LÍMPIDOS FULGORES EN CONTEXTOS HOSPITALARIOS
LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESIONALES DE LA
DOCENCIA PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS
CON CÁNCER, SUS MADRES, PADRES, MÉDICOS Y DOCENTES:
PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO, PHS
Ontológicamente Epistemológicamente Metodológicamente
- Pedagogía en -Florece de las transacciones -Se apoya en la hermenéutica como
intersubjetivas por una fuente de sabiduría
permanente proceso de -Comprender empáticamente,
construcción desde las consensos, acuerdos múltiples realidades del contexto
voluntarios y negociaciones hospitalario mediante la participación
voces y la experiencia de los actores sociales e y transformación social.
vivencial de los actores investigadores. -Acción social colectiva: Proceso
sociales… flexible, recursivo, dinámico, creativo
- Construcción de un corpus y reflexivo.
de conocimiento emergente - Involucra la creación y uso oportuno
en y desde la Práctica de estrategias, métodos, técnicas y
procedimientos pedagógicos.
Pedagógica Hospitalaria…
-Sistematiza experiencias de
aprendizaje

3. Diseño de la Investigación: El Método IAP para la
construcción de la
Realidad Onto-epistémica:
Emergente, inédito,
artesanal y recursivo TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
Asume la construcción colectiva del CONSTRUCCIÓN TEORÉTICA EMERGENTE
conocimiento (Originalidad)
El conocimiento emerge a partir de EPISTEMOLOGÍA DE LA
INV. ACCIÓN PARTICIPATIVA
VIDA COTIDIANA
las transacciones intersubjetivas
entre los actores sociales y la
investigadora
HERMENÉUTICA
Multiplicidad de perspectivas
PROCESO DE CATEGORIZACIÓN Y TRIANGULACIÓN
Esfuerzo creador de los
ABRIR EPISTEMOLÓGICAMENTE EL ESTUDIO,
protagonistas sociales COMPLEJIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUALITATIVA

4. FUENTES DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
• Observación participante
• Diagnóstico participativo y autoreflexivo
• Toma de notas
• Diarios de campo
• Registro visual
• Grupos de discusión
• Entrevistas abiertas
• Diálogo de saberes
• Documentos
• Tradición oral (Testimonios)
• Interpretación crítica de experiencias.

5. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
• Mejoramiento de la calidad de vida de los niños y
niñas, sus padres, madres, médicos y docentes en
contextos hospitalarios.
• Proceso de Enseñanza y Aprendizaje situado.
• Proceso social humanitario, dinámico, empático,
socio-político, enseñanza compartida, memoria,
teorización y comunicación.
• Creación y organización de ideas y estrategias
(talleres, charlas, conversatorios, acompañamiento,
emergencia de saberes) para avanzar positivamente
en un proceso socio-educativo sensiblemente
humano.

6. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DESDE
LAS FUNCIONES DE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA Y
EXTENSIÓN UNIVERSITARIAS
La atención integral de los niños y niñas en la
comunidad hospitalaria se llevará en tres fases:
• Fase I que corresponde a la Sensibilización y
Acercamiento.
• Fase II Consolidación y Fortalecimiento.
• Fase III Profundización y Continuidad del
Servicio.

7. PASOS PARA ABORDAR EL SERV. COMUNITARIO (120 H)
• Diagnóstico integral
• Diseño y ejecución del Plan de Acción
• Evaluación del Plan de Acción
• Informe
MATRIZ ORIENTADORA
Contenido Estrategia Descripción
Exposición del Objetivo Conformación de equipos Exposición de la estrategia
Proyecto voluntarios de Aprendizaje- Servicio
Sensibilización del estudiante Conversación Conversaciones dirigidas en
clase
Ambientación al entorno de Visita al hospital Exposición de las primeras
Trabajo Narrativa de lo vivido acciones
Exposición de motivos Narrativa experiencial de las
visitas

8. OBJETIVOS DEL PROYECTO
• Favorecer el desarrollo de la creatividad en los niños y
niñas en contextos hospitalarios.
• Comprender el sentido y significado de los aconteceres
del ámbito hospitalario para la adaptación de las
estrategias y recursos que favorecen el abordaje
pedagógico de los niños y niñas hospitalizados.
• Reconstruir críticamente la experiencia de
participación que incentiva el desarrollo de la
creatividad en niños y niñas hospitalizados,
• Transformar los saberes sobre la praxis pedagógica de
servicio en contextos hospitalaios.

