1. Tecnológico de Monterrey
Innovación educativa con recursos abiertos
Práctica 2
A continuación se presenta la práctica correspondiente a la segunda semana del
curso, la cual tiene como finalidad un estudio de caso, a través de la reflexión sobre
una problemática que se esté viviendo en el área de trabajo.
Esquema general de la práctica
Objetivos:
Reflexión sobre una problemática
Planteamiento del problema
Estrategia de las 4Rs
Identificar las fuentes de información
Cuadro de triple entrada
-tema de investigación
-pregunta de investigación
-objetivos de investigación
.fuentes e instrumentos
.categorías e indicadores
.marco teórico
-Reutilización
-Adaptación
-Modificación
-Redistribución
Evaluación

2. Práctica:
Tema de investigación: Identificar las actividades de mayor uso para el estudio que lleva
a cabo el alumno.
Pregunta de investigación: ¿Cuáles son las actividades de estudio de mayor interés por
parte del alumno, para incorporarlas de forma creativa y mejorar su desempeño escolar
en otras áreas problemáticas?
Preguntas subordinadas (si las hubiera): ---
Objetivos de recolección de datos: Identificar las actividades de estudio de mayor interés
del alumno, de esta forma adaptar esos dinamismos de enseñanza en áreas problemáticas
de aprendizaje, para un mejor desempeño escolar.
Fundamentos
ó
Instrumentos
Categorías e
Indicadores
Alumnos
primaria
Cuestionario
Alumnos
secundaria
Cuestionario
Fundamento Teórico
Es la página electrónica donde se aborda la temática
de técnicas de estudio.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27029787010
Es la página electrónica donde se aborda estudios
sobre el uso de internet.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83430693009
Página electrónica donde se abordan estudios sobre
formación docente en la sociedad del conocimiento.
http://ried.utpl.edu.ec/es/node/128
Análisis de documento
Contenido
Actividades de estudios
basados en su mayoría de
forma tradicional o a través del
internet.
-frecuencia de cada uno
-lugares o sitios preferidos para su
uso.
¿En qué página se aborda este constructo y sus
indicadores?
Fuentes de información
tradicionales y electrónica
suficientes o insuficientes.
-si está de acuerdo con las fuentes
de información que se le brinda.
-Con qué frecuencia hace revisión
de la información proporcionada.
¿En qué página se aborda este constructo y sus
indicadores?

3. Es pertinente mencionar que el área de trabajo, es las asesorías personales, a estudiantes
en áreas específicas, de grado primaria y secundaria, por lo que la muestra del estudio es
3 alumnos de nivel primaria y 3 alumnos de nivel secundaria.
A partir de los fundamentos teóricos antes mencionados en el cuadro de triple entrada, se
puede realizar el contenido de los instrumentos a aplicar, para identificar las técnicas de
estudios que aplican los estudiantes con mayor frecuencia, tanto de forma tradicional así
como en base en la tecnología, de igual forma, para identificar que tanto apoyo busca en
fuentes de información tradicionales ó fuentes de información electrónica y su frecuencia.
El objetivo es identificar las actividades de estudio de mayor interés del alumno, de esta
forma adaptar esos dinamismos de enseñanza en áreas problemáticas de aprendizaje,
para un mejor desempeño escolar.
Por lo que se procede a la revisión de la información recabada y a realizar un análisis de
los sitios mencionados por los alumnos en el cuestionario, la frecuencia de apoyo que
demandan los alumnos es mayor, ya que su contexto de estudio es en su mayoría en base
en el uso del internet, por lo que es necesario, incrementar en estos casos en específico,
tutoriales en video, desde diferentes enfoques, también colaborar a través de la conexión
en aulas en línea, asignaciones y nuevos recursos educativos, es por lo que es conveniente
la inscripción en la página de Edmodo, para ese fin.
Fuentes bibliográficas:
Centro de Estudios Educativos, (2013). Investigación para una reforma educativa. Fuente:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27029787010
Gofron, B. (2014). School in the era of internet. Fuente:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27029787010.
Cruz, A., Alfaro, J., Ramírez, M., (2012). Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente
orientado a desarrollar competencias de pensamiento crítico con énfasis en habilidades
cognitivas. Fuente: http://ried.utpl.edu.ec/es/node/128
I.S.M