Actividad del Curso de Metodos y Tecnicas Didácticas

1. [ACTIVIDAD III
22 de enero de 2013 CONFERENCIA LAURA FRADE]
INSTITUTO
TECNOLOGICO DE
TUXTEPEC
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD No. III:
SINTESIS DE CONFERENCIAS DE LAURA FRADE
“DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS Y COMO EVALUAR
COMPETENCIAS”
PARTICIPANTE:
ISC. MEZTLI VALERIANO OROZCO
meztli.valeriano@gmail.com
Sn. Juan Bautista Tuxtepec Oax. 22/01/2013

2. [ACTIVIDAD III
22 de enero de 2013 CONFERENCIA LAURA FRADE]
SINTESIS DE CONFERENCIA LAURA FRADE
DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
Durante la conferencia de Laura Frade vista en el curso pude observar y aprender
que si se trabaja bajo el enfoque de competencias, directamente estamos
apelando a la actitud del alumno. Esta actitud de disposición al estudio y a la
superación es lo que define el desempeño del alumno en este nuevo modelo
educativo. Por lo tanto la competencia está orientada a hacer uso del
conocimiento que se ha adquirido en el salón de clases.
La competencia es el uso del conocimiento adquirido en el aula, y se centra en
medir el desempeño del estudiante, el cual tiene contextos diferenciados y la meta
es lograr que el estudiante pueda resolver problemas que se presentan en el
ámbito de la vida real.
Una observación más que la Dra. Laura hace, y en la cual yo en lo personal noto
mucho énfasis es en la distinción de términos como Desempeño
yComportamiento; así como en el enfoque de este nuevo modelo educativo de
competencias, el cual está definido o debe estar definido por su contexto; y es
muy determinante, ya que incluso pone como ejemplo real, la situación que se vive
con dos taxistas de ciudades diferentes.
Dicho desempeño se ve afectado directamente por la actitud de la persona o
estudiante, logrando el alcance de metas y objetivos.

3. [ACTIVIDAD III
22 de enero de 2013 CONFERENCIA LAURA FRADE]
SINTESIS DE CONFERENCIA LAURA FRADE
COMO EVALUAR COMPETENCIAS
En cuanto a la conferencia de evaluación, el nuevo modelo educativo Laura Frade
hace mención en que: al evaluar el desempeño por competencias, se debe estar
evaluandolo que el alumno sabe hacer.
Dentro del video, Laura describe que el desempeño del alumno está dividido en
dos fases, la evaluación de Proceso y la de Resultados, sin embargo, esta
evaluación del desempeño solo será efectiva si se efectúa resolviendo un
problema de la vida real; por lo tanto la evaluación Formativa, está dirigida a la
valoración del balance del proceso que ha vivido el alumno, con el fin de obtener
un resultado y la evaluación Sumativa está únicamente enfocada al resultado
obtenido de la competencia.
Las características de la evaluación del desempeño del alumno deben de ser las
siguientes:
Objetiva
Confiable
Completa
Conducente a toma de decisiones
Predictiva
Transparente