Este documento ofrece consejos sobre técnicas de estudio efectivas, incluyendo la importancia de la organización, la concentración y el repaso. Explica métodos como el subrayado, la toma de apuntes y la elaboración de resúmenes y esquemas para retener la información de manera más eficaz. También enfatiza la necesidad de establecer hábitos de estudio como un horario fijo y un ambiente propicio para lograr un aprendizaje duradero.

1. I.E.S. “José de Mora”
José Antonio Valero Pérez. Orientador Escolar

2.  “El orden produce tres
ventajas: ayuda a la memoria,
ahorra tiempo y hace posible
que aprovechemos las cosas”
Benjamín Franklin

3. REFLEXIONA SOBRE TU FORMA DE
ESTUDIAR
Responde a estas preguntas:
1. ¿Por dónde empiezas?
2. ¿Qué pasos das?.
3. ¿Empleas algún método concreto para
estudiar?
4. … y para evaluar lo que has aprendido?

4. TÉCNICAS DE ESTUDIO
El buen alumno no nace se hace.
He aquí el secreto.
El verdadero aprendizaje, el que
perdura, se logra mediante un proceso
que transforma el contenido de la
enseñanza de manera que adquiera
sentido.

5. HÁBITOS Y CONDICIONES DEL ESTUDIO
 ¿Qué son los hábitos y condiciones del trabajo
intelectual?
Son ayudas, no soluciones que sirven para:
-Facilitar el esfuerzo
- Reforzar el querer
- Estudiar con mayor facilidad
- Permitir mayor concentración

6. Pero esto… no es la panacea
El rendimiento escolar depende
también de otros muchos factores:
inteligencia, intereses,
oportunidades y circunstancias,
voluntad y constancia.

7. ¿CÓMO APRENDEMOS?
...por Imitación
...por Repetición
...por Ensayo y error
...por la Actitud Positiva
...por una Buena concentración y
organización
...por el significado que adquiere para nosotros lo
que vamos a aprender
...

8. ¿Cuáles son los factores que
favorecen el aprendizaje?
... Factores Cognitivos
... Factores Afectivos-Sociales
... Factores Ambientales

9. ¿Qué son las Técnicas de Estudio?
Son un conjunto de
estrategias que permiten al
estudiante hacer su trabajo
de la manera más rápida y
eficaz.
Se integran en un método
de estudio, que a su vez
corresponde a la
organización mental y
física para lograr un fin
determinado en forma
eficiente.

10. ¿Qué es el estudio?
...es una actividad personal
consciente y voluntaria
para analizar,
comprender y
profundizar
conocimientos y
experiencias, poniendo en
funcionamiento todas las
capacidades intelectuales
del individuo

11. ¿Cuáles son las estrategias
básicas para un estudio
eficaz?

12. ACTITUD
ANTE LA
TAREA

13. EL
AMBIENTE
FÍSICO

14. Factores afectivos - sociales
 Actitud
 Motivación
La Voluntad
Habilidades Sociales
¿Qué hacer
para
desarrollarlas?

15. En ocasiones nos sentimos desconcentrados
y agotados con mucha frecuencia y nos
cuesta entender y retener la información
estudiada. En este caso es recomendable
plantearnos las siguientes preguntas:
Algo me preocupa?
Dispongo de todo lo necesario para estudiar?
Hay quizás algo en la mesa que me desconcentra?
Descanso y Relajación

16. HORARIO...
De las 24 horas de un día un horario equilibrado
contempla:
7 ½ horas para dormir (descanso continuo)
6 horas para INSTITUTO
4 ½ horas de hábitos vitales (alimentarse,
vestirse, trasladarse, asearse)
20 horas fijas que deben ser respetadas
2 horas para el trabajo-estudio personal en casa
1 hora de convivencia social
1 hora para práctica de hobby preferido

17. LA MEMORIA Y EL OLVIDO La mayor pérdida de memoria se produce dentro de las ocho horas.
Posteriormente, en los 30 días siguientes la disminución es mucho más leve
y el resto – lo que queda - se mantiene relativamente estable.
Los repasos:Los repasos:
• Es importante
programar los repasos en
el período inmediato y
posterior a la adquisición
de conocimientos.
•Las huellas en la
memoria se profundizan
si la recuperación de su
contenido se intenta
repasando
comprensivamente ya sea
oral, mental o por escrito
y no releyendo
pasivamente el material.
el repaso mecánico

18. Memoria
RECOPILA EN FORMA EFICIENTE
1. Escucha activamente
2. Concéntrate, usa los ojos y
oídos
3. Repite tan pronto como
recibes la información y
posteriormente en forma
regular.

19. Memoria
TIPS PARA OPTIMIZAR LA MEMORIA
 En la elaboración de fichas de resumen usa
colores y figuras pues es una manera de estimular
el cerebro derecho.
 Evita estudiar más de 50 minutos seguidos, haz
una pausa de 10 minutos, y cuando retomes el
estudio recuerda lo que aprendiste en el periodo
anterior.

