Bloque 4. las grandes potencias y la política internacional hasta 1914

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA 5
RECURSOS INTERNETPRESENTACIÓN
Santillana
INICIO
5
Las grandes
potencias europeas
PARA COMENZAR
PRESENTACIÓN
RECURSOS
INTERNET

TEMA 5
Santillana
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Para comenzar
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TEMA 5
Santillana
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Para comenzar

TEMA 5
Santillana
INICIO
1.- La Inglaterra victoriana
1.1.- Una potencia económica y territorial
1.2.- Apertura política y reformismo
1.3.- La cuestión irlandesa
2.- Francia: del II Imperio a la III República (1852-1914)
2.1.- El II Imperio (1852-1870)
2.2.- La Francia de la III República (1870-1914)
3.- El II Reich alemán
3.1.- Expansión económica y organización política
3.2.- Bismarck, canciller del Reich (1871-1890)
3.3.- La Alemania de Guillermo II (1890-1914)
Índice
4.- Los imperios plurinacionales
4.1.- El Imperio austrohúngaro
4.2.- El Imperio ruso
4.3.- El Imperio turco
5.- Las relaciones internacionales (1870-1914)
5.1.- La Europa de Bismarck (1870-1890)
5.2.- Los sistemas bismarkianos
5.3.- La formación de los dos bloques (1893-1914)
6.- Técnicas de historia
6.1.- El análisis y comentario de un mapa histórico

TEMA 5
Santillana
INICIO
Una potencia económica y territorial
DOC. 1
El Reino Unido alcanzó su máximo esplendor (territorial y político)
Su desarrollo económico
Se vió afectado por una larga
Crisis económica (1873-1895)
Alejandrina Victoria de Hannover
(1819-1901)
Al reinado de Victoria I (1837-1901) se le conoce como la era victoriana
Estimuló
La expansión colonial
Estabilidad institucional y liberalEstabilidad institucional y liberal
Muy unida al
Comercio, las finanzas y el control de las rutas de navegación

TEMA 5
Santillana
INICIO
Gladstone (liberal)Gladstone (liberal)
Apertura política y reformismo
En el siglo XIX convivían dos partidos
- Tories (conservadores)
- Whigs (liberales)
El sistema democrático avanzó
con Disraeli (conservador)
La reforma electoral (1867)
Para votar era preciso poseer
casa o pagar un alquiler
Pero
El sistema parlamentario se
consolidó con
Fue el modelo de político de
la Inglaterra victoriana
Reformas religiosas (separación Iglesia-Estado)
Reformas educativas (nueva escuela con libertad confesional)
Ampliación del derecho a votar (en 1884)
En 1893 se fundó el Partido Laboralista (acabó desplazando a los whigs)
La Cámara de los Comunes en Westminster
A través de

TEMA 5
Santillana
INICIO
La cuestión irlandesa
DOC. 4
En 1800 Irlanda fue unificada al Reino Unido (Act of Union)
Movimientos nacionalistas
(luchaban por su independencia)
Había provocado
La crisis económica de 1870 radicalizó este movimiento
Se fundó el Partido Parlamentario irlandés
(Charles S. Parnell) en 1882
Expulsión de agricultores irlandeses
por los terratenientes ingleses
La espiral de violencia provocó el
Pacto de Kilmainham
Con su presencia en el
Parlamento británico se
consiguió el
Home Rule
Se concedía a Irlanda la
autonomía política
En 1916 se inició una
insurrección en Dublín
Provocaría la
partición de Irlanda

LA ÉPOCA VICTORIANA (1837-1901)
Política interior:
-Es la potencia más poderosa económica y
políticamente, país con la principal marina
mercante y militar, con una monarquía
parlamentaria antigua y un sistema de gobierno
bipartidista en el que alternan conservadores y
liberales (Disraeli y Gladstone sus líderes
principales), modelo para muchos otros países.
-La “época victoriana”, larguísima, culmen del
poderío y hegemonía del Reino Unido, momento
de mayor expansión imperialista pero igualmente
del inicio de problemas que llevarán al final de
esta hegemonía (problema social y de
ampliación del voto, problema irlandés).
-Se consideran “taller del mundo”, cuna de la
Primera Revolución Industrial y del pensamien
to económico librecambista.
-La población británica crece mucho (1848-1911
de 27 a 42,5 millones), emigran además 17
millones (contando irlandeses). Gran éxodo rural
a Londres y urbes industriales pero hay graves
desigualdades sociales.
Política exterior:
-Su imperio se expande por todos los
continentes, es el mayor de todos.
-Su política exterior fue reacia a
intervenir en los problemas europeos
(“splendid isolation”) más allá de
buscar un equilibrio de poder entre las
grandes potencias continentales que
evitara que surgiera un nuevo Napoleón
que amenazara su poder económico e
imperial.
-No les queda más remedio a fines de
siglo que meterse en alianzas cuando el
auge de EE.UU., Alemania y Japón en
economía y flota hace peligrar su
predominio mundial y además los rusos
amenazan su imperio de la India (el
“gran juego”), por lo que llegan a
acuerdos con ellos.
-1904-7 mediante pactos con Francia y
Rusia completan la “Triple Entente”.

