Ministerio infantil

Església Evangèlica
Centre Cristià de Mallorca
Pa lma
C/ A r c h i d u qu e L uí s Sa lv a d o r 5 6 y F r ay L lu is Ja u m e Va lle s p i r 6 4 E t lo. B
Teléfonos: 971 20 00 09 y 871 93 54 30

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Puer to de Alcud ia
C/ 2 4 d e F e br e r o S/N º

Església Evangélica
Centre Cristià de Mallorca Curso de Capacitación del Ministerio de Niños

CURSO DE CAPACITACIÓN DEL MINISTERIO DE NIÑOS
PLAN DE CURSO
LUGAR: Iglesia “Centre Cristià de Mallorca”
ASIGNATURA: Métodos de enseñanza infantil.
DURACIÓN: doce clases de 90 minutos.
PROFESOR: Laura Malagón y Susan Camacho
ALUMNO: ___________________________________

1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
A. CONOCIMIENTO:
 Descubrir qué es ser maestro.
 Conocer la base bíblica del ministerio entre los niños.
 Conocer sencillos métodos de enseñanza para aplicarlos
en el servicio cristiano infantil.
B. HABILIDADES:
 Tener una visión general de las características de los
niños.
 Disfrutar de recursos que producen fruto eficaz en la
enseñanza.
 Desarrollar técnica en el arte de la comunicación.
C. ACTITUDES:
 Abrir una ventana hacia la visión del ministerio de niños.
 Demostrar interés por la enseñanza.
 Desarrollar un compromiso mayor que provoque una
mejora en la enseñanza.

2. REQUISITOS
 Asistir con puntualidad y mantener una actitud participativa en
clase.
 Hacer satisfactoriamente los trabajos prácticos y el examen final.

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3. SISTEMA DE CALIFICACIONES:
 realización de los trabajos prácticos 60 %
 asistencia y comportamiento 10%
 examen final 30%

4. BIBLIOGRAFÍA
Varios Autores: “Evangelismo con Niños”. Ed. APEN
Benson Ch: “El arte de enseñar”. Ed. Caribe
Recursos varios de Internet.
Material VIDA NUEVA de la Escuela Dominical.
Luisa Jeter de Walker. MÉTODOS DE ENSEÑANZA. Ed. Vida.

El Centre Cristià de Mallorca, les ofrece la oportunidad de adquirir una
preparación y capacitación ministerial para cumplir con eficacia la tarea
que Dios les ha encomendado.

La asignatura “Métodos de enseñanza infantil” le proporcionará una
serie de recursos suficientes para el desarrollo de la enseñanza.
Le equipará de talento y seguridad a la hora de prepararse la lección
y le ayudará a conducir al orden el la clase, con el fin de que los niños
aprendan la enseñanza y tengan comunión con Dios y con los
compañeros.

Bienvenidos a vivir esta asignatura con el resto de los hermanos que
son llamados al ministerio infantil, y deseamos que Dios le ayude a cumplir
con todos sus objetivos y metas.

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I P A R TE
P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L M I N I S TE R I O D E N I Ñ O S

PARCELACIÓN DE LA M ATERIA

FECHA CLASE TEMA TRABAJO PRÁCTICO

11/03/06 1 Introducción

2 El Maestro Nº 1

3 El Maestro Nº 2

4 Base bíblica del Nº 3
ministerio con niños

5 Base bíblica del Nº 4
ministerio con niños

6 Conociendo a mi alumno Nº 5, 6

IN T R O D U C C IÓ N :

EL NIÑO ES IMPO RTA NTE PARA DIO S

El Señor se preocupó por la niñez, es una etapa de la vida
importante. La Escritura nos dice “Instruye al niño en su camino y aun
cuando fuere viejo no se apartará de él” (Prov 22:6). De no ser así, Jesús no
se hubiese molestado en inquirir o insistir en que se dejara que los niños
viniesen a Él para bendecirlos. Mt 19:14. Nos preguntamos: ¿Qué hay de
especial en ellos? ¿Por qué Jesús los ama?

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La Biblia dice:
 Son creyentes dóciles. Mt 11:25
 Son humildes, reconocen que son pecadores. Mt 18: 3- 4
 Glorifican y alaban a Dios. Mt 21:15-16, Sal. 8:2, Sal 148:12-13
 Son débiles. Ef 4:14
 Son dependientes. 1ª Pd 2:2
 Se sujetan, someten. Lc 2:51

Jesús mismo fue el ejemplo de cómo el niño crece en gracia y en
sabiduría para con Dios y los hombres. Lc 2:52. Así que formamos
hombres, siervos de Dios para el mañana.

Por lo tanto tenemos el deber de, como maestros:
 Conducirlos a Cristo. Mr 10: 13 - 16
 Instruirlos en las cosas divinas. Deut 31: 12
 Corregirlos. Prov 22:15, Prov 23:13
 Llevarlos a la casa de Dios. 1º Sam.1:24, Lc 2:40-42
 Orar por ellos. Mt 19: 13. -15, Lc 18:15-17

En la Biblia no se menciona ninguna edad en específico para que el niño
sea salvo. Tan pronto como el niño entiende que es pecador y está
separado de Dios, cree que Cristo murió por él y desea aceptarle como su
Salvador, está listo.

En la actualidad, el 86% de todos los cristianos llegaron a conocer a Cristo entre
los 4 - 14 años de edad. El 65% de los misioneros sintieron el llamado de Dios antes
de los 12 años.

¡Hay urgencia de evangelizar a los niños! Por las características ya
mencionadas que son favorables para que el niño reciba la salvación.
Además en la época en que estamos viviendo donde las crecientes

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presiones de la vida, estudios, actividades, la inestabilidad en los hogares, los
vicios, las ideologías , en definitiva el pecado, están tratando de ganar al niño
para sí, que a su vez son almas para Satanás. Debemos aprovechar el
tiempo que tenemos, la venida del Señor está cerca y es importante que
busquemos la conversión del niño para luego ayudarle en su crecimiento y
edificación.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

1. Resume las características de Cristo como maestro.
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E L M A E S TR O

El maestro es aquél que ayuda a aprender, guía al
descubrimiento de la verdad y que, a través del proceso de
enseñanza-aprendizaje, produce cambios. Él influye en el
alumno a través de sus palabras hechos y su personalidad. Fil 4:9. La tarea
primor-dial del maestro es hacia el perfeccionamiento de una obra
completa. Ef. 4:11-12.

E L E J EM P L O D E C RI S TO

Como ejemplo incomparable en esta tierra, tenemos al Señor
Jesucristo que fue llamado "maestro" unas 60 veces en las escrituras (raboni)
Mateo 8:19 y Marcos 9:38. Aunque Jesús fue conocido como sanador de
multitudes, los Evangelios nos relatan en detalle el ministerio principal que
tuvo, enseñar las cosas de Dios. A través de las parábolas, historias, ejemplos
y a veces enseñanzas duras y difíciles, Jesús enseñaba a las gentes
continuamente en el Templo, en los Campos, por el mar, andando por el
camino
El maestro cristiano se diferencia notablemente del secular. El maestro
secular por lo común depende por entero de sus propios recursos, su sistema
escolar y los medios de que dispone para impresionar a los estudiantes con la
verdad. El cambio de conducta normalmente se considera fruto del
condicionamiento o de una adecuada combinación de variables
psicológicas.
El maestro cristiano dispone de un poder adicional que procede
directamente del Señor resucitado que dijo: “Toda potestad me es dada en
los cielos y en la tierra. Por tanto, id, y haced discípulos...y he aquí yo estoy
con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo” (Mt. 28:18b-20). El poder

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de la enseñanza cristiana es el poder del propio Cristo, y nosotros tenemos
ese poder manifestado en el ejemplo que él nos dio en su ministerio docente.