20. Memoria
TIPS PARA OPTIMIZAR LA MEMORIA
 Si repasas un tema durante 10 minutos, un día, una
semana y un mes después de haberlo aprendido, la
capacidad para recuperar lo aprendido pasa en un mes
del 18% al 78%.
 Estimula todos los canales de
comunicación: el visual
(leyendo), el auditivo
(pronunciando), y cenestésico
(escribiendo).
volver

21. ACERCA DE LA CONCENTRACIÓN...
Es el acto de reflexionar
profundamente,
focalizando en forma
consciente la atención
sobre el material o
estímulo determinado.
...es atender a un estímulo
y tratar de comprenderlo
Funciona como una
pila...
Una cosa cada vez...
Dura 20 minutos...
Si se cambia la
actividad, se carga la
pila de nuevo con
máxima intensidad...
Después de un tiempo
con mismo estímulo,
nos distraemos, nos
cansamos, perdemos
concentración

22. PASOS PARA UN BUEN
APRENDIZAJE

23. El Subrayado
Subrayar es destacar con una línea las ideas que se
consideran fundamentales de la materia en estudio.
Es una técnica que facilita el estudio, la retención, la
confección de esquemas y/o resúmenes (es el punto
de partida de un estudio profundo).
Hace del aprendizaje un proceso activo y
comprometido, mejora la atención y hace más corto y
eficaz el repaso.
La estrategia para un buen subrayado: primero haga
una lectura general del texto y después, en la segunda
lectura, subraye con un lápiz de color sólo las
palabras claves (verbo, sustantivo, adjetivos, etc.)
y/o ideas principales del trozo.

24. Ej. Veamos un texto subrayado de tres
formas distintas:

25. Opción 1: incorrecto

26. Opción 2: correcto

27. Opción 3: incorrecto.

28. “Técnicas y hábitos de estudio”
(25/11/08) 28
Ej. 2: Subrayar el texto

29. “Técnicas y hábitos de estudio”
(25/11/08) 29
Ej. 2: Solución propuesta

30. El Resumen
Resumir es convertir un texto de muchas palabras
en otro con menos palabras.
Consiste en ordenar las ideas fundamentales,
expresándolas en forma personal y creadora.
Un resumen debería tener una extensión
aproximada de una cuarta parte del texto original.
La labor de resumir es posterior a la de subrayar

31. TOMAR APUNTES
ANOTAR LO PRINCIPAL
En el apunte escribes los puntos
sobresalientes de lo que se expone,
procurando que refieran ideas completas.
Puedes usar todas las abreviaturas o
símbolos que prefieras, para aumentar la
velocidad con la que anotas, siempre y
cuando los entiendas después. Algunas
son: +,más; =,diferente; c/u, cada uno; y
al final de los adverbios terminados
en mente, como continua etc.
Ayudan a memorizar mejor.
El esfuerzo realizado en sintetizar la información y darle forma propia es un
paso en el estudio que facilita la posterior asimilación del tema.
Son un valioso elemento para el repaso.
Bien elaborados constituyen el principal material de estudio de los alumnos.
Ayudan a memorizar mejor.
El esfuerzo realizado en sintetizar la información y darle forma propia es un
paso en el estudio que facilita la posterior asimilación del tema.
Son un valioso elemento para el repaso.
Bien elaborados constituyen el principal material de estudio de los alumnos.

32. PARA TOMAR APUNTES HAY QUE
APRENDER A ESCUCHAR
Para poder escuchar al profesor y captar lo importante es necesario cierto
aprendizaje. Debes prestar atención a:
 El principio y final de cada clase. En estos momentos el profesor suele dar una
visión general o resumen que puede ser muy útil.
 Ciertas expresiones. Es importante estar alerta a frases como; "lo fundamental
es ...... ..... no debemos olvidar que ...... "...en resumen ...... ..... lo más importante
es ...... ..... concluyendo ...... ... Tras estas ideas el profesor dará ideas
significativas de la lección.
 Las repeticiones. El profesor repite cuando desea que algo quede muy claro.
Pero eso sí, hay que estar alerta porque puede ocurrir que las repeticiones se
hagan con palabras distintas,
 Los cambios en el tono de voz y la velocidad al hablar. El tono de voz y la
velocidad en el lenguaje son aspectos que no debemos pasar por alto. Cuando un
profesor desea decir algo que considera importante lo acentúa con su
entonación o lo dice más despacio.

33. ESQUEMAESQUEMA
Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones
y dependencias entre ideas principales y secundarias.
Facilita la visión de la estructura textual al hacerlo en
“un golpe de vista”. Se lee de izquierda a derecha. Una
estructura clásica es la siguiente:
Idea principal
Idea secundaria 1
Idea secundaria 2
detalles
detalles
detalles
detalles

34. LITERATURALITERATURA
Narrativa
Lírica
Drama
Ensayo
Novela
Cuento
Mito
Soneto
Oda
Romance
Tragedia
Comedia
Ensayo
literario

39. Revela la forma
en que se
relacionan los
conceptos entre
sí. Va de lo
general a lo
particular y se lee
de arriba hacia
abajo. Son muy
importantes los
conectores que le
dan sentido a la
lectura del Mapa
MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL

40. EJEMPLOSEJEMPLOS