LOS “TORIES”
 LOS “TORIES”
REPRESENTABAN A
SECTORES RURALES Y
GRANDES
PROPIETARIOS
INDUSTRIALES
 SE OPONÍAN AL
SUFRAGIO UNIVERSAL
 ERAN IMPERIALISTAS
 DEFENDÍAN EL
PROTECCIONISMO
ECONÓMICO
 POLÍTICOS MÁS
IMPORTANTES:
DISRAELI, ROBERT PEEL

LOS “WHIGH”
• REPRESENTABAN A
SECTORES URBANOS Y
PEQUEÑA BURGUESÍA
• QUERÍAN EL SUFRAGIO
UNIVERSAL
• ERAN OPUESTOS AL
IMPERIALISMO
• POLÍTICOS
DESTACADOS:
GLADSTONE

EL SISTEMA ELECTORAL INGLÉS: LOS
“BURGOS PODRIDOS”
• LA CÁMARA DE LOS
“LORES”:
• ESTABAN REPRESENTADOS
EN ELLA LOS NOBLES
• LOS ESCAÑOS ERAN
HEREDITARIOS
• REPRESENTABAN EL PODER
DE LOS GRANDES
PROPIETARIOS AGRÍCOLAS
• ERA UNA CÁMARA
ANTICUADA QUE NO
APOYABA LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL

• PARA TENER CONTROLADA A LA
POBLACIÓN Y ORIENTARLA AL
SACRIFICIO LABORAL SE
ESTABLECIÓ UNA MORAL MUY
RÍGIDA Y PURITANA
• SE EXALTABA LA CARIDAD, LA
LABORIOSIDAD Y EL AHORRO
• LA SEXUALIDAD ESTABA
REPRIMIDA Y SE PERSEGUÍAN
EL ADULTERIO Y LA
HOMOSEXUALIDAD (CONDENA A
OSCAR WILDE)
• LO CIERTO ES QUE LAS CLASES
ALTAS BRITÁNICAS GANABAN
ENORMES SUMAS A COSTA DEL
SUFRIMIENTO DE LOS
TRABAJADORES Y SU VIDA
SEXUAL NO ERA EJEMPLAR
LA REINA
VICTORIA
TUVO,
DESPUÉS DE
ENVIUDAR, UN
AMANTE: SU
MAYORDOMO
EL ESCRITOR INGLÉS LEWIS CARROLL
REALIZABA FOTOGRAFÍAS DE CHICAS
MUY JÓVENES
LA MORAL VICTORIANA

LA CUESTIÓN IRLANDESA
• INGLATERRA HABÍA CONQUISTADO
IRLANDA EN LA EDAD MEDIA
• EL DESCONTENTO IRLANDÉS VENÍA ,
NO SÓLO DEL DESACUERDO ENTRE
DIFERENTES RELIGIONES, SINO
TAMBIÉN DE LA DIFÍCIL SITUACIÓN
ECONÓMICA
• 1 MILLÓN DE IRLANDESES MURIERON
DE HAMBRE PARA ABASTECER AL
EJÉRCITO INGLÉS DURANTE LAS
GUERRAS NAPOLEÓNICAS
• LOS INGLESES EN 1870, EXPULSARON
A MILES DE AGRICULTORES DE SUS
TIERRAS
• 4 MILLONES DE IRLANDESES
EMIGRARON A ESTADOS UNIDOS POR
LAS HAMBRUNAS (ESPECIALMENTE LA
CAUSADA POR LA LLAMADA “CRISIS DE
LA PATATA”)

