1. EN QUÉ CONSISTE EL
PROYECTO

2. POESÍA PARA LEER, OÍR, SENTIR…
1.- Presentación del proyecto (guía del trabajo)
El poema constará de dieciocho versos como mínimo.
Todos los participantes recitarán el mismo número de
versos para poder ser mínimamente evaluados.
Número de sílabas (arte mayor/arte menor): a elegir y
respetar
Rima (asonante/consonante/libre): a elegir y respetar
Tema: libre
Género: libre
Tono: libre

3. 2.- Los grupos de tres estarán ya establecidos.
Designar a la persona encargada de recoger el acta. Esta responsabilidad será
rotativa.
Reparto de plantilla en blanco donde se recogerán las normas que ellos
establezcan. Dicha plantilla se recogerá al final del proyecto.
Explicar el procedimiento que han de trabajar: formulación de posibles
hipótesis (baldintzen plegua).
Finalidad: aprender a trabajar en grupo evaluando las normas que ellos
previamente han establecido.
En el caso de que no se les ocurriera ninguna al principio podemos sugerir:
•Si alguien interrumpe al compañero sin escuchar lo que éste expone, se
considerará de forma negativa
•Norma: no interrumpir al compañero sin haberle escuchado.
•Aportar otras ideas de manera positiva (sin ridiculizar)
•Realizar las tareas que tiene que hacer cada componente del grupo.
•Respetuoso tanto en el contenido como a la hora de dirigirse a sus
compañeros.

4. 3.- Cada componente traerá por escrito la idea o
sentimiento que quiere plasmar en la composición.
Ejemplo: Experiencias de la vida
oLa vida es bella
oEsta vida no merece la pena
oA pesar de ello merece ser
vivida
TENDRÁN QUE LLEGAR A ACUERDOS

5. VALORACIÓN DEL TRABAJO DE GRUPO (Alumno)
3 2 1-0
Escucha a sus compañeros Escucha atentamente las aportaciones
de los demás.
Interrumpe a veces No escucha
Participación Participación positiva A veces pone pegas Rechaza automáticamente lo que dice el
otro
Reparto de tareas Realiza siempre las tareas Las realiza ocasionalmente No las realiza nunca
Saber aceptar las críticas y aportaciones de los
demás
Acepta las propuestas de corrección que
le hacen los compañeros de grupo
A veces no acepta las correcciones que
le hacen
No acepta las correcciones o las acepta
de malos modos

6. Mis aportaciones Han sido aceptadas A veces se han aceptado No han sido nunca aceptadas
Distribución equitativa del tiempo Dispongo del mismo tiempo que los
demás
A veces dispongo de tiempo No cuento con tiempo para hacer mis
aportaciones

7. Resolución de conflictos Los conflictos han sido hablados
razonadamente entre todos y se ha
buscado el consenso
Los conflictos no se han resuelto aunque
han sido capaces de escucharse e incluso a
veces se han resuelto
Los conflictos no se resuelven, se
silencian o acaban en disputas

8. DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS
1- Presentación del trabajo
Baldintzen plegua
2- Baldintzen plegua
Composición del poema
3- Composición del poema
4- Grabación
5- Audición
6- Evaluación

9. EXPRESIÓN ORAL
Dicción (Recitan con voz clara y uniforme) 1-2-3-4 5 6 7 8 9 10
Varían el tono para enfatizar la expresividad del poema
Hablan lo bastante fuerte para que la audiencia lo escuche
Pronuncian las palabras en un flujo uniforme
Modulación (entonación)
Uso adecuado de la voz para generar emociones
Tras la escucha de los poemas, el grupo se reunirá para evaluar el trabajo de los demás grupos.

10. CONTENIDO DEL POEMA
El poema ha logrado emocionarnos por el tema tratado 1-2-3-4 5 6 7 8 9 10
La comprensión de la poesía ha resultado sencilla
El poema ha sido original
El poema se aprecian los recursos literarios trabajados