L A E N S E Ñ A N Z A D E C R I S T O T E N Í A E L V I G O R D E L P R O P Ó SI T O

El propósito de Cristo era comunicar la verdad revelada. El reconocía
su vocación y en diversas ocasiones habló de sí como Aquél cuya
enseñanza no procedía de sí mismo. Su Padre le había encomendado un
ministerio. En él no había vacilación ni temor; no le atemorizaban las
responsabilidades que como maestro le correspondían. El poder que poseía
se manifestaba también en su mensaje pleno de autoridad, por tanto era la
verdad procedente de Dios mismo.

LA ENSEÑANZA DE CRISTO POSEÍA CARÁC TER DISTINTIVO

Cristo enseñaba como enviado de Dios.

Enseñaba con claridad. No cabía dejar de comprender la enseñanza de
nuestro Señor. Se valía de parábolas e ilustraciones prácticas para presentar
claramente su mensaje.

Enseñaba con autoridad. El Nuevo Testamento indica que Cristo enseñaba
“como quien tiene autoridad”. Los enviados por los sacerdotes para prender
a Cristo regresaron para informar “que jamás alguno habló como éste”.
Hablaba como representante de Dios.

Enseñaba variadamente. Una de las características de la enseñanza de
Cristo que alarmó mucho a los rabíes judaicos fue su abandono del
tradicional sistema de conferencias de la sinagoga. Nuestro Señor se valía de
casi toda clase imaginable de técnica de enseñanza para facilitar el
proceso de comunicación. Tenía un dominio absoluto en el arte de
mantener el interés.
El cumplido más grande que Dios nos da como sus hijos es colocar su
palabra en nuestras manos y llamarnos "Maestros”

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M Ministerio Ef 4:11, 1ª Cor 12:28 -29
A Autoridad Mateo 28:19-20
E Ejemplo (Testimonio)
S Su vida (Práctica) 1ª Tim 4:12
T Tarea de instruir
R Responsabilidad Jn 10:11
O Oportunidad para servir


1. ¿Qué características dirías tú que debe tener aquél que quiera servir a
Dios con los niños?
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2. ¿Cuál crees que debe ser la principal motivación para hacerlo?
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3. Menciona los tres objetivos principales del maestro:
a. _________________________________
b. _________________________________
c. _________________________________
4. ¿Cómo puede tu vida influenciar la vida de tu alumno?
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REQUISITOS DE UN BUEN MAESTRO

Es obvio que el maestro tiene una serie de cualidades, Vamos entre
todos a intentar nombrar cualidades de lo que creemos sería un buen
maestro:
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________

MOTIVACIONES CORRECTAS

Algunas veces es bueno meditar sobre lo que motiva a enseñar. Hazte
las siguientes preguntas: ¿Por qué quiero estar en el ministerio de niños? ¿Qué
es lo que me motiva como obrero que soy?
Hagamos una lista de las motivaciones que consideres válidas para
trabajar en el ministerio de niños:

- ___________________________ - ___________________________
- ___________________________ - ___________________________
- ___________________________ - ___________________________
- ___________________________ - ___________________________
- ___________________________ - ___________________________
- ___________________________ - ___________________________

Las personas enseñan por muchas diferentes razones. Algunas lo hacen
tan sólo por un sentido del deber. Sienten que deben apoyar los ministerios

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de la iglesia. Además, saben que hace falta para el ministerio, así que,
obedientemente, echan la carga sobre sus hombros.
Otros enseñan por amistad o como un favor personal que le hacen al
pastor o al líder. Aun otros sirven porque lo comenzaron a hacer años atrás y
no pueden hallar una forma adecuada de retirarse. Algunos lo hacen
porque les gusta que el pastor y los demás los admiren. A otros les hace sentir
que son buenos cristianos por todo lo que hacen para el Señor y su iglesia.
Entre estos, hay algunos motivos aceptables hasta cierto punto, pero
todos son imperfectos en un mismo aspecto: ¿Se da cuenta que todos ellos,
de alguna manera, se concentran en sí mismos? Si usted sirve tan solo por
algunas de las razones mencionadas, lo está haciendo por motivos egoístas.
Un verdadero maestro cristiano tiene un motivo más elevado por el cual
dedicarse a la enseñanza: un amor profundo por el Señor y el deseo de
servirle. Enseña porque se preocupa por sus alumnos y desea ayudarles a
crecer hasta alcanzar la madurez cristiana. Sabe que si no pone su corazón
en lo que hace o si sus motivos no son los correctos, sus alumnos lo percibirán
y no responderán a la verdad divina como deberían .

LA I N F L UE N C I A D E L M A E S T R O

El maestro debe reconocer la influencia que nuestra su ejerce sobre los
alumnos. Ante ellos, es un representante de Jesús, y lo que ellos le vean
hacer, guiará, en gran parte, del destino de sus vidas. El maestro ha de
intentar ejercer sobre ellos una influencia positiva.

El maestro enseña un poco por medio de lo que dice, algo más por medio de
lo que hace, mucho más por medio de lo que es.

La vida y la personalidad del maestro es la lección más poderosa que
puede enseñar. No son, en primer lugar, las elocuentes palabras que influyen
en el niño, sino la vida santa del instructor: una vida entregada de lleno al
Señor Jesús.

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El relato de Rut y Noemí es un claro ejemplo de una vida transformada
por la influencia de otra. Rut fue capaz de dejarlo todo, de cambiar de
tierra, de manera de vivir, de dios, porque vio en Noemí algo distinto. La vida
de su suegra fue un ejemplo para ella. En un principio amaba a Noemí y sólo
conocía a su Dios, pero al tiempo no sólo amaba a Noemí, sino que amaba
también a su Dios, hasta que llegó a ser su propio Dios.

E L M A E S T R O Y SU E X P R E RI E N C I A C O N D I O S

No se pueden compartir experiencias que no se hayan vivido.
Teóricamente el maestro puede explicar muchas cosas, pero, solamente
puede impactar la vida de sus alumnos cuando respalda la teoría con
experiencias personales.

Para el maestro cristiano, el nuevo nacimiento es su primera y gran
experiencia con Dios. Para poder enseñar, tiene que ser salvo y lavado de
sus pecados por la sangre de Jesucristo y debe haber obedecido
plenamente el mandato en Hechos 2:38: "Arrepentíos, y bautícese cada uno
de vosotros en el nombre de Jesucristo para perdón de los pecados; y
recibiréis el don del Espíritu Santo".

El maestro que abre su vida al Señor, producirá el fruto del Espíritu Santo
y podrá respaldar su enseñanza con experiencias reales. Hay muchos
maestros que enseñan la Biblia, sin gozar de una relación personal con Dios.
Son "ciegos guías de ciegos", como lo expresa Jesús en Mateo 15:14 como
resultado, tanto el maestro como sus alumnos, caen en el hoyo.

Pablo podía afirmar: "Yo sé en quien he creído" (2 Ti 1:12). Esa firme fe en
el Señor y su Palabra, debe caracterizar a cada maestro; no sólo delante de
sus alumnos, en un domingo, sino cada día de la semana y en cualquier
situación o lugar. Jesucristo dijo: "Vosotros sois la luz del mundo, una ciudad
asentada sobre un monte no se puede esconder. Ni se enciende una luz y se
pone debajo de un almud, sino sobre el candelero, y alumbra a todos los

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que están en casa. Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que
vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que está en los
cielos." Mt. 5:14-16.