LA CUESTIÓN IRLANDESA
 LOS IRLANDESES QUE FUERON A
ESTADOS UNIDOS DESCUBRIERON LA
DEMOCRACIA Y APOYARON LA
INDEPENDENCIA DEL EIRE
 SE CALCULA QUE 40 MILLONES DE
ESTADOUNIDENSES SON DE ORIGEN
IRLANDÉS
 EL PRIMER LÍDER IRLANDÉS FUE
PARNELL
 LA VIOLENCIA EN IRLANDA CRECÍA Y
GLADSTONE PROCLAMÓ EN 1886 LA
“HOME RULE”
 EN 1916 LOS IRLANDESES SE
SUBLEVARON EN DUBLÍN
 EN ELLA, LOS IRLANDESES
RECIBIERON EL APOYO DEL IMPERIO
ALEMÁN EN FORMA DE ENVÍOS DE
ARMAMENTO
 EL I.R.A. NACIÓ AL FRACASAR LA
“SUBLEVACIÓN DE PASCUA” DE 1916
EL TRÉBOL ES UN SÍMBOLO IRLANDÉS
MUY EXTENDIDO EN LOS ESTADOS
UNIDOS, DONDE TAMBIÉN SE
CELEBRA EL DÍA DE SAN PATRICIO.
LA CRUZ CELTA, SÍMBOLO DEL
CATOLICISMO IRLANDÉS OPUESTO AL
PROTESTANTISMO INGLÉS

LA REINA VICTORIA Y EL PRINCIPE CONSORTE ALBERTO

LOS REYES VICTORIA Y ALBERTO CON SUS HIJOS

LA PAREJA REAL COMO MODELO DE MATRIMONIO DE LA ÉPOCA

BENJAMÍN DISRAELI, EL GRAN LIDER CONSERVADOR

GLADSTONE, EL GRAN LÍDER LIBERAL DE LA ERA
VICTORIANA

CARICATURAS DE AMBOS, ALGUNA DE CONTENIDO
ANTISEMITA

Inglaterra como escaparate del progreso mundial: La Exposición
Universal de Londres de 1851

Victoria y Alberto visitando pabellones de maquinaria en la Exposición

La “cafetería” de la Exposición

El problema “social” en el Reino Unido: Comité de huelga de
cigarreras en Londres, 1888

2. EL SEGUNDO IMPERIO FRANCÉS
• EN 1848, SE PRODUCE
UNA REVOLUCIÓN EN
FRANCIA QUE INSTAURÓ
UN GOBIERNO EN PARTE
SOCIALISTA (LOUIS
BLANC)
• LA BURGUESÍA FRANCESA
TUVO MIEDO DE PERDER
SUS PRIVILEGIOS
• EN LAS ELECCIONES LA
BURGUESÍA VOTÓ POR EL
“PARTIDO DEL ORDEN”
• ESTABA DIRIGIDO POR
LUIS NAPOLEÓN
BONAPARTE, SOBRINO DE
NAPOLEÓN

EL SEGUNDO IMPERIO
FRANCÉS
• LUIS NAPOLEÓN ERA UN HOMBRE
COMPEJO Y CONTRADICTORIO
POR UN LADO,POR UN LADO,
PODÍA PRESUMIRPODÍA PRESUMIR
DEDE REVOLUCIONARIOREVOLUCIONARIO::
SOBRINO DE NAPOLEÓNSOBRINO DE NAPOLEÓN
MIEMBRO DEMIEMBRO DE
SOCIEDADES SECRETAS:SOCIEDADES SECRETAS:
CARBONARIOSCARBONARIOS
Y LA JOVEN EUROPAY LA JOVEN EUROPA
SOCIALISTA UTÓPICOSOCIALISTA UTÓPICO
POR OTRO LADO,POR OTRO LADO,
ATRAÍA A ELEMENTOSATRAÍA A ELEMENTOS
CONSERVADORESCONSERVADORES::
MANIFESTÓ SU APOYO AL PAPAMANIFESTÓ SU APOYO AL PAPA
IMPUSO EL ORDEN PÚBLICOIMPUSO EL ORDEN PÚBLICO
POLÍTICA IMPERIALISTAPOLÍTICA IMPERIALISTA
Y MILITARISTAY MILITARISTA

TEMA 5
Santillana
INICIO
El II Imperio (1852-1870)
Luis Napoleón Bonaparte, sobrino del gran Napoleón, accedió a la
presidencia de la república francesa tras la revolución de 1848
Tras un plebiscito, en 1851, elaboró una nueva constitución que le
otorgaba plenos poderes
En 1852 proclamó el II Imperio y
se intituló emperador (Napoleón
III)
DOC. 6
Napoleón III
El imperio tiene dos etapas
Imperio autoritario
(1852-1860)
Imperio autoritario
(1852-1860)
Imperio liberal
(1860-1870)
Imperio liberal
(1860-1870)
- Orden, control y censura.
- Por “delegación del
pueblo” (bonapartismo).
- Apoyo de la Iglesia.
- Orden, control y censura.
- Por “delegación del
pueblo” (bonapartismo).
- Apoyo de la Iglesia.
La pérdida de apoyos le obliga a ciertas reformasLa pérdida de apoyos le obliga a ciertas reformas
Amnistía política
Reformas legislativas
Libertad de prensa
Reformas educativas
Derecho de huelga y libertad de asociación