9. MATRIZ ORIENTADORA
Contenido Estrategia Comentarios
Acciones para el Abordaje Visita y elaboración de las Técnicas Plásticas a cada niño en su cama:
abordaje a los “Cama por Cama” - El amuñado
pequeños pacientes Abordaje en espera de - El collage
consulta - Elaboración de carpetas
- Dactilopintura
“Capacitación - Elaboración de títeres con paletas de helado
itinerante” - Elaboración de un dibujo libre para colorea
- Elaboración de un dibujo libre para colorea
- Rasgado
Diseño de Tabla de - Origami
Apoyo - Atención pedagógica móvil a las madres, padres y familiares
acompañantes
- Tabla de soporte para el trabajo plástico de los nenés
Niño en Tabla de Apoyo.
Creación:Secc 4PE04
Estrategia: Cama por Cama Lapso II-2007.

10. PRÁCTICAS DE LA “PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO”
2002-2012 EN UN CONTINUM INVESTIGATIVO
PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DE LAS ESTUDIANTES DE LA
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PREESCOLAR AÑOS 2002-2012 UPEL-IPB EN EL
IVSS DR. “PASTOR OROPEZA RIERA” Y EN EL HOSPITAL PEDIÁTRICO DR. “AGUSTÍN ZUBILLAGA”

11. Inclusión de niños (as) con cáncer en Plan
Sociocultural Lapso II-2011. UPEL-IPB

12. PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN
• Experiencia Creativa “UN PAPAGAYO DE COLORES PARA LOS NIÑOS CON
CÁNCER” (2006). (Premio Nacional), Autora: Dra. Ismeray Páez
• Tutoría de Tesis de Grado sobre MODELO DE ATENCIÓN A NIÑOS Y NIÑAS DEL
HOSPITAL PEDIÁTRICO DR.“AGUSTÍN ZUBILLAGA” Autora: MSC Diva
Navarro.
• Trabajo de Ascenso “MEDICINA Y APRENDIZAJE” Autoras: Dra. Ismeray Páez y
Dra. María Elena Díaz.
• Tesis Doctoral “IMAGINARIOS SOCIOCULTURALES Y EDUCATIVOS SOBE LA
ENFERMEDAD DEL CÁNCER EN NIÑOS Y NIÑAS: ALCANZANDO EL
EVEREST”. Autora: Dra. Ismeray Páez. (Mención Honorífica y Publicación)
• Tesis Doctoral "GERENCIA SOCIAL HUMANISTA DE LOS ASPECTOS
ECOÉTICOS PARA EL ABORDAJE DE PACIENTES CON CÁNCER BAJO
EL PENSAMIENTO COMPLEJO. CAPULLOS DE AZAHAR: ALMAS
TEMPRANAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON CÁNCER“. Autora: Dra.
Ysalisky Páez.
***PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO***

13. INVITACIÓN
DEFENSA TESIS DOCTORAL EL
VIÉRNES 27/04/2012 A LAS 3:00
PM, SEDE DE POSGRADO
UNIVERSIDAD YACAMBÚ-
BARQUISIMETO-VENEZUELA***
GERENCIA SOCIAL HUMANISTA
DE LOS ASPECTOS
ECOÉTICOS PARA EL
ABORDAJE DE PACIENTES
CON CÁNCER BAJO EL
PENSAMIENTO COMPLEJO.
CAPULLOS DE AZAHAR: ALMAS
TEMPRANAS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS CON CÁNCER
AUTORA: DRA. YALISKY PÁEZ

14. ***GRACIAS POR SU ATENCIÓN***
Dra. Ismeray Páez Villalonga (UPEL-IPB)
E-mail: ismeray@yahoo.com