1. Un profesor quiere explicar el
concepto “cleptocracia” a sus
alumnos.
Cleptocracia (del griego clepto,
'robo'; y cracia, 'fuerza' = dominio
de los ladrones) es el
establecimiento y desarrollo del
poder basado en el robo de capital,
institucionalizando la corrupción.

2. C L A S E D E C. O. U.
En esta clase , los alumnos lo entienden a la primera. Ven otras palabras
griegas que comparten las raíces. Leen a Aristófanes y se examinan de la
comedia griega . Además, por iniciativa propia hacen una parada en
solidaridad con las víctimas actuales de esa praxis política.

3. Clase 4º ESO (LOGSE)
• En esta clase, hay algunos
alumnos que no lo entienden, por
lo que se decide hablar con la
orientadora. Se habla con el
departamento para que reforme
su programación. Se habla con el
tutor para la emisión de un vídeo
explicativo. Se decide no
preguntar por ello en el examen.
• Aunque algunos no lo entienden
bien, deciden acompañar en el
paro a los alumnos de C.O.U.
(aunque aprovechan para no
venir a clase).

4. GRUPO DE PGS-PCPI (CLASE TIC)
En esta clase, los alumnos van a audiovisuales. Pierden media hora en arrancar
los equipos. Se quejan de por qué ellos deben dar inglés si no está en su
programa. Amenazan a la profesora con rallarle el coche. La profesora llora y se
sale de clase. El profesor de guardia sigue la explicación. Uno de los alumnos al
oír la palabra “robar”, monta en cólera y se queja de que eso va por ellos. Es
expulsado de clase. Amenaza al profesor de guardia y a su familia.
Los padres vienen al día siguiente y se meten todos a hablar con el director y el
jefe de estudios. Se van todos más tranquilos cuando saben que la beca y la
ayuda FCT la siguen cobrando. Se quedan en casa el día del paro.

5. CLASE DE FP BÁSICA (LOMCE)
EN EL ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO
• Los alumnos se niegan a aprender porque eso no se
relaciona con la familia profesional de su FP
(Peluquería). Se llevan toda la hora tirándose chicles
unos a otros y haciendo ruidos con el móvil.
• El profesor se niega a darlo si ellos mantienen esa
actitud.
• La directora llama a inspección para preguntar si puede
meter contenidos que no figuren en la orden.
• El inspector le dice que haga lo que estime oportuno,
que la ley no está clara, y que esto va a ser cuestión de
pocos años (hasta las próximas elecciones).
• En el claustro se comenta el asunto y se decide hacer un
parón por la actitud que el equipo directivo ha
mostrado ante el asunto.
• Los alumnos no vienen durante el paro de COU ni
durante el paro del claustro.
.

6. CLASE DE 2º ESO
(COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE)
• Deciden darlo a través de grupos interactivos formados
por voluntarios que apoyarán a la profesora. El aula se
reparte en 5 grupos. Mientras que 4 están en distintos
rincones de la clase (rincón del descanso, del móvil, del
diálogo, etc.), uno de los grupos asistirá a una
representación teatral sobre el asunto. Al día siguiente
se hará lo mismo con otro grupo. Toda la semana será
la semana “anticleptocrática”.
• Los alumnos realizarán una presentación con los
siguientes conceptos: “robar”, políticos”, “pueblo” y
“Grecia”. Además harán una exposición oral contando
si han robado o si han tenido la tentación de robar.
Como culmen, otra voluntaria adulta expondrá en clase
su experiencia de cuando se fue una vez queriendo sin
pagar de la tienda de Pancracio (la que está más cerca
del colegio). Hay un examen y se aprueba a la mayoría,
pese a respuestas como “En Grecia los políticos roban
al pueblo”. Deciden hacer una Tertulia Literaria sobre
textos de Tirano Banderas, pero ningún voluntario se la
ha leído.
• Pese a que quieren ir al paro convocado por COU,
todavía son muy pequeños y no se les deja, aunque el
profesorado, que ve con buenos ojos tal paro, no pone
falta a los que ese día no van a clase.
-El profesorado se reúne con
representantes de las familias
para debatir si este tema es útil
darlo y cómo darlo. Aunque
algunos dicen que no
corresponde a la “fase del sueño”
en la que están, se decide incluir.

7. Y mientras ellos siguen robando…