EL SEGUNDO IMPERIO FRANCÉS
• LUIS NAPOLEÓN GANÓ LAS
ELECCIONES POR UNA
AMPLIA MAYORÍA
• LE HABÍAN APOYADO
SECTORES DE LA IZQUIERDA
Y LA DERECHA
• LA MEZCLA ENTRE
AUTORITARISMO Y
PROGRESISMO SE LLAMÓ
BONAPARTISMO
• AL AÑO SIGUIENTE, REALIZÓ
UN REFERENDUM PARA
CONSEGUIR PLENOS
PODERES
• GANÓ EL REFERENDUM CON
UN GRAN PORCENTAJE DE
VOTOS A FAVOR
• DE HECHO SE CONVIRTIÓ EN
UN DICTADOR

EL SEGUNDO IMPERIO FRANCÉS
• AL AÑO SIGUIENTE
(1852) PROCLAMÓ EL
IIº IMPERIO Y SE
CORONÓ COMO
NAPOLEÓN III
• COMENZÓ UN LARGO
PERIODO DE LA
HISTORIA DE FRANCIA
QUE CAMBIARÍA SU
PAPEL EN EUROPA
• EN EL IIº IMPERIO SE
DIFERENCIAN 2
ETAPAS:
IMPERIO
AUTORITARIO
(1852 – 1860)
IMPERIO
LIBERAL
(1860 – 1870)

SEGUNDO IMPERIO FRANCÉS
• POLÍTICA EXTERIOR:
• NAPOLEÓN III TUVO UNA POLÍTICA
IMPERIALISTA EN LA QUE TUVO ALGUNOS
ÉXITOS:
ARGELIA SENEGAL
INDOCHINA
(CON LA AYUDA
DE ESPAÑA)
GUERRA DE CRIMEA
(CON INGLATERRA
Y PIAMONTE)
 PERO TAMBIÉN TUVO SONOROS FRACASOS:
MÉXICO (DONDE SE INTENTÓ
CREAR UN IMPERIO BAJO EL
MANDO DE MAXIMILIANO DE
AUSTRIA, APOYADO AL
PRINCIPIO POR ESPAÑA E
INGLATERRA)
ITALIA (TRAS APOYAR
PRIMERO LA UNIDAD
ITALIANA, LUEGO TRATÓ DE
FRENARLA SIN ÉXITO)

SEGUNDO IMPERIO
FRANCÉS
• FINALMENTE, NAPOLEÓN III,
SE VIO ABANDONADO EN EL
INTERIOR DE SU PAÍS POR LA
IZQUIERDA Y LA DERECHA
• EN POLÍTICA EXTERIOR, SE
HABÍA ENEMISTADO CON
ITALIA, CON EL PAPA, CON
AUSTRIA, CON ESPAÑA Y CON
INGLATERRA
• CUANDO BISMARCK TENDIÓ
UNA TRAMPA A FRANCIA
(TELEGRAMA DE EMS) NADIE
APOYÓ AL EMPERADOR
SEGUNDOSEGUNDO
IMPERIOIMPERIO
FRANCÉSFRANCÉS ITALIA
PAPADOPAPADO
AUSTRIA
ESPAÑA
INGLATERRA

SEGUNDO IMPERIO
FRANCÉS
• DERROTADO EN LA GUERRA
FRANCO-PRUSIANA Y HECHO
PRISIONERO EN LA BATALLA
DE SEDÁN, MURIÓ POCO
DESPUÉS EN PODER DE LOS
ALEMANES
• ABDICÓ EN SU ESPOSA, LA
ESPAÑOLA EUGENIA DE
MONTIJO, PERO NO PUDO
SOSTENER EL IMPERIO
• TRAS LOS SUCESOS DE LA
COMUNA, EN FRANCIA SE
PROCLAMÓ LA IIIª REPÚBLICA
DE LA MANO DEL GENERAL
Napoleón Eugenio, llamado Napoleón
IV. Murió con 23 años en Sudáfrica,
despedazado por los zulúes. Con él
moría la estirpe napoleónica.
Napoleón III charla con Bismarck tras
la Batalla de Sedán

