Breve resumen del libro “Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica” de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso

1. Foro 3a: Sociedad del conocimiento
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Presenta:
Jorge Luis Carranza Escalante
Asesor: Dr. Iván Fernández Suárez
Técnicas de Presentación
y Comunicación
Materia
Doctorado
Fecha: 05 de junio de 2022

2. TEMA 2A: LA SOCIEDAD DE LA IGNORANCIA____________________ 2
TEMA 2B: FRAGMENTO FAKE NEWS _ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
TEMA 2C: CULTURA DE LA CONECTIVIDAD _____________________ 6
Contenido

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Técnicas de Presentación y Comunicación
Foro 3a: La Sociedad del Conocimiento
La Sociedad del Conocimiento, bajo la perspectiva pedagógica, aborda desde la
dimensión humana donde el nuevo saber se enfoca como un proceso reflexivo,
crítico, analítica, interactivo con los diferentes ámbitos de la vida.
En la sociedad del conocimiento actual está inmersa en modelos de gestión del
conocimiento donde se comparte información de una manera rápida gracias al
uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) quien se ha
desarrollado de manera vertiginosa, originando una sociedad en red, donde hay
una economía de la información y una cultura de lo virtual. Esto origina que haya
una gran movilidad del conocimiento y demanda nuevas formas de aprender. Lo
que demanda a los sectores educativos innovación en sus didácticas, acordes a
los modelos de aprendizaje vigentes y demandados socialmente.
La sociedad en la sociedad del conocimiento
Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento
El desarrollo de la TIC y su influencia en todos los ámbitos de la sociedad ha
originado importantes cambios sociales y culturales.
Se ha modificado las relaciones entre las organizaciones y el entorno por la
competencia y globalización de los mercados. La distribución del tiempo de
trabajo también ha cambiado y se ha vuelto más flexible con la adopción del
trabajo virtual y a distancia.
Un cambio social para analizar es la incorporación masiva de las mujeres en el
marcado de trabajo.
El proceso de transformación evoluciona a través de dos ejes bipolares: La
oposición entre la globalización e identificación y la brecha entre el individualismo
y comunismo.

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Técnicas de Presentación y Comunicación
Surgen cuatro modelos culturales básicos: Consumismo, individualismo en la
red, cosmopolitismo y multiculturalismo.
El desarrollo de las sociedades del conocimiento está acelerando la
convergencia de los medios, contenidos, así como una cultura participativa.
Esto rompe la concepción tradicional de la educación, de una sociedad en red y
multicultural.
Participación social y la nueva ciudadanía
El desarrollo de las TIC, donde la internet es su máximo exponente, ha permitido
una acceso y generación de información abundante. Ya es muy difícil que los
gobiernos traten de manipular la información, ahora se presente a un ciudadano
capaz de organizar de manera muy rápida incluso hasta grandes protestas con
tan solo difundir en la red.
Aparecen nuevos movimientos sociales que se sirven de las redes tecnológicas
e incluso se han vuelto hasta globales.
Las redes sociales virtuales
La internet ha masificado las comunicaciones, donde puede haber una
comunicación de todos contra todos.
Por las redes no solo circula información, sino también poder y experiencia.
Tenemos ahora una ampliación variedad de redes sociales virtuales como
facebbok, instagran, Twitter, youtube, mySpect, Filckr, ec.
Las redes sociales representan un complejo ambiente comunicativo que impone
enormes retos a legisladores, educadores, padres y madres de familia.
Conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento
El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento
El conocimiento es una de las características básicas de la sociedad actual. «El
origen de la sociedad actual está vinculado a la transformación de la producción

