tareas

1. Guía orientadora para la comprensión de la unidad de competencia
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE INSTRUCTORES
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS
Regional Risaralda
MODULO
PROYECCION DE MERCADOS
PRESENTADO POR :
Pereira, 15 DE ENERO DEL 2009
Guía orientadora para la comprensión de la unidad de competencia
Primera parte

2. “Referente productivo”
Comprensión de la unidad de competencia
1.- Toda unidad de competencia tiene una denominación. Cuál es el nombre
de la unidad de competencia correspondiente al modulo que se analiza?
Desarrollo de procesos de mejoramiento continúo en la vida personal y en el
trabajo
2.- Toda unidad de competencia tiene por lo menos dos elementos de
competencia. Cuántos elementos tiene la unidad de competencia del módulo
que se analiza?
Dos
3.- Escribir los elementos de competencia que tiene la unidad de
competencia.
 Cultivar hábitos de efectividad (1.1.1)
 Articularse a los procesos de mejoramiento continuo (1.1.2)
4.- La unidad de competencia tiene los elementos de competencia, estos a
su vez tienen componentes normativos. Cuántos y cuáles son los
componentes de un elemento de competencia?
Cuatro:
• Criterios de desempeño
• Conocimiento y Comprensión.
• Rango de aplicación.
• Evidencias requeridas.
5.- En los módulos específicos el nombre del módulo se asocia a la unidad
de competencia. Cuál es el nombre del módulo?
Desarrollo de procesos de mejoramiento continúo en la vida personal y en el
trabajo
6.- Para organizar los procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación se
requiere inferirlos desde los caminos del diagrama de desarrollo. Cuántos
caminos tiene el diagrama? ___ ___ Cuáles son las decisiones que permiten
la definición de los caminos?
Presenta dos caminos: tipo de proyecto personal y laboral
7.- De acuerdo con los caminos del diagrama, cuántas unidades de
aprendizaje debe tener este módulo de formación?

3. Dos
8.- Cuáles son los nombres de las unidades de aprendizaje y qué relación
tienen con los caminos del diagrama?
 desarrollo del proyecto personal
 desarrollo del proyecto laboral
9.- Las tablas de saberes integran tres grupos de conocimientos que
fundamentan la formación integral. Cómo se pueden agrupar estas tres
categorías?
Saber - Saber Hacer - Ser
10.- Enumerar los resultados del aprendizaje determinados en el módulo.
 Formular un proyecto de vida personal
 Formular estrategias para el desarrollo del proyecto de vida
 Evaluar y proponer ajustes al proyecto de vida personal
 Monitorear y gestionar planes de mejoramiento continuo
 Identificar planes de mejoramiento continuo dentro de una organización
 Participar con propuestas en el diseño y desarrollo del proyecto de
mejoramiento continuo
 Evaluar y proponer ajustes
11.- Cuáles son los tres tipos de evidencias que se deben recoger?
 de conocimiento
 de producto
 de desempeño
12.- Haga un listado de las diferentes evidencias de aprendizaje de cada
actividad del módulo.