TEMA 5
Santillana
INICIO
En este período destaca el escándalo
político “affaire Dreyfus”
En este período destaca el escándalo
político “affaire Dreyfus”
La república “de los republicanos” (1880-1914)La república “de los republicanos” (1880-1914)
La república conservadora (1871-1879)La república conservadora (1871-1879)
La Francia de la III República (1870-1914)
La derrota francesa (Napoleón III) contra Prusia en la batalla
de Sedán (1870) precipitó la proclamación de la república
La derrota napoleónica provocó, en 1871, una revuelta en París (La Comuna de París)
- Una revolución socialista.
- Reprimida por el gobierno provisional
francés (20.000 ejecuciones)
- Una revolución socialista.
- Reprimida por el gobierno provisional
francés (20.000 ejecuciones)
La III República tendrá dos períodos
Época muy moderada
(Adolphe Thiers)
Constitución de la III
República (1875)
DOC. 8
Época de reformas
democráticas
Enseñanza estatal laica
Avanzada legislación social
DOC. 7
Proclamaran la

2.3. LA FRANCIA DE LA IIIª REPÚBLICA
(1870 – 1914)
• MACMAHON ERA UN
MONÁRQUICO, PERO A LA HORA
DE ELEGIR UN REY HABÍA DOS
DINASTÍAS: LA DE BORBÓN Y LA
DE ORLEANS
• ADOLPHE THIERS ELABORÓ UNA
CONSTITUCIÓN CON SUFRAGIO
UNIVERSAL, ASAMBLEA, SENADO
Y UNA PRESIDENCIA FUERTE
• DESDE 1871 A 1879 LA REPÚBLICA
PARECIÓ OSCILARSE HACIA LA
MONARQUÍA, PERO LOS
DESACUERDOS ENTRE LOS DOS
BANDOS MONÁRQUICOS
ACABARON CON ESA TENDENCIA

LA TERCERA REPÚBLICA FRANCESA (1871-1940)
Política interior
-Tras acabar con la Comuna de París y firmar la paz con Alemania:
• 1871-1879 es etapa de gobiernos de monárquicos (Thiers,
MacMahon) cuyas divisiones les impiden restaurar la monarquía.
Años difíciles (ocupación prusiana, luego pago de indemnizaciones,
represión de los “comunards”…).
-Se aprueba Constitución de 1875, ambigua y abierta.
-Gobiernos muy breves e inestables. Predominio político de la alta
burguesía e intelectuales.
-De 1879 en adelante gobiernan los republicanos:
• Hasta 1899 predominio de “republicanos oportunistas” (centro).
Destaca Ferry y sus reformas (educativas, laicistas, leyes
sociales…). Grave crisis económica en años 80 ayuda al auge del
“populismo” de derechas con Boulanger, que amenaza con un
golpe. Su derrota electoral de 1889 le lleva a suicidarse.
• A fines de siglo estalla el “escándalo Dreyfus” (1894), que dividió al
país y fortaleció a los radicales.
• 1899-1914 gobiernos del “bloque de izquierdas” (radicales,
socialistas…) con un programa muy anticlerical y de intervención del
estado en la “cuestión social” (leyes laborales).
Política exterior
-Primero aislamiento por los
sistemas de alianzas
bismarckianos.
-Desde 1892 Francia consigue
aliados, rompe estas alianzas
bismarckianas y va creando la
“Triple Entente” al pactar con
Rusia (1892) y el Reino Unido
(1904).
-Francia se lanza a la carrera
colonial en Africa y Asia
(segundo imperio por tamaño
tras el británico), conquista
Túnez, Indochina… aunque
choca a veces con ingleses,
italianos o alemanes.

PERSONAJES FUNDAMENTALES EN LA IIIª
REPÚBLICA
ADOLPH
THIERS
GENERAL
MACMAHON
LEON GAMBETTA

PERSONAJES FUNDAMENTALES DE LA IIIª REPÚBLICA
(2)
General Boulanger
Jules Ferry

EL CASO DREYFUS: PROTAGONISTAS
El oficial Dreyfus
El escritor Emile Zola

2.3.1. EL “AFFAIRE” DREYFUS
• LA IIIª REPÚBLICA SE VIO DIVIDIDA
ENTRE CONSERVADORES Y
REPUBLICANOS POR EL LLAMADO
“ASUNTO” DREYFUS
• DREYFUS ERA UN OFICIAL JUDÍO QUE
FUE ACUSADO DE VENDER SECRETOS
MILITARES FRANCESES A LOS
ALEMANES
• LAS PRUEBAS CON LAS QUE SE LE
ACUSÓ ERAN FALSAS
• EL TRIBUNAL TENÍA PREJUICIOS
ANTISEMITAS
• DREYFUS FUE CONDENADO A CADENA
PERPETUA Y DEPORTADO A GUYANA
(ISLA DEL DIABLO) Prueba con la que se acusó a
Dreyfus (desaparecida en
1940)

