La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje ocurre cuando nueva información se relaciona de manera no arbitraria con conceptos relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo, el estudiante debe poseer conocimientos previos y la información debe ser potencialmente significativa. Existen tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, conceptos y proposiciones. El papel del docente es enseñar contenido considerando los conocimientos previos del estud

1. Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl
Licenciatura en Educación preescolar
Docente en formación: Mireya Itzel Santiago Ruiz
Grado y grupo: 1º”II”
Curso: Bases psicológicas del aprendizaje
Profesor:Marcelino Rosas Carpio

2. TeoríaAusubeliana
(David Paul Ausubel Nueva York 1918-2008)

3. Teoría Psicológica
Teoría de
Aprendizaje
¿quéeslateoríadelaprendizajesignificativo?

4. Estateoría...
Toma en cuenta todos y cada
uno de los elementos,
factores, condiciones y
tipos que garantizan la
adquisición, la asimilación
y la retención del contenido
que la escuela ofrece al
alumno, de modo que adquiera
significado para el mismo

5. AprendizajeSignificativo
“Averigualoqueelalumnosabeyenseñaconsecuentemente”
Proceso en el cual se relaciona
un nuevo conocimiento o información
con la estructura cognitiva de la
persona que aprende de forma no arbitraria

6. La negociación y el
intercambio de
significados entre
ambos protagonistas del
evento educativo se
constituye así en un eje
primordial para la
consecución de
aprendizajes
significativos.
La preocupación no se
centra solo en el
conocimiento, sino
también y sobre todo
en el aprendizaje,
articulado en torno a
experiencias que
comforman
pensamiento,
sentimiento y acción.

7. Condiciones
● Actitud
potencialmente de
aprendizaje por parte
del aprendiz
● Presentación de
material
potencialmente
significativo

8. ● Que el estudiante posea
realmente antecedentes
ideativos necesarios en
su estructura
cognitiva, en caso
contrario no podrá
realizarse la
asimilación y se
convertiría en mecánico

9. Tiposdeaprendizajesignificativo
De
representaciones
Es el más elemental.
el individuo atribuye
significado a
símbolos (verbales o
escritos) mediante la
asociación de éstos
con sus referentes
objetivos
De conceptos
El sujeto abstrae de
la realidad objetiva
aquellos atributos
comunes a los
objetos que les hace
pertenecer a una
cierta clase.
De proposiciones
Implica la
combinación y
relación de varias
palabras, cada una
de las cuales
constituye un
referente unitario.
Luego estas se
combinan
produciendo un
nuevo significado qué
será asimilado

10. Papeldeldocente
● ¿Qué contenidos voy a enseñar?
● ¿Cuáles son los conocimientos previos que debe
poseer el alumno para comprender el contenido?
● ¿Qué sabe el alumno?
● ¿Cómo voy a enseñar el contenido?
● Enseñar al alumno a llevar a práctica lo aprendido

11. papeldelalumno
● Recibir información del docente en su forma
final (recepción)
● Relacionar la información o los contenidos con
su estructura cognitiva (asimilación)
● Descubrir un nuevo conocimiento con los
contenidos que el docente presenta
● Organizar y ordenar el material que le
proporcionó el profesor

12. Evaluación quepropone...
1.Para los objetos de conocimiento: evaluar el recuerdo de
la información (actividades como definir, describir,
identificar, etc.)
2.Los objetivos de comprensión: Que los alumnos extraigan
aspectos sustanciales de la información (actividades como
explicar, inferir, parafrasear, etc.)
3.Los objetivos de aplicación: Plantear reactivos o
situaciones donde se haga uso de la información aprendida
en un contexto nuevo.