Aplicación práctica de la neuroeducación al elearning: las 7 claves del éxito

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E-LEARNING CON
ENGAGEMENT
Pepe Soriano
Consultor eLearning
@eprendizaje
A p l i c a c i ó n p r á c t i c a d e l a n e u r o e d u c a c i ó n a l
e l e a r n i n g : 7 c l a v e s d e l é x i t o

Mi objetivo
Cambiaros el cerebro

Neurociencias
PsicologíaPedagogía
Neuroeducación

Emoción
Empatía
Curiosidad
Atención
Comunicación
Juego
Neuroeducación

• Compromiso, sentimientos, emociones y motivaciones
• Mejores experiencias de aprendizaje
Engagement
¿Engagement en eLearning?
• Mejor productividad y reducción de costes

Aplicación práctica de la
neuroeducación al elearning:
las 7 claves del éxito

#01 Tutorización proactiva y PAT
La formación de mayor impacto es la que parte
de los conocimientos previos de los alumnos

¿Cómo personalizamos un curso elearning?
• Tutoría reactiva (poco gratificadora)
• Orienta al alumnado
• Realizar un seguimiento personalizado
• Ofrecer más información
• Tutoría proactiva

¿Cómo lo hacemos?
Plan de Acción Tutorial
• Coherencia con la organización
• Mejora cada nueva edición

#02 M-learning
M-learning no es usar el móvil para aprender. Se
trata de adecuar los contenidos y la metodología
a dichos dispositivos.

#02 M-learning
Características de un contenido m-learning
• Aprovechar los sensores
• Elementos multimedia
• Comunicación síncrona
• Retroalimentación inmediata
• Comunidades de aprendizaje
• Contenidos cortos
• Actualizables
• Aprendizaje informal #byod
• Tecnología compatible
• Aprendizaje autónomo

#02 M-learning
Pere Marqués
Director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB); del
Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB) y de la Red de Educadores y revista DIM.
Los dispositivos digitales, son
instrumentos que permite “hacer
más cosas”, pero no garantizan los
aprendizajes.

#03 ABP
Aprendizaje basado en problemas / proyectos
• Enfoque innovador
• Aprendizaje por competencias
• Aprendizaje significativo
• No memorísticas
• Situaciones que sobrepase el conocimiento del alumnado

#03 ABP
Aprendizaje basado en problemas / proyectos
Problemas
Se inicia con
problema sin
respuesta
Al final se presenta
una solución
Común
Motivación
Creatividad ante las
soluciones
Situaciones
profesionales
Trabajo en grupos
Búsqueda de
información y análisis
Proyectos
Se piensa en un
“proyecto”
De la creación del
proyecto nace el
“problema”
Al final se presenta
el proyecto

#03 ABP
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
• Formar equipos y definir sus objetivos
• Planificar el trabajo del grupo
• Investigar, recopilar información y analizarla
• Elaborar el producto / responder las preguntas
• Plantear un reto ambicioso y bien definido

#04 GAMIFICACIÓN
Aplicar dinámicas del juego en el proceso e-a
Motivar al alumnado para conseguir objetivos del curso
Prensky: comprender procesos de forma más fácil
Mejora la atención de los jóvenes (8 segundos)

#04 GAMIFICACIÓN
• Tipo de jugadores (Bartle)
• Conseguidores
• Exploradores
• Socializadores
• Killers
• Mecánicas claras y sencillas
• Con intenciones claras
• Definir la estrategia del juego

#05 STORYTELLING
Maya Angelou
Poetisa, novelista y activista por los derechos civiles
La gente olvidará lo que dijiste,
la gente olvidará lo que hiciste,
pero la gente nunca olvidará
cómo la hiciste sentir.

#05 STORYTELLING
• Héroe
• El malo
• El proveedor
• La princesa / Recompensa
• El padre de la princesa
• Ayudante
Arquetipos de una historia

#05 STORYTELLING
• Introducción / problema
• El proveedor facilita nuevos conocimientos al héroe
• Enfrentamiento
• Resolución del problema y se obtiene la recompensa
• Vuelta a la “nueva” normalidad
Estructura de una historia

#05 STORYTELLING
• Personajes relevantes
• Recuerda los objetivos del curso
• Simplifica la historia
• Creatividad e interacción = motivación
• Temas universales
• Puntos de anclaje

#06 RV/ RA
REALIDAD AUMENTADA
Superposición de “capa”
con información extra
junto a la imagen real
REALIDAD VIRTUAL
Simula la realidad.
Todo está generado
por ordenadores

#06 RV/ RA
Consolidación 2/3 años
MIT y Standford
Curso de enfermería = más
competentes y seguros

#06 RV/ RA
• Experiencia inmersiva y significativa
• Simulación de procesos
• Visitas virtuales
• Sin formación previa
• Hacer caso a las recomendaciones de uso

#07 VISUAL THINKING
Neurociencia  mayor retención información + imágenes

#07 VISUAL THINKING
Beneficios del visual thinking
• Facilita aprendizaje de conceptos complejos
• Mejora la organización de ideas
• Mayor retención de los contenidos (neurociencia)

#07 VISUAL THINKING
• Imágenes relevantes
• Mapas conceptuales
• Vídeos
• Líneas del tiempo
• Infografías

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN
La formación sin emoción NO es aprendizaje

Pepe Soriano
Consultor eLearning
www.eprendizaje.com
Muchas gracias

BIBLIOGRAFÍA
Horizon Report 2017 https://goo.gl/aezBBJ
Arranca la batalla de la realidad virtual https://goo.gl/OwizkU
García Aretio, L. (2014). Perspectivas, mediaciones y futuro de la educación a distancia
en una sociedad digital. Madrid: Síntesis.
Investigación sobre juegos: aproximaciones metodológicas al análisis
de juegos. UOC. https://goo.gl/p2zHcg
Mora, F. (2013). Neuroeducación. Madrid: Alianza Editorial.
Educar con cerebro. Cristina Sáez. https://goo.gl/2lvFEU
Dam Roam : “Tu mundo en una servilleta” (2010)
Rudolf Arnheim: Visual Thinking (1996)

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