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Técnicas de Presentación y Comunicación
del saber. El saber no es algo que las personas tienen en propiedad. La gestión
de los procesos de aprendizaje es más importante que la administración de los
saberes» (Innerarity, 2011, 59).
Un aspecto clave para la producción de conocimiento es la conectividad que
permite que los individuos creen y distribuyan sus propios materiales e identidad.
“El saber más valioso es saber qué es lo que no se necesita saber” (Innerarity,
2011, 32).
Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento
¿Qué capacidades se requiere en una sociedad basada en el conocimiento?
No solo las habilidades técnicas son requeridas, sino también las habilidades
blandas.
Para aprender a gestionar el conocimiento, se supone poner en relación «datos,
hechos, opiniones con el saber acreditado y elaborar una imagen coherente del
mundo» (Innerarity 2011, 27).
Otra de las competencias más requeridas por la sociedad del conocimiento es la
creatividad. Según Florida (2010, 45), «el acceso a las personas creativas y con
talento es a la empresa lo que el carbón y el hierro eran a la fabricación de acero:
determina dónde deciden ubicarse y crecer las empresas».
En este contexto, algunas de las tareas educativas de mayor relevancia pivotan
sobre las siguientes acciones: mostrar dónde está la información más valiosa;
establecer criterios para su selección; facilitar las conexiones entre ideas y
conocimientos dispares; eliminar el malestar frente al error y a la crítica; y
contribuir a que esa información se convierta en saber a través de un proceso de
elaboración personal que puede desarrollarse de manera individual
y/o colectiva.
La innovación en la sociedad del conocimiento
La innovación es una característica fundamental en nuestra sociedad actual.

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Técnicas de Presentación y Comunicación
En nuestro mundo en el que el conocimiento está distribuido, es imprescindible
ver lo que pasa en nuestro entorno y aprovechas todas las innovaciones que se
vienen dando en otras organizaciones.
La sociedad-red facilita la generación de las ideas para dejar paso a visiones
diversificadas y promover la participación de diferentes profesionales.
En la sociedad del conocimiento, la innovación es una necesidad para la propia
supervivencia.
La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
El aprendizaje a lo largo de la vida, en la sociedad del conocimiento
Hace tan solo 40 años atrás, uno podría trabajar toda su vida en lo que se había
formado. Sin, embargo, ahora esto no es así, hay un cambio constante del
conocimiento que obliga a que constantemente tengamos que actualizarnos.
Por tanto, es pertinente hacerse estas preguntas: ¿la formación de base dota a
las personas de las capacidades necesarias para seguir aprendiendo en un
mundo cambiante?; ¿las puertas de entrada al sistema educativo son
suficientes?; ¿se adecuan las metodologías en general a los sectores de
población con poca trayectoria escolar o con una trayectoria negativa desde el
punto de vista de los resultados?; ¿los mecanismos de reconocimiento de la
experiencia previa y del aprendizaje tácito o informal están suficientemente
desarrollados?; ¿la organización de la oferta educativa favorece el acceso más
allá de la infancia y la juventud?
Los REA como ejemplo de diálogo entre el conocimiento científico y la
ciudadanía
Esta es una tendencia a tener Recursos Educativos Abiertos (REA) de uso
gratuito en diferentes campos de la ciencia.
La clave es el concepto de «apertura» que tiene un triple significado; desde el
ámbito social supone la libertad de uso, adaptación e intercambio, desde el

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Técnicas de Presentación y Comunicación
ámbito técnico como funcionalidad basada en estándares y formatos libres y, por
último, desde el ámbito de los recursos, como bien público.
El artículo destaca la iniciativa del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusentts)
que presentó el proyecto OpenCourseWare (OCW) que a la fecha tiene más de
2000 cursos abiertos.
Conclusión
En entornos cada vez más volátil, incierto, caótico y ambiguo, donde el uso
masivo de las TIC y la generación de nuevos conocimientos obliga a repensar
cómo será la educación del futuro.
Lo que aprendemos ahora, es altamente probable que no nos sirva unos años
después, por lo que el aprendizaje deberá ser constante por nuestra parte.
Tener una nueva visión de cómo enfrentar el mundo desde una mirada
pedagógica en una sociedad del conocimiento, es imprescindible no dejar de
hacerlo.
Debemos entonces a aprender a usar la información que realmente nos sea útil
y sobre todo a saber donde encontrarla.
Referencias
1. Ayuste, A. Gros, B. (2012) Sociedad del conocimiento. Perspectiva
pedagógica. García Areito. (Ed) Sociedad del conocimiento y educación (pp.
16-32). Universidad Nacional de educación a distancia.