P R O P Ó SI T O S D EL M A E S T R O

Ganar alumnos para Cristo. Ningún maestro debe estar satisfecho mientras
no haya logrado la conversión de los alumnos de su clase. Seis razones por
las que se debe evangelizar a los niños

1. Es un mandamiento de Dios
Deuteronomio 6:4-9
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Marcos 16:15
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2. El Señor ama a los niños
Marcos 10:13-16
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Mateo 21:15-16
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3. Los niños están abiertos al evangelio
Eclesiastés 12:1
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Proverbios 22:6
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2ª Timoteo 3:15
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4. Los niños pueden ser salvos
Hay ejemplos en la Biblia de niños como ___________ que
conocieron personalmente a Dios (1º Sam 3:7-19). Hay una
diferencia entre el v. 7 y el v. 19. El niño fue transformado por
el poder de Dios y su conocimiento.

Salmo 78:7
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5. Los niños necesitan ser salvos
La Biblia enseña que todos (incluidos los niños) son
pecadores por naturaleza.

Romanos 5:12
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Salmos 51:5
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Romanos 3:23
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6. Si un niño se salva, no sólo se salva un alma, sino también su vida.
Hay ejemplos bíblicos de personas que sirvieron a Dios
durante su vida que le conocieron desde pequeños.
Salmos 71:5 _________
1º Reyes 18:12 _________
2º Reyes 22:2 _________
1º Samuel 3:19 _________
2ª Timoteo 1:6 _________

Desarrollar la vida espiritual de sus alumnos. ¿De qué sirve ganarlos (profesión
de fe), si no son edificados y fortalecidos en la fe para resistir la tentación y
ser fieles hasta el fin? Demos respuesta a las necesidades espirituales del
alumno y procuremos que guarde las verdades en su mente y corazón.

Prepararlos para la obra del Señor. Es mandamiento y deber cristiano dar
de gracia lo que por gracia recibisteis y sólo así podrá la iglesia evangelizar a
todos.
Es necesario crear en nuestros alumnos un anhelo por conocer más de Dios,
que se transformen en investigadores incansables de la Palabra.

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1. ¿Por qué crees que Moisés hizo tanto énfasis en que los niños
estuvieran presentes cuando daba Palabra de Dios en el libro de
Deuteronomio?
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2. Según el Salmo 78, ¿cuál es el propósito de Dios en que conozcan su
verdad?
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BASE BÍBLICA DEL MINISTERIO CON NIÑOS

DEUTERONOMIO 4:9-10

Es importante recordar las circunstancias bajo las
cuales el libro de Deuteronomio fue dado. El
pueblo de Israel, después de errar cuarenta años
en el desierto, había llegado a la tierra prometida
y se preparaban a entrar en ella. Así, comenzaban
una nueva etapa en sus vidas personales y en la vida
de Israel como nación. Delante de ellos les esperaba la conquista y la
ocupación del país que Dios les había dado. Su futuro en este país dependía
de la generación de niños que crecería allí. Por lo tanto se da mucho énfasis
en el libro de Deuteronomio a los niños y a la responsabilidad hacia ellos.

HEMOS DE GU ARDARNOS (v 9) “Por tanto guárdate…” Esto nos habla de una
relación correcta con Dios. Es importante que el obrero entre los niños se
examine a sí mismo para ver si mantiene una relación espiritual correcta con
Dios.

HEMOS DE GU ARDAR NUESTRAS ALM AS con diligencia (v 9) “…y guarda tu alma con
diligencia…” Comunión constante con Dios. El maestro ha de guardar
celosamente su vida espiritual, manteniendo una comunión firme con Dios y
estudiando su Palabra.

HEMOS DE RECORDAR lo que el Señor ha hecho (v 9) “…para que no te olvides
de las cosas que tus ojos han visto, ni se aparten de tu corazón todos los días
de tu vida”. Estudio cuidadoso de la Palabra de Dios. Este “recordar” es
imposible sin un estudio personal y regular de la Palabra.

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HEMOS DE ENSEÑAR estas verdades a los niños (v 9-10) “…antes bien, las
enseñarás a tus hijos, y a los hijos de tus hijos…y las enseñarán a sus hijos .” Esto
implica una enseñanza concienzuda de la Palabra de Dios. Se demanda a
este pueblo que enseñe las obras de Dios (v 9) y las Palabras de Dios (v 10).

Podemos encontrar otros pasajes significativos en el libro de
Deuteronomio:
6:3-7; 11:18-21; 31:12-13.

SALMO 78:1-8

El salmo 78 es un masquil, salmo instructivo que los israelitas debían
aprender de memoria.

INTRODUCCIÓN (v 1-2). El salmista enfatiza que lo que va a decir es importante e
inmutable y debemos escucharlo.

NUESTRO PRIVILEGIO (v 3) “Las cuales hemos oído y entendido; que nuestros
padres nos las contaron”. Somos creyentes hoy porque alguien nos habló del
Salvador. Alguien fue fiel en darnos el evangelio. Lo oímos y confiamos en el
Señor. Hemos tenido el privilegio de ser guiados a Cristo.

NUESTRA PROMESA (v 4) “No las encubriremos a sus hijos, contando a la
generación venidera las alabanzas de Jehová, y su potencia, y las maravillas
que hizo”. El privilegio del salmista le lleva a hacer una promesa. Al
contemplar todo lo que sabe, y todo lo que le ha sido enseñado, hace la
promesa de que no encubrirá estas cosas a los niños. No quiere guardar
estas cosas para sí, sino que al considerar a los niños se da cuenta de cuan
importante es que ellos también conozcan estas verdades.

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El salmista menciona tres cosas que quiere compartir con los niños:

 Las alabanzas de Jehová. Él desea especialmente que los niños sepan
QUIÉN ES DIOS. La enseñanza y el evangelio deben concentrarse en la
persona de Dios.

 Su potencia, su poder. El salmista quiere compartir con los niños LO QUE

EL SEÑOR PUEDE HACER. Él es fuerte y potente y puede hacer muchas cosas
en sus vidas. Hemos de enseñar a los niños quién es el Señor, y después
de mostrarles lo que Él quiere hacer con ellos. Especialmente debemos
enseñarles que el Señor Jesús quiere ser su Salvador

 Las maravillas que hizo. Él quiere recordar y describir LO QUE EL SEÑOR HA

HECHO por ellos. Para nosotros hoy día, esto quiere decir recordar a los
niños los hechos en el Calvario, la resurrección y la ascensión, lo que el
Señor quiere hacer en sus vidas se basa sobre lo que ya ha hecho.

EL PRECEPTO DE DIOS (v 5) “Él estableció testimonio de Jacob, y puso ley en
Israel, la cual mandó a nuestros padres que la notificasen a sus hijos”.
Alcanzar y enseñar a los niños no es algo optativo. Es algo que se nos manda
hacer. El Señor en Marcos 16:15 dijo “Id y predicad el evangelio a TODA
criatura”. Esto incluye a los niños. No es una elección el enseñar a los niños o
no, debemos hacerlo porque así se nos ha mandado.

EL PLAN DE DIOS (v 6) “Para que lo sepa la generación venidera, y los hijos que
nacerán; y los que se levantarán lo cuenten a sus hijos”. Si alcanzamos a los
niños, ellos crecerán y a su vez, alcanzarán a sus hijos. En el libro de Joel 1:3
leemos “De esto contaréis a vuestros hijos y vuestros hijos a sus hijos, y sus hijos
a la otra generación”. Este es el plan de Dios. Si abandonamos a los niños, no
sólo se pierden ellos, sino también se pierden las generaciones sucesivas.