EL “AFFAIRE” DREYFUS
• LA FAMILIA DE DREYFUS
INVESTIGÓ Y DESCUBRIÓ QUE EL
VERDADERO CULPABLE ERA UN
OFICIAL DE ORIGEN HÚNGARO,
ESTERHAZY
• PESE A LAS NUEVAS PRUEBAS
EL EJÉRCITO SE NEGÓ A
CELEBRAR OTRO JUICIO PARA
NO QUEDAR EN RIDÍCULO
• EL ESCRITOR EMILE ZOLA
PUBLICÓ UN DEMOLEDOR
ARTÍCULO TITULADO “YO
ACUSO…”, DONDE PONÍA AL
DESCUBIERTO LA HIPOCRESÍA Y
EL RACISMO DEL EJÉRCITO

EL “AFFAIRE” DREYFUS
• EL ESCÁNDALO DEL ARTÍCULO DE
ZOLA HIZO QUE SE REPIETIESE EL
JUICIO
• DREYFUS FUE DECLARADO OTRA
VEZ CULPABLE “CON
CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES”
• NUEVAMENTE SE NEGABAN A
RECONOCER QUE SE HABÍAN
EQUIVOCADO
• EN 1900, POR LA PRESIÓN DE LA
OPINIÓN PÚBLICA, DREYFUS FUE
REHABILITADO
• HABÍA PASADO 5 AÑOS CON
TRABAJOS FORZADOS SIENDO
INOCENTE

LA FRANCIA DE LA IIIª REPÚBLICA
• LA DIVISIÓN SOCIAL
PROVOCADA POR EL
“CASO DREYFUS”
GENERÓ UN CLIMA DE
ENFRENTAMIENTO
INTERNO Y DE
NACIONALISMO
• EN 1905 HUBO UNA
OLEADA DE
ANTICLERICALISMO Y LA
REPÚBLICA ROMPIÓ SUS
TRATADOS CON ROMA
• EL NACIONALISMO
EXALTADO PREPARABA
EL TERRENO PARA LA Iª
GUERRA MUNDIAL

ILUSTRACIONES SOBRE EL CASO DREYFUS
El famoso artículo de Zola
Cartel antidreyfusista

SEGUIMIENTO POR LA PRENSA DEL CASO DREYFUS

3. EL IIº REICH ALEMÁN
• EL KAISER GUILLERMO I FUE
PROCLAMADO EMPERADOR
DEL IIº REICH ALEMÁN EN
VERSALLES TRAS LA VICTORIA
EN LA GUERRA FRANCO-
PRUSIANA
• EN ESE MOMENTO EL IMPERIO
ALEMÁN SURGE COMO GRAN
POTENCIA INDUSTRIAL
• PARA POTENCIAR AÚN MÁS LA
ECONOMÍA SE CREÓ EL UNA
MONEDA ÚNICA (MARCO
ALEMÁN - 1871) Y EL BANCO
IMPERIAL (1875)
• EL CAPITALISMO ALEMÁN VA A
TENER UNA FUERTE
INTERVENCIÓN DEL ESTADO

EL IIº REICH ALEMÁN
• EL ESTADO AYUDÓ A
EMPRESARIOS PRIVADOS A
FORMAR GRANDES
EMPRESAS ESPECIALIZADAS
EN LA INDUSTRIA
SIDERÚRGICA, LA
MAQUINARIA Y LA QUÍMICA.
ERAN LOS “KONZERN”.
• PRETENDÍA ASÍ UN DOBLE
OBJETIVO: IMPULSAR LA
INDUSTRIA Y MANTENER UN
POTENTE Y MODERNO
EJÉRCITO
• ESAS EMPRESAS SE HARÁN
MUY PODEROSAS,
LLEGANDO A INFLUIR EN LA
POLÍTICA APOYANDO
POLÍTICAS BELICISTAS
KONZERNS
BASF
QUÍMICA
BAYER
QUÍMICA
KRUPP
ARMAS
THYSSEN
ACERO

TEMA 5
Santillana
INICIO
Expansión económica y organización política
La unión aduanera de 1834 y el desarrollo industrial y ferroviario anterior a
1870 contribuyeron a la unificación política
Diversos factores
ayudaron a convertir
Alemania en la mayor
potencia económica de
Europa
La unificación monetaria con el marco (1871)
La creación del Banco Imperial (1875)
La política ferroviaria (nacionalización de la red)
La unificación monetaria con el marco (1871)
Crecimiento industrial (textil, siderúrgico, minero
y de transportes)
El proceso de concentración financiera y
empresarial
El sistema político
Consistía en
Una monarquía parlamentaria (con amplios
poderes para el emperador)
El dominio de cuatro grandes partidos
Los liberalesLos liberales
Los conservadoresLos conservadores
Los socialdemócratasLos socialdemócratas
El Zentrum (católico de centro)El Zentrum (católico de centro)
Ampliación
DOC.10DOC.10

