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1. Lesson Plan
u
Teacher ( full name) CEF Level
B1
Class time and room
6-8pm / Room 9
Main Lesson Aims
 Hablar de gustos (el verbo GUSTAR)
 Pretérito Perfecto: regulares e irregulares (Revisión)
 Hablar de partes del día y actividades de ocio
 TAREA – Describe Que has hecho hoy
 Estados de ánimo, actividades tiempo libre, familia (revisión)
 Dar consejos y los gerundios
Assumptions
Han estudiado / visto:
 El verbo gustar.
 Pretérito perfecto.
 Vocabulario sobre estados de ánimo, tiempo libre, y familia.
 El gerundio.
Anticipated Problems & solutions
 No suficiente tiempo: hacer las principales actividades y mandar el resto como deberes.
 No entienden el diálogo: remitirlos a página 8 – la mayor parte del diálogo está escrito -.
 No tienen ideas para las preguntas abiertas: darles opciones para elegir.
 No entienden vocabulario: profesor / otro estudiante / diccionario.
Materials
 Cortometraje - link -.
 Canción – link -.
 Fotocopias.
Additional Information
Alumnos que han atendido – 13/07/16:

Please complete the lesson plan below showing the development of your observed lesson, with
timings for each stage. Please also indicate the interactions between teacher and students e.g. T->
SS, S->S etc
STAGE TIMING INTERACTION
& CEF
REFERENCE
PROCEDURE AIMS

2. Lesson Plan
Presentación
tema de
clase.
6 – 6.20
• Individual
• Plenaria.
• Leer el texto y expresar opiniones
sobre qué consideran un bue día.
• Introducir el tema.
• Repasar vocabulario.
Presentación
tema de
clase.
6.20 –
6.25
• Individual
• Plenaria.
• Expresar que les gusta hacer durante
el día.
• Verbo gustar.
• Vocabulario sobre tiempo libre.
Explotación
de la
canción.
6.25 –
6.35
• En parejas /
grupos.
• Cada grupo (mañana, mediodía,
tarde, y noche) completa la canción
utilizando el pretérito perfecto.
• Vocabulario sobre tiempo libre.
• Pretérito Perfecto.
Explotación
de la
canción.
6.35 –
6.40
• En grupo • Escuchamos la canción y
corregimos.
• Vocabulario sobre tiempo libre.
• Pretérito Perfecto.
Presentación
del corto.
6.40 -
6.45
• En parejas
• Plenaria.
• Presentación del cartel del
cortometraje que van a ver.
• Pedirles que hablen de la imagen del
cartel, lo que ven y lo que creen que
representa.
• Introducir el cortometraje
Desconocidos a los alumnos.
Presentación
tema de
clase.
6.45 –
6.50
• En parejas
• Plenaria.
• Relacionar las fotos de los
personajes con las palabras
describiendo el estado de ánimo.
• Introducir el cortometraje
Desconocidos a los alumnos.
• Repasar estados de ánimo.
Presentación
tema de
clase.
6.50 –
6.55
• En parejas
• Plenaria.
• Recordar actividades de tiempo
libre.
• Introducir el cortometraje
Desconocidos a los alumnos.
• Repasar las actividades de tiempo
libre.
Presentación
tema de
clase. 6.55 - 7
• En parejas
• Plenaria.
• Anotar debajo de cada fotograma lo
que hace cada personaje del corto que
a continuación se va a proyectar
• Introducir el cortometraje
Desconocidos a los alumnos.
• Repasar las actividades de tiempo
libre.

3. Lesson Plan
5 minutos de descanso
Explotación
del corto.
7.05 –
7.10
• En parejas
• Plenaria.
• Visionado del corto hasta el minuto
2:30 y preguntar:
¿Qué relación hay entre los
personajes del corto? • Explotación de Desconocidos.
Explotación
del corto.
7.10 –
7.25
• En parejas
• Plenaria.
• Lluvia de ideas: qué puede ser ese
“hecho imprevisible”.
• Si no se les ocurre nada, dale varias
opciones para que elijan.
• Visionado hasta que se ponen a
hacer las sombras chinas. Les
preguntamos ¿qué están haciendo? Y
¿qué piensan que están haciendo los
vecinos en ese momento de apagón?
• Repasar / explicar el gerundio.
• Visionado hasta el final. ¿Qué está a
punto de decir la hija cuando vuelve la
luz?
• Explotación de Desconocidos.
• Repasar / explicar el gerundio.
Explotación
del corto.
7.25 –
7.30
• Individual
• Plenaria
• Elegir tres opciones para completar
el dialogo.
• Visionado del diálogo tras el apagón.
(4:14- 5:15) para corregir la actividad.
• Explotación de Desconocidos.
• Repasar el Pretérito Perfecto
Explotación
del corto.
7.30 –
7. 40
• Individual
• Plenaria
• Elegir tres opciones para explicar el
uso del Pretérito Perfecto.
• Con el ejemplo de esos verbos
deberán completar la tabla con las
formas verbales.
• Elegir tres verbos diferentes para
escribir sus participios
correspondientes.
• Repasar el Pretérito Perfecto
• Repasar los participios regulares.

4. Lesson Plan
Repaso /
explicación:
cómo dar
consejos.
7.40 –
7.45
• En parejas
• Plenaria
• Pedirles que den 3 consejos a la
familia siguiendo la estructura
propuesta.
• Repasar / explicar cómo dar
consejos.
Repaso del
Pretérito
Perfecto.
7.45 –
7.55 • Individual
• Pedirles que escriban también en “su
diario” lo que han hecho hoy.
• Repasar el Pretérito Perfecto
• Repasar los participios regulares e
irregulares.
Deberes
7.55 - 8
• Profesor
• Escribir las 7 diferencias que hay
entre los dos dibujos. Deben contestar
a la pregunta ¿qué ha hecho Sara de
diferente?
• Deberes.