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EL PROPÓSITO DE DIOS (v 7) “A fin de que pongan en Dios su confianza, y no se
olviden de las obras de Dios; que guarden sus mandamientos”. Este versículo
es el clímax del pasaje, porque el salmista expresa aquí el propósito de Dios
en todo lo que se ha expuesto en los versículos anteriores. ¿Cuál es la meta
de nuestra enseñanza? ¿Cuáles son los propósitos que Dios tiene para
nosotros en la obra entre los niños?

 Que confíen. La meta no es sólo que los niños sepan más acerca de la
Biblia y acerca de Dios, aunque eso es necesario. Sino que los niños
pongan su confianza en Dios. Nunca debemos estar satisfechos de
nuestro trabajo hasta que veamos que cada niño tenga una
verdadera experiencia con el Señor Jesús.

 Que recuerden. Los niños tienen que recordar lo que Dios ha hecho.

 Que obedezcan. Otra meta es que hagan lo que Dios ha mandando.
Su confianza en Dios tiene que resultar en una vida cambiada y en
obediencia a la Palabra de Dios.

UNA POSIBILIDAD (v 8) “Y no sean como sus padres, generación contumaz y
rebelde; generación que no dispuso su corazón, ni fue fiel p ara con Dios su
espíritu”. Este versículo presenta una terrible posibilidad. El salmista habla de
una generación rebelde y contumaz, “una generación que no dispuso su
corazón, ni fue fiel para con su espíritu”. El salmista enfatiza que si no
alcanzamos a los niños para enseñarles la Palabra, y si no ponen su confianza
en Dios y no guardan sus mandamientos, entonces crecerán siendo iguales a
sus padres, una generación contumaz y rebelde.

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1. ¿Cómo podemos hacer tropezar a un niño?
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2. Escribe Mateo 18:14
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3. ¿Crees que un niño puede creer en Dios y recibirle como salvador?
Razona tu respuesta.
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MATEO 18:1-14
(MARCOS 9:33-37; LUCAS 9:44-48)

INTRODUCCIÓN. Estos versículos se dividen en dos partes principales. En la
primera parte el niño es usado como modelo, en la segunda, es un campo
de misión.
a) A los discípulos acerca de ellos mismos (v 1-4)
b) A los discípulos acerca de los niños (5-14)

UNA PREGUNTA (v 1) “En aquel tiempo los discípulos vinieron a Jesús,
diciendo…” Los discípulos habían discutido quién era el mayor y el más
importante (Marcos 9:33-34). No sabemos cómo fue la conversación. Quizás
Pedro, o Juan, o Judas, pretendían ser el más importante. Ahora en esta
casa de Capernaum piden a Jesús que conteste a su pregunta: “¿Quién es
el mayor en el reino de los cielos?”

LA RESPUESTA (v 2-4). Jesús llama a un niño y lo usa como lección objetiva. “ Y
llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos”. Es una escena muy
interesante, Jesús sentando con un niño en los brazos y los doce discípulos
mirándole (Marcos 9:35-36).
“De cierto os digo que si no os volvéis y os hacéis como niños, no
entraréis en el reino de los cielos”. Es este versículo el Señor da la segunda
parte de la respuesta, pero todavía no menciona quién es el mayor en el
reino de los cielos, sólo cómo entrar en el reino de los cielos.
“Así que, cualquiera que se humille como este niño, ése es el mayor en
el reino de los cielos”. Esta es la tercera y última etapa de la respuesta.
Habiendo llamado a un niño para usarle como una lección objetiva y
habiendo dado la condición para entrar en el reino de los cielos, Jesús
explica que la cualidad que hace que uno sea grande en el reino de los
cielos es la humildad. Usa al niño como una ilustración. Éste es nuestro

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modelo. Debemos llegar a ser humildes como un niño para llegar a ser
grandes en el reino de los cielos.
La pregunta que los discípulos habían hecho está contestada; pero
Jesús tiene a un niño en brazos y continúa hablando a los discípulos. Ahora
ya no les habla acerca de ellos mismos y de su pregunta, porque ya la ha
contestado. Ahora habla
(v 5-14) acerca de los niños. En estos versículos podemos encontrar grandes
verdades acerca de los niños.

UNA PROMESA Y UN PRECEPTO (v 5) “Y cualquiera que reciba en mi nombre a un
niño como este, a mí me recibe” (ver también Marcos 9:37).

 Una promesa. Recibir a un niño es como recibir a Cristo. Esta es una
promesa maravillosa. El Señor dice que si recibimos a un niño en su
nombre, es lo mismo que si lo recibiéramos a Él. Si yo recibo en mi casa,
en el nombre de Jesús, es como si le recibiera a Él. ¡Qué privilegio es
trabajar con los niños!

 Un precepto. ¡Recibidles! Si el Señor Jesús se identifica a tal punto con
los niños, es para animarnos a dirigir cuanto más nuestra atención a los
niños.

UN HECHO Y UN AVISO (v 6). “Y cualquiera que haga tropezar a alguno de estos
pequeños que creen en mí, mejor le fuera que se le colgase al cuello una
piedra de molino de asno, y se le hundiese en lo profundo del mar”.

 Un hecho. Los niños pequeños pueden creer en
Jesucristo. Hay gente que opina que un niño no
puede nacer de nuevo, otros que sí. Lo importante
es descubrir qué dice la Escritura. Aquí Jesús,

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mientras tiene a un niño pequeño en sus brazos, habla de “uno de estos
pequeños que creen en mí”. La palabra creer es la misma que
encontramos en Hechos 16:31. Cuando el carcelero preguntó qué debía
hacer para ser salvo, Pablo dijo: “Cree en el Señor Jesucristo”. También se
usa en Juan 3:16 “Por que de tal manera … para que todo aquél que en
Él cree, no se pierda…” Por lo tanto, Jesús muestra claramente que es
posible que un niño confíe en Él y nazca de nuevo.

 Un aviso. Que no los hagamos tropezar. Nunca debemos hacer
tropezar a un niño creyente. Si lo hacemos, sería mejor para nosotros
que fuéramos echados en lo profundo del mar. Sin embargo, se puede
hacer tan fácilmente. Podemos hacerlo por:

 Un mal ejemplo. Los niños nos miran y nos imitan. Si el ejemplo
es malo, los ponemos en un mal camino y les hacemos
tropezar.
 Enseñanza equivocada. Si les enseñamos cosas que son
dañinas, les haremos tropezar. Pero si dejamos de enseñarles
lo que necesitan para que crezcan en su vida espiritual
también les hacemos tropezar.
 Una mala actitud. Si un niño recibe a Jesús como su salvador, y
nosotros creemos que es demasiado pequeño para
comprenderlo, el niño se da cuenta de esto y tropieza.

UN HECHO Y UN AVISO (v 10) “Mirad que no menospreciéis a uno de estos
pequeños; porque os digo que sus ángeles en los cielos ven siempre el rostro
de mi Padre que está en los cielos”.

 Un hecho. Los niños creyentes tienen ángeles. En Hebreos 1:14 leemos
que los ángeles son “espíritus ministradores enviados para el servicio a

24


favor de los que serán herederos de la salvación (ver también Salmos
34:7).
 Un aviso. Si el Padre aprecia tanto a los niños creyentes para que se les
den estos ángeles, hemos de mirar que no menospreciemos ni a uno
de ellos.