TEMA 5
Santillana
INICIO
Bismarck, canciller del Reich (1871-1890)
La política de Bismarck
Otto von Bismarck
DOC. 12
Una estrategia preventiva en política exterior
Enfrentamiento con la Iglesia católica
A través del Kulturkampf
(“lucha por la cultura”)
-Separación Iglesia-Estado.
-Enseñanza pública laica.
-Control del clero por el Estado
-Separación Iglesia-Estado.
-Enseñanza pública laica.
-Control del clero por el Estado
Enfrentamiento con los socialdemócratas
(a pesar de ser pionero en leyes sociales)
Rechazo a la política colonial
Con la muerte de Guillermo I en 1888
Bismarck perdió influencia
Con la muerte de Guillermo I en 1888
Bismarck perdió influencia
Las diferencias con Guillermo II
forzaron su dimisión en 1890
Las diferencias con Guillermo II
forzaron su dimisión en 1890

TEMA 5
Santillana
INICIO
La Alemania de Guillermo II (1890-1914)
Con la marcha de Bismarck hubo grandes
cambios en la política alemana
Creció el interés por la expansión imperialista
Convirtiendo la política naval y armamentística
en el eje de la acción del gobierno alemán
Política expansionista alentada por el
gobierno de Von Bülow, en 1900
Política expansionista alentada por el
gobierno de Von Bülow, en 1900

• LA POLÍTICA INTERIOR DE
BISMARCK
• BISMARCK TRATÓ DE
UNIFICAR EL PAÍS QUE SE
HABÍA FORMADO
RECIENTEMENTE:
• IMPULSÓ LA ENSEÑANZA DE
LA LENGUA ALEMANA EN LAS
ZONAS FRONTERIZAS
(ALSACIA Y LORENA)
• LUCHÓ CONTRA EL PODER
DEL PAPA EN ALEMANIA
(KULTURKAMPF)
• IMPULSÓ LEYES DE
JUBILACIÓN Y ASISTENCIA
SOCIAL A LOS
TRABAJADORES PARA
APACIGUAR AL SPD

• LA LLEGADA AL TRONO DE
GUILLERMO II DESBARATÓ LA
POLÍTICA DE BISMARCK
• GUILLERMO II ERA MÁS
AUTORITARIO QUE SU PADRE, NO
TOLERABA NINGUNA MEDIDA QUE
BENEFICIASE A LOS
TRABAJADORES Y SOBRE TODO,
QUERÍA UNA POLÍTICA
IMPERIALISTA Y DE RIVALIDAD CON
GRAN BRETAÑA
• BISMARCK NO COMPARTÍA ESAS
POLÍTICAS , ASÍ QUE DIMITIÓ EN
1890.
• COMENZABA LA “WELTPOLITIK”
(POLÍTICA DE EXPANSIÓN COLONIAL
Y BELICISTA) QUE LLEVARÁ A LA
GUERRA MUNDIAL

ALEMANIA 1871-1914
Política interior
-Imperio federal pero autoritario, dirigido por
Prusia (Guillermo I, luego Guillermo II).
-Bismarck (“Canciller de hierro”) es clave
hasta su cese en 1890 provocado por
Guillermo II
-2 etapas en la política de Bismarck:
• Hasta 1878, más liberal (Constitución de
1871, con sufragio universal aunque da
mucho poder al emperador y el canciller; leyes
sociales; medidas contra la Iglesia católica).
• Desde 1878, más conservadora (persigue al
socialismo y reprime a minorías de otras
nacionalidades).
-Económicamente, rápido desarrollo industrial
y comercial que convierte a Alemania en 1ª
potencia del continente (bancos, “kartells”
industriales), superando a veces al Reino
Unido.
-El Estado fomenta esto con obras públicas e
interviene en los bancos.
-En 1890 Guillermo II prescinde de Bismarck.
-Auge del nacionalismo (“pangermanismo”) y
del militarismo.
Política exterior
-Complejos sistemas de alianzas bismarckianos
para aislar a Francia:
• “Alianza de los Tres Emperadores” (1873) con
Austria-Hungría y Rusia, con Italia asociada.
Renovada en 1881, la “cuestión de Oriente” la
frustró.
• “Triple Alianza” (1882) con Austria-Hungría e
Italia, manteniendo la amistad con Rusia.
España se asocia indirectamente.
• Neutralidad benévola del Reino Unido.
- Bismarck organiza la Conferencia de Berlín
(1884-5) para poner orden en la expansión
colonial europea por Africa.
- Guillermo II tras prescindir de él inició una
política exterior más agresiva e imperialista
(“weltpolitik”) que rompió los sistemas de
alianzas de Bismarck.

