1. Universidad Estatal a DistanciaEscuela Ciencias de la Educación Tecnologías de Aprendizaje distribuido y compartido. Elaborado: Dicsa Abraham Pereira. 20 de octubre,2010. III Cuatrimestre.

2. Formación universitaria por medio de la web: Un modelo integrador para el aprendizaje superior. Tres modelos representativos de la educación superior: -Modelos centrados en los medios: El profesor es un proveedor de contenidos y el estudiante es un usuario que emplea estos contenidos cuando quiere y donde quiere. -Modelos centrados en el profesor: Centrados más en la enseñanza que en el aprendizaje, en el que el profesor es el único representante válido de conocimiento. -Modelos centrados en el estudiante: Es llamado usuario, actualmente se basan en el autoaprendizaje y en la autoformación.

3. En busca de un modelo equilibrado Es aquel en el que cada uno de los tres referentes expuestos tiene un papel fundamental pero no necesariamente superior. Debe poner al alcance del estudiante y el profesor una amplia gama de recursos que ayudarán en su proceso de aprendizaje y en la manera de convertirse e su protagonista y gestor, y segundo llegar a ser un verdadero facilitador del aprendizaje.

4. El aprendizaje no presencial Es una enseñanza que requiere una metodología abierta y flexible. No debe de coincidir en el espacio ni en el tiempo para desarrollar un proceso de aprendizaje personal. Ventajas: -Superación de problemas de desplazamientos suscitados por la distancia o por la limitación física. -Cumplir el deseo de muchos adultos de iniciar o reprender los estudios universitarios. -Posibilidad de seguir estudiando pese a los horarios laborales.

5. El perfil del estudiante que opta por una enseñanza no presencial varia: -La edad. -Antecedentes académicos -Tiempo disponible. -Procedencia geográfica. En el sistema universitario no presencial. -Se planifico previamente el proceso de enseñanza. -Se deben de prever las dificultades que se puede encontrar al estudiante. El entorno de aprendizaje: Aprender virtual Características de los entornos virtuales. -Aportarán flexibilidad e interactividad. -Permitirán la vinculación a una verdadera comunidad virtual de aprendices.

6. Características de los entornos virtuales del aprendizaje -Aportarán flexibilidad e interactividad. -Permitirán la vinculación a una verdadera comunidad virtual de aprendices. Es el medio por el cual se envían las dudas y las solicitudes de orientación, las propuestas, etc. -Deben permitir acceder a materiales de estudio y a fondos de recursos.

7. Dos puntos cruciales en la formación por medio de la web: -La calidad pedagógica. -El énfasis en el apoyo personalizado. Un aprendizaje significativo permite: -Sentido -Significado.

8. Proceso de enseñanza-aprendizaje Objetivos: -Precisar muy bien los objetivos que debe alcanzar el estudiante y los contenido que ha de llegar a dominar. -Planificar una secuencia y ritmo recomendado para alcanzarlos. -Considerar al profesor como supervisor y facilitador. -Evaluar el propio proceso de aprendizaje en el cual los resultados de la evaluación de trabajo son el primer indicador.

9. Tres pilares del modelo a)Los materiales didácticos: acostumbran a ser mutimedia, combinan diferentes tecnologías (texto, video, registros), pero deben de conducir a un aprendizaje significativo, los materiales deben ser facilitadores del aprendizaje. Características: -Presentar primero los contenidos generales y mas simples. -Estructurar primero una visión global y general del tema, pasar a análisis y hacer síntesis. -Mostrar las relaciones de los contenidos. -Partir de núcleos temáticos. -Recordar y repasar contenidos anteriores. -Dar pautas para analizar y establecer relaciones entre contenidos. -Plantear ejemplos de cómo se estudia una determinada situación.

10. b) La acción docente: Potencia en la actividad del estudiante según su proceso de aprendizaje. El profesor pasa a convertirse en facilitador del aprendizaje. Funciones del profesor: -Atenderá a la adecuación de los contenidos de las materias. -Velará para que los estudiantes dispongan de los mejores materiales didácticos posibles. -Atenderá directamente a las necesidades manifestadas por los estudiantes. -velará por su formación permanente.

11. Características de la acción docente: -Tareas de orientación, motivación y seguimiento: tomar iniciativas, hacer seguimiento, etc. -Tareas de resolución de dudas: consulta al estudio, consulta de informaciones de carácter profesional,etc. -Tareas de evaluación continuada:enviar vía correo propuestas periódicas de cuestiones para resolver. -Definir un plan docente: unifica metodologías de la materia, la sitúa en el plan de estudio, etc.

12. c)Evaluación del estudiante: 1-Ofrecer una pauta de actividades que se deben de realizar y por lo tanto sugerir un ritmo de trabajo concreto. 2-Cada actividad realizada por los estudiante es una oportunidad para asegurar la participación activa de la construcción del conocimiento. 3-El seguimiento de las actividades permitirá cuando el constructor lo considere oportuno.

13. Ventajas nos aporta dar el paso hacia la apertura de espacios de virtualidad en las universidades. -Captación de nuevos alumnos: Pueden permitir el acceso a la universidad de una tipología de alumnos. -Mejore de la imagen de la universidad: La incorporación de la tecnología conlleva a la mejora de la imagen de la institución. -Reducción de costes: Se reducirán en la medida en que las transformaciones en la producción de los procesos de la educación y aprendizaje. -Mejora del modelo educativo: Pueden aprovechar la introducción de las nuevas tecnologías para introducir cambios pedagógicos.

14. Biblografía: Josep M. Duart, Albert Sangrá, aprender en la virtualidad. Edicions de la UniversitatOberta de Catalunya, de la pág 23 a la 46.