UNA HISTORIA Y UN RETO (v 11-13) “Porque el Hijo del Hombre ha venido para
salvar lo que se había perdido. ¿Qué os parece? Si un hombre tiene cien
ovejas, y se descarría una de ellas, ¿no deja las noventa y nueve y va por los
montes a buscar lo que se había descarriado? Y si acontece que la
encuentra, de cierto os digo que se regocija más por aquella, que por las
noventa y nueve que no se descarriaron”. Los versículos 12 y 13 contienen
una historia, el versículo 11 es la introducción y el 14 la conclusión. Jesús está
enfatizando aquí una verdad muy importante que hemos de comprender
cuando trabajamos entre los niños. El versículo 11 usa la palabra “perdido”,
en los versículos 12 y 13 la palabra “descarriados” y el versículo 14, “se
pierda”. En estos versículos se nos presenta a nosotros como creyentes una
solemne realidad, que los niños sin Cristo están perdidos y necesitados de la
salvación.

 Una historia.
 Una oveja pequeña, perdida, sola.
 Un pastor que amó, salió, buscó, encontró,
levantó y trajo.

 Un llamamiento,
 Los niños están perdidos. (v 11)
 Los niños están descarriados (v 12 y 13), como en
1ª Pedro 2:25
 Implica que los niños pequeños podrían perderse, pero Dios no
quiere que se pierdan (v 14). Esta parábola también nos

25


presenta un ejemplo que debemos seguir. Jesús es el príncipe
de los pastores, pero nosotros somos pastores debajo de Él (1ª
Pedro 5:2-4). Nosotros también debemos “buscar lo que se
había perdido”. Esto implica tal vez ir a lugares difíciles, a las
montañas. Pero hay mucho gozo cuando un niño perdido es
salvo.

UNA REVELACIÓN Y UNA SEGURIDAD (v 14)

 La revelación. Dios no quiere que ningún niño se pierda.
 La seguridad. Sabemos que es la voluntad de Dios que alcancemos a
los niños.

Vamos a fijarnos en la profundidad de este versículo:
 “Así”. Esto vincula lo siguiente con la historia del pastor en los versículos
anteriores.
 “No es la voluntad”. Esto se refiere al peso profundo y al gran anhelo
en el corazón de Dios.
 “De vuestro Padre”. Nos habla de la compasión y del amor de Dios.
 “Que está en los cielos”. Nos habla de la omnipotencia, santidad y
soberanía de Dios.
 “Que uno de estos pequeños”. Habla del interés intenso que Dios
tienen en cada niño individualmente. La palabra “uno” se usa 5 veces
en estos 14 versículos en relación con los niños.
 “Se pierda”. Se refiere a la salvación eterna y a la gran pérdida del
alma.

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CUADRO RESUMEN DEL PASAJE

VERS HECHOS ACERCA DE LOS NIÑOS M ANDAMIENTOS EN CUANTO A LOS NIÑOS
4 Los niños son humildes

5 Cristo se identifica con los niños

6 Los niños pueden nacer de nuevo

10 Los niños son preciosos

11-14 Los niños están perdidos

MARCOS 10:13-16
(MATEO 19:13-15; LC 18:15-17)

L A G E N TE Y S U D E S E O D E TR AE R NI Ñ O S A J E S Ú S (v 13) “Y le presentaban niños para que
los tocase…”. No se nos dice quiénes eran esas personas.
Tal vez los padres de los niños. Quizás algunos eran vecinos
o amigos. La única cosa que sabemos acerca de ellos es
que querían traer los niños a Jesús para que los tocara. Ese
debe ser nuestro deseo, traer niños al Señor.

LOS NIÑOS Y SU REACCIÓN. Es interesante notar que los niños
vinieron a Jesús. No se retiraron, ni quisieron alejarse. Los niños de hoy
en día reaccionan igual. Quieren venir a Jesús, si alguien está dispuesto
a enseñarles el camino. Si comparamos a la historia que sigue (v 17-22),
podemos ver un gran contraste. Se nos presenta un joven que tenía la
oportunidad de venir al Señor, pero rehusó hacerlo.

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LOS DISCÍPULOS Y SU RECHAZO A LOS NIÑOS (v 13) “…y los discípulos
reprendían a los que los presentaban”. No sabemos porqué lo hicieron.
Quizás pensaron que los niños no tenían importancia, o que el Señor estaba
demasiado ocupado. No lo sabemos, pero apartaron a los niños. Jesús se
indignó
(v 14). Un poco antes había dicho a los discípulos “y cualquiera que reciba
en mi nombre a un niño como este, a mí me recibe”. Lo que hacían los
discípulos no fue una falta de comprensión, fue desobediencia.

JESÚS Y SU DESEO DE RECIBIR A LOS NIÑOS (v 14) “Dejad a los niños venir a mí, y no se
lo impidáis…”. Jesús amaba a los niños y quería que vinieran a Él. Les tomó en
sus brazos, puso sus manos sobre ellos y los bendijo. Todavía ama a los niños y
quiere que vengan a Él.

CUADRO RESUMEN DEL PASAJE

VERS HECHOS ACERCA DE LOS NIÑOS PRINCIPIOS EN CUANTO A LOS NIÑOS

13 Unas personas trajeron niños a
Jesús

13 Los niños vinieron

13 Los discípulos intentaron
impedirles venir

13, 14 El Señor se indignó a causa de su
desobediencia (Mt 18:5) y recibió
a los niños.

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Piensa en niños que conozcas de cada grupo de edad y elige tres características
claras que hayas visto en ellos de las mencionadas, dando un ejemplo de ello.

Principiantes (3-5 años)
1. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Primarios (6-8 años)
1. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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Intermedios (9-11 años)
1. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Pre-adoslescentes (11-12 años)
1. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

30


CONOCIENDO A MI ALUMNO

El pescador tiene que conocer las costumbres del pez que va a pescar
para saber escoger la carnada. El anzuelo y el cordel. Para el maestro.
Como pescador de almas. Es muy importante conocer a sus alumnos. Hay
diferentes características generales en diferentes épocas de la vida del
alumno y cuando el maestro las conoce enseñará con más tino.

EDAD FÍSICO MENTAL SOCIAL ESPIRITUAL
0-3 Activo Descubridor Individualista Imitador

4-5 Juguetón Preguntón Juega con otros niños Crédulo

6-8 Inquieto Observador Elige a sus amigos Observador

9-11 Creativo Analizador Aversión al sexo opuesto Rinde culto
11-14 En transformación Crítico Vuelve a la amistad entre Duda y pregunta
ambos sexos

15-17 Llega a la madurez Opina Se enamora Necesita
estabilidad

Las cuatro grandes divisiones para una clase de niños son las siguientes
de las cuales se dará algunas características de los niños. Cada edad tiene
sus características propias, sus intereses, su manera de ser, su capacidad de
aprender, sus problemas. El buen maestro conoce a sus alumnos y las
características especiales que tienen. El buen maestro sabe bien que el
tiempo que puede un alumno prestar atención a la clase varía según la
edad que tiene.

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P R I N CI P I A N T E S 3 - 5 A Ñ O S

1. Son muy inquietos. Demandan actividad, mejor que regañarlos, haz uso de
esa actividad cantando canciones con gestos, dramatizando la lección,
marchando.
2. Son imitadores. Pon énfasis en lo bueno de las historias porque ellos imitan
lo que más les impresiona sea bueno o malo. Muestra reverencia. Hazte el
maestro digno de imitar.
3. No tienen mucho poder de concentración. O sea, se les hace difícil
mantener la atención en una cosa por mucho rato. Usa ayudas visuales en
canciones, lecciones, pinta, narra la historia con acciones, sé breve y varía
el programa de la clase incluyendo pausas de descanso u otra actividad
como juegos, etc.
4. Tienen mucha imaginación. Los dibujos en la pizarra les hacen ver los
eventos. En las escenas dramatizadas ellos viven a lección.
5. Tienen poca memoria. No los recargues con muchos detalles. Escoge lo
más esencial de la lección y trata de hacerlo vívido e inolvidable. Enséñale el
texto en partes. No necesariamente todo.
6. Les gusta la repetición de lo ya conocido. Son capaces de pedir que se les
diga la misma historia diez veces. Repasa textos e historias y verdades ya
conocidas.
7. Tienen poco vocabulario. Usa palabras sencillas y frases cortas. El maestro
no debe enseñarles una verdad con rodeos, sino directamente lo que quiere
decirle. (Ejemplo: No le digas que debe ser honrado más bien dile que debe
entregar el cambio completo a su mamá).
8. Son muy crédulos. Creen todo lo que se les dice. Hay que cumplirles las
promesas que se le hacen. Magnífica oportunidad para que pongan su fe
en Dios.

32


9. Piensa en sí mismo. Todo su mundo es de Yo, Mi, Mío. Ahora es el tiempo
de enseñarles a pensar en Dios como “mi padre celestial”, “Dios me ama a
mí”, “me cuida”, “Cristo prepara un hogar celestial para mí”.
10. Necesita ayuda. Trátale con amor, ayúdalo. Cuida de él.
11. Se impresiona. Enséñale a odiar el pecado, lo malo, los vicios. Incúlcale
reverencia, amor la casa de Dios, la Biblia, a honrar a Dios, a sus padres, al
hogar, a los demás compañeros.

PRIMARIOS 6-7 AÑOS

1. Comienza a pensar en otros. Puede aprender a interesarse por el bien de
los demás.
2. Es muy sensible. Demuéstrale amor y simpatía
3. Les atrae el ambiente. Procura que el ambiente sea de disciplina y orden.
Adorna la clase.
4. Tiene curiosidad. Procura usar la curiosidad de ellos para despertar interés
en la clase. No le adelantes los eventos antes de tiempo; no le enseñes las
ayudas visuales y los ejercicios de la lección antes de la misma.
5. Pueden convertirse. Muchos creyentes han experimentado su
conversión la esta edad. El maestro debe prepararles para la
conversión y orar por ellos individualmente. Es necesario enseñarles
cómo ser salvos. El maestro debe tener fe en la conversión de ellos.
6. Puede memorizar más. Tienen más vocabulario. Les encanta
aprender y hacer tareas.
7. Entienden mejor. Enséñales repetidamente sobre la fe, el
arrepentimiento, la santidad, el pecado, la muerte de Cristo, etc.
8. Forman ideas. En los más grandecitos se comienzan a formar ideas
acerca de la vida. Es oportuno ahora inducir sus actitudes hacia Dios.

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INTERMEDIOS 8-10 AÑOS

1. Comienza la consideración del sexo. Los chicos molestan a las niñas por
creerlo divertido. Los varones harán mas caso a un maestro y a las niñas les
agradará una maestra.
2. La edad de los héroes. Imitan lo mismo al maestro que a un bandolero,
dependiendo lo que les impresione. Les gusta la fuerza, el valor, la aventura.
Inspíralos con relatos de héroes y mártires de la Biblia y con los hechos de la
iglesia.
3. Tienen excelente memoria. Aprenden con facilidad, lo que se memorizan
en esta edad lo recordarán siempre. Pasajes bíblicos, canciones, salmos y
textos serán un baluarte en su vida si los aprenden ahora.
4. Tienen mucha energía física y mental. Pueden participar en la lección,
contestar preguntas, hacer tareas, conocer mapas, hacer rompecabezas
bíblicos, etc.
5. Edad de las pandillas. Fomente el compañerismo entre alumnos. Llévalos
de vez en cuando a un paseo o excursión. Ayúdales a relacionarse los unos
con los otros para satisfacer su instinto social de manera sana y cristiana. En
esta edad el maestro tiene una gran oportunidad de hacerse amigo y
maestro de ellos.
6. Forman hábitos. Ahora hay que ayudarles a formar buenas costumbres y
hábitos pues comienzan a establecer en ellos lo que aprenden. Hay que
enseñarles la lectura diaria de la Biblia, la oración, la asistencia a la iglesia,
testificar, ofrendar, trabajar por la salvación de otros. etc.
7. Son aficionados de la lectura. Les gustan y buscan los libros. Es bueno tener
una biblioteca de la Iglesia y Escuela Dominical. Es bueno que se hagan de
su Biblia. Motivarlos a la lectura de la palabra de Dios y libros buenos y sanos.
8. Es preguntón. Anímalo con preguntas sobre la lección. No ignores sus
preguntas.
9. Es la edad de la evangelización. La edad que sigue es edad de crisis
espiritual por tanto es un desafío para el maestro el alcanzarlo ahora con la

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Palabra. Tiene brillantez mental, se da cuenta de lo que es pecado y
salvación. Busca la conversión del alumno, Si le enseñas a formar hábitos
cristianos ahora podrá atravesar sin mayor peligro a edad que sigue.

PRE-ADOLESCENTES (11-12 AÑOS)

1. La edad del torbellino: comienza el conflicto emocional. Es el paso de la
edad de la niñez a la edad de adultos. No es ni niño, ni un adulto y muchas
veces no se entiende a sí mismo. Les hace falta simpatía, comprensión y
paciencia de los padres y maestros. Son variables. Demuéstrale fe con ellos
creyendo que Dios es poderoso para darles estabilidad.
2. Son independientes. Dios les ha dado este instinto para prepararlos para
las responsabilidades da mañana. No les gustan las continuas reprensiones.
Hay que guiarlos con tino procurando convencerlos por sí mismos de lo que
deben y no deben hacer. No les gusta que se les para trate como niños.
3. Buscan la razón de todo. Si se les presentan dudas presentan dudas no se
convencen solo por lo que se les diga. No es que duden, sino que quieren
saber la razón y el porqué. Estudios y lecciones de las doctrinas de la Biblia y
pruebas de la verdad del Evangelio les darán bases firmes para su fe. Aquí
en esta edad la oración y el verdadero amor por el alumno pueden mucho.
4. Son entusiastas y tienen instinto social. Hay que darles oportunidad de
trabajar en la obra de Dios.
5. Es época de crisis espiritual. Entre los 12 y 17 años de edad el 75% de los
alumnos varones y el 65% de las alumnas abandonan la Escuela Dominical
para nunca regresar. Les ha llegado el momento de escoger si servirán a
Dios o al mundo. La mayoría de las conversiones ocurren en esta edad de
crisis espiritual. Después de pasar esta edad sin rendirse al Señor, se le hace
cada año más difícil y más improbable que el alumno se convierta.
6. Son azotados por tentaciones juveniles de placeres mundanos; En lugar
de presentarles una religión negativa que todo lo prohíbe. Hay que
presentarle un Evangelio de manera positiva. Guiándoles al verdadero gozo
del Señor.

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TRABAJO PRÁCTICO Nª 6

Escribe una redacción de entre 250 y 300 palabras contestando a las
siguientes preguntas:

- ¿Por qué crees que es necesario el Ministerio de niños?

- ¿Por qué tú personalmente quieres servir a Dios en el Ministerio de niños?

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A N EXO
ABECEDARIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN LÍDER

A Amigable Ganarse la amistad y confianza del joven.
B Bíblico Estar compenetrado y fundamentado en las Sagradas
Escrituras como su norma de autoridad, fe y enseñanza.
C Comprensión Comprende las inquietudes e interés de otros jóvenes
demuestra con hechos positivos su comprensión hacia
ellos y el deseo de ayudarlos.
D Dinámico Distinguirse por su espíritu activo y enérgico Debe estar
dispuesto para la acción en todo momento.
E Eficiente Tener por objetivo actuar, dirigir enseñar y comunicar
con suma eficiencia.
F Flexible Administrara cambios de acuerdo a las circunstancias.
G Gentil Tener buen carácter, buen equilibrio psicológico y
buena salud mental.
H Humilde No busca ninguna gloria para sí mismo, ni será
jactancioso, ni orgulloso, ni un sabelotodo.
I Imparcial Tratara a todos por igual sin tener un grupo o individuo
preferido.
J Justo Tratar de hacer justicia. Ver todos los puntos y concluir
con un buen juicio.
L Leal Ser fiel a sus principios y convicción. Los secretos
confidenciales los guardará dentro de su corazón.
LL Llamado Estar convencido de ser llamado por Dios. Los que
se acercan a usted desean sentir que el consejo
proceda de una persona a quien Dios le ha dado
el ministerio de aconsejar.
M Maduro Tener prudencia al tratar con las diferentes personas
con quienes se relaciona.

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N Nítido Ser limpio y puro en todos los aspectos de su vida y
sincero en su actuar y personalidad
O Optimista No se dejará vencer por las diferentes situaciones y
circunstancias no importan cuan difíciles parezcan ser.
Fijará su mirada hacia adelante y mirará todo desde un
punto de vista positivo.
P Paciente Sufrirá y tolerará los trabajos y adversidades sin
perturbación de ánimo Estará dispuesto a esperar
siempre en el Señor.
Q Quieto Esperará quietamente en el Señor confiando siempre en
sus promesas. Será calmado y fuerte cuando vengan los
tiempos de pruebas.
R Responsable Llevará a cabo todas sus responsabilidades. Estará
dispuesto en todo momento para responder par todo lo
que tiene a su carga.
S Sincero Verá lo positivo en las personas, Será puro y sin dobles
en sus hechos y palabras. No engañará a los miembros
de su grupo y mostrará su veracidad a través de su vida
ejemplar.
T Tratable Se dejará tratar fácilmente en todo tiempo. No será de
doble ánimo, más bien mostrar cortesía y accesibilidad.
U Ungido Será separado para el servicio a Dios y consagrado a
él.
V Visionario Mirará hacia el futuro para alcanzar metas fijas.

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II P A R T E
M É TO D O S D E E N S E Ñ A N Z A I N F A N TI L

INTRODUCCIÓN
CLASE 1
TEMA I
LA PREPARACIÓN DE LA LECCIÓN
1. PLANIFICANDO EN CASA
2. DECORANDO EL AULA

TEMA II
LA BIENVENIDA
1. SALUDO
2. ORACIÓN
3. OFRENDA

TEMA III
PREPARACIÓN PARA LA PALABRA DE DIOS / PARA EMPEZA R
1. LECCIÓN OBJETIVA
2. JUEGO CON MENSAJE

CLASE 2
TEMA IV
PRÁCTICAS
1. BIENVENIDA (Grupo 1)
2. REPARACIÓN PARA LA PALABRA DE DIOS (Grupo 2)

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TEMA V
ENSEÑANZA DE LA PALABRA DE DIOS / APRENDE LA PALABRA
1. AYUDAS VISUALES
2. METODO NARRATIVO
3. METODO EXPOSITIVO

CLASE 3
TEMA VI
PRÁCTICAS
1. ENSEÑANZA DE LA PALABRA DE DIOS
AYUDAS VISUALES (Grupo 3)
NARRACIÓN (Grupo 4)

TEMA VII
REPASA LA PALABRA DE DIOS / APLICA LA PALABRA
1. SORTEO DE PUNTOS
2. MOVIMIENTO

CLASE 4
TEMA VIII
PRÁCTICAS
1. REPASA LA PALABRA DE DIOS
SORTEO DE PUNTOS (Grupo 5)
MOVIMIENTO (Grupo 6)

TEMA IX
MANUALIDAD
1. PREPARACIÓN DEL MATERIAL
2. AYUDA EN CLASE

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TEMA X
MEMORIZA LA PALABRA DE DIOS
1. VERSICULO CLAVE
PUZLE
ELIMINANDO PALABRAS
ASOCIACIANDO LAS PALABRAS CON DIBUJOS
ASOCIANDO LAS PALABRAS CON COLORES

CLASE 5
TEMA XI
PRÁCTICAS
1. MANUALIDAD (Grupo 7)
2. MEMORIZA LA PALABRA DE DIOS. Versículo clave (Grupo 8)

TEMA XII
APRENDIZAJE ACTIVO DE LA PALABRA DE DIOS / VIVE LA PALABRA
1. TOCAR Y PALPAR
2. REFORZANDO LA LECCIÓN
3. PRACTICANDO LA PALABRA
APLICACIÓN
ORACIÓN

CLASE 6
TEMA XIII
PRÁCTICAS
1. REFORZANDO LA LECCIÓN (Grupo 9)
2. PRACTICANDO LA PALABRA (Grupo 10)

TEMA XIV
1. PREGUNTAS
2. EXAMEN FINAL

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42


CLASE 1
TE M A I
LA PREPARACIÓN DE LA LECCIÓN

1. PLANIFICANDO EN CASA
A continuación vamos a mostrar cinco pasos a una ESCUELA
DOMINICAL exitosa. Extraídos del manual de Vida Nueva “Primeros Pasos A”.

Comience conociendo la guía del maestro.

La Guía de VIDA NUEVA provee una sólida enseñanza bíblica a
un nivel que sus alumnos entenderán y disfrutarán. Las lecciones son sencillas
de preparar, y las actividades cautivarán la atención de sus alumnos y
reforzarán la enseñanza. Cuando comience a preparar la lección, haga una
lista de lo que necesitará.

o Guía del maestro
o Ayudas visuales
o Láminas
o Manualidad

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Piense en su clase.

o Tiempo_ El cálculo del tiempo le ayudará a decidir las
actividades a usar.
o Salón de Clase_ ¿Cómo es su salón de clase?
Depende de la ubicación del aula y de su tamaño, decoración,
mobiliario, etc., variará la planificación de las actividades de
aprendizaje.
o Maestros_ ¿tiene ayudantes? ¿Va a necesitar ayudantes a
la hora de realizar algunas de las actividades previstas?
o Alumnos_ ¿Quiénes son los alumnos fieles a la clase? ¿Cuál
es el estilo de aprendizaje de cada uno? Debe prepararse para
los que vienen por primera vez. Repase el registro de
observaciones acerca de sus alumnos.

Planee su lección.

a. Lea detenidamente la lección completa.
b. Lea de nuevo subrayando lo más importante.
c. Remarque los objetivos y metas de la lección.
d. Prepare las actividades adecuadamente.
e. Organice las láminas y carteles que decoran la clase.
f. Recopile todos los materiales para la manualidad.
g. Prepare el método para la memorización del versículo.
h. Escoja las preguntas adecuadas para el repaso de la lección.

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Enseñe.

Un vistazo a los Estilos de aprendizaje:

VISTA (Visual) Enseñe con:
- Los carteles visuales

- Las actividades de la hoja del alumno

- Lecciones objetivas

OIDO (Auditivo) Enseñe con:
- historias bíblicas y coros

- actividades de escuchar y compartir

TACTO (Táctil) Enseñe con:
- carteles visuales interactivos

- objetos o manualidades

- dramas para ilustrar la lección

MOVIMIENTO (Cinestético) Enseñe con:
- La historia en movimiento

- Drama improvisado

- Juegos de repaso

Evalúe.

Mientras enseña, evalúe constantemente.
o A sus alumnos: ¿Qué ha descubierto acerca de ellos y de
la manera que aprenden?
o La lección: Han asimilado los alumnos los objetivos y los
conceptos que usted ha presentado en la lección?

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o Las actividades: ¿Las aprovechan bien sus alumnos?
o El tiempo: ¿terminó tarde la reunión de los adultos?
¿Planeó actividades manuales o juegos adicionales? ¿Ha
podido atraer la atención de los alumnos?

Evalúe también después de clase:

Evaluación:
El niño resultó
bien
no hubo tiempo
para todas las
actividades
a los niños les
encantó
disfrazarse; la
actividad fue un
éxito!

2. DECORANDO EL AULA

CARTELES
Son carteles preparados artísticamente para anunciar eventos
especiales, bosquejar la lección gráficamente o para ilustrar un
punto concreto de la enseñanza.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

CUADRO DE ASISTENCIA Y HONOR
Sirven para estimular el interés a aprender, imprescindibles en el
aula. Es necesario que se cambie periódicamente para no aburrir a
los niños.

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LÁMINAS
Figuras para ilustrar las historias pegadas en pliegos de cartulina de
distintos colores incluso recortados con el relieve de algo
sobresaliente de la lección. (Para la clase del compañero, las
láminas se incluyen como parte del material para el maestro)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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T E M A II
LA BIENVENIDA

1. SALUDO
Junto con el saludo, se puede incluir obsequios o tarjetitas que se
relacionan con la lección y nos ayudan a introducir el tema en una forma
interactiva.

¿Qué queremos grabar en el niño con el saludo?

____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________

2. ORACIÓN
El momento de la oración no debe ser rutinario, por lo que
aconsejamos a mostrar importancia a este momento, considerándolo
como el puente al resto de la clase. Atender a las posibles necesidades
de cada alumno y si es necesario quedar al final de la clase orando con
él.

¿Qué queremos grabar en el niño con la oración?

____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________

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3. OFRENDA
Junto con la notificación de la ofrenda, pasar la lista de la asistencia.
Es importante para el alumno escuchar su nombre y sentirse parte del
grupo y a la vez puntuado por asistir. Dependiendo de la edad de los
alumnos, es bueno tener ayudantes para esta tarea.

¿Qué queremos grabar en el niño con la ofrenda?

____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________

50


T E M A III
PREPARACIÓN PARA LA PALABRA DE DIOS/
PARA EM PEZAR

1. LECCIÓN OBJETIVA
Usamos uno o varios objetos materiales para demostrar, realzar y enseñar
una verdad espiritual. En la Biblia encontramos repetidamente esta forma
de enseñar. Los símbolos usados para representar a Cristo, los sacrificios,
los muebles del tabernáculo, los objetos usados por los profetas en sus
ministerios y los usados numerosamente por Jesús en su ministerio terrenal.

Mero objeto natural
Presentar el objeto natural llamando la atención a sus
características naturales y aplicar la verdad espiritual.
- lirios
- campos blancos
- un niño
- redes
- yugo
- agua del pozo

______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Objetos alegóricos
Representamos una cosa por medio del ejemplo de otra.
- La cruz representa la muerte expiatoria de Jesús.
- Una mancha en un corazón pintado representa el pecado.
- Un color representando una verdad espiritual.

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______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Experimentos con objetos
Muchas de las profecías de Ezequiel se representan de esta
manera.
- Ezequiel 12:3-12
- Ezequiel 5:1-4
- 1 Reyes 11:29-31
- los yugos de Jeremías
- el cinto con que Agabo se amarró para profetizar el encierro de
Pablo.

______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. JUEGO CON MENSAJE
En el caso de que no se pueda usar de espacio, movimiento o “ruido”,
escoger juegos en los que se use el pizarrón, los mensajes secretos en las
palabras o imágenes…

MIS JUEGOS FAVORITOS

___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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CLASE 2

T E M A IV
PRÁCTICAS

1. BIENVENIDA (Grupo 1)
2. REPARACIÓN PARA LA PALABRA DE DIOS (Grupo 2)

TE M A V
ENSEÑANZA DE LA PALABRA DE DIOS/
APRENDE LA PALABRA DE DIOS

1. AYUDAS VISUALES

¿QUE ES?
Las imágenes graban en la mente del niño la enseñanza. Refuerzan la
verdad y traen vida a la imaginación del niño. El uso de las ayudas
visuales ayudará al maestro a explicarse y ayudará al niño a aprender.
Pueden ser usadas en el repaso de la lección, estimulando a los niños a
relacionar la visual con la verdad bíblica. Ellos pueden volver a contar la
historia haciendo uso de ellas.

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CAJA CASA
Usando una caja de zapatos y las visuales que corresponden a la…
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PERGAMINO DE FIGURAS
Usando un palo y enrollando en él una serie de visuales pegadas…
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FRANELOGRAFO
Fácilmente podemos fabricar uno. Usamos una tela de franela y
colocamos detrás de las figuras unos botoncitos de velcro.

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USO DEL FRANELÓGRAFO

a. ensayar antes de la clase

b. mantener las figuras ocultas hasta su
exposición

c. preparar las figuras en el orden correcto de
su colocación

d. colocar la figura cuando indica la lección

e. quitarla cuando no se necesite ver

f. cuidar con la perspectiva en los fondos
pintados

g. recostar el tablero de modo que las figuras
no caigan al suelo

h. no tapar con el cuerpo el tablero

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2. METODO NARRATIVO

¿QUE ES?
El método narrativo es la enseñanza por medio de historias.
a. Refuerza y aclara el argumento:
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b. Despierta el interés
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c. Conmueve las emociones
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d. Afecta al carácter
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¿COMO SE PREPARA?
A continuación una serie de pasos prácticos para preparar la
narración.

a. Estudiar bien los versículos que se van a narrar
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b. Estudiar el material suplementario.
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c. Estudiar geografía, mapas y costumbres
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d. Adaptar la narración a las necesidades del grupo
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e. Introducción
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f. Trama o desarrollo
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g. Clímax
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h. Conclusión
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PALABRA SORPRESA
Antes de comenzar a narrar la historia, decir a los niños que esta
historia contiene una palabra sorpresa, y cada vez que se
nombre…
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ENTONACIÓN Y PAUSAS
a. Al hablar, lo haremos con claridad, sentimiento e
imaginación.

b. Narrar sin prisas pero sin pausas, para que no pierdan
el interés

c. Dramatizar y gesticular las acciones que se narran

d. Mirar a los ojos de los oyentes

e. Adaptar el vocabulario a la edad de los oyentes

f. No aplicar durante la narración

g. No añadir pensamientos olvidados

h. No narrar de memoria, sino como si se estuviera
reviviendo

i. No mezclar la verdad con la ficción
j. Narrar las palabras de Jesús en forma textual:
Jesús dijo “levántate y anda”_____________________

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3. METODO EXPOSITIVO

¿QUE ES?
Es cuando el profesor explica la lección y el alumno meramente
escucha. Para captar la atención del alumno se puede aplicar
incluyendo la ayuda de otros métodos

CON AYUDAS VISUALES

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CON EL METODO NARRATIVO

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