LOS ARTÍFICES DE LA UNIFICACIÓN: GUILLERMO I Y BISMARCK

Los prusianos entran en París
Proclamación del II Reich en Versalles
1871: AÑO CLAVE DE LA
UNIFICACIÓN

CELEBRACIÓN DEL IMPERIO ALEMÁN EN BERLÍN (1871)

LOS DOS SISTEMAS DE ALIANZAS BISMARCKIANOS

LA POTENCIA INDUSTRIAL ALEMANA
FÁBRICAS DE CAÑONES Y TANQUES KRUPP Y
RETRATO DE ALFRED KRUPP

AEG GIGANTE ELÉCTRICO ALEMÁN

EL NUEVO KAYSER, GUILLERMO II, Y SU FAMILIA

EL IMPERIO AUSTRO-HÚNGARO
• DESDE 1848 A 1868, LA
POLÍTICA DEL IMPERIO
ESTUVO ORIENTADA HACIA
ALEMANIA E ITALIA
• EL EMPERADOR FRANCISCO
JOSÉ I DESEABA UNIFICAR
ALEMANIA BAJO LA
CONFEDERACIÓN GERMÁNICA
• PERO EL ATRASO INDUSTRIAL
DE AUSTRIA FRENTE AL
RESTO DE ALEMANIA
IMPEDÍAN SU LIDERAZGO
• LA POLÍTICA DE PRUSIA
FRUSTRÓ LOS INTENTOS
AUSTRIACOS (DERROTA EN
LA BATALLA DE SADOWA
1866) Y DESTRUYÓ SU
INFLUENCIA EN ITALIA

• TRAS FRACASAR EN
ALEMANIA E ITALIA, AUSTRIA
INTENTÓ POTENCIAR SU
IMPERIO EN EL ESTE
• PERO EL NACIONALISMO
HÚNGARO SE SUBLEVÓ
OBLIGANDO A AUSTRIA A
RECONOCER LA PLURALIDAD
DEL ESTADO (AUSGLEICH -
1867)
• NACIÓ EL IMPERIO AUSTRO-
HÚNGARO, EL IMPERIO DUAL,
DONDE HUNGRÍA IMPUSO UNA
POLÍTICA DE MAGIARIZACIÓN
DEL ESTE
• PESE ATODO, LAS OTRAS
NACIONALIDADES SEGUÍAN
OPRIMIDAS

• DESDE 1868 HASTA 1914, LA POLÍTICA
AUSTRO-HÚNGARA SE BASÓ EN DOS
PRINCIPIOS:UNIFORMIZAR A LA
POBLACIÓN
GERMANIZACIÓN EN LA
ZONA AUSTRIACA
(CISLEITHANIA)
MAGIARIZACIÓN EN LA
ZONA ORIENTAL
(TRANSLEITHANIA)
DIETAS
(PARLAMENTOS)
REGIONALES PARA
CONTENTAR A LOS
ESLAVOS
EXPANSIÓN HACIA
EL ESTE
ANEXIÓN DE BOSNIA-
HERZEGOVINA

TEMA 5
Santillana
INICIO
El Imperio austrohúngaro
Su diversidad étnica, cultural y religiosa fue su rasgo
fundamental
Austria
(de cultura alemana)
Austria
(de cultura alemana)
Hungría
(de cultura magiar)
Hungría
(de cultura magiar)
Con poblaciones no alemanas Con población rumana, eslovaca...
Que explica la enorme dificultad para
mantener su unidad
Entre 1848 y 1916 estuvo gobernado por Francisco José I
Con leyes, gobierno y
Parlamento propios
Dividido en dos reinos
Las dificultades para controlar las
insurrecciones nacionalistas, la
cuestión de los Balcanes y la
imposibilidad de avanzar en el
sistema democrático acabaría con
el Imperio
Títulos del emperador Francisco
José I
Ampliación

MAPA DEL IMPERIO AUSTROHUNGARO EN 1914 Y
DE SUS NACIONALIDADES

AUSTRIA-HUNGRÍA: FRANCISCO JOSÉ Y SISSÍ

AUSTRIA-HUNGRÍA (1867-1914)
Política interior:
-Mosaico de nacionalidades y pueblos
gobernados por los Habsburgo
(Francisco José I desde 1848).
-Son un imperio tradicional y autoritario a
pesar de tener Parlamento.
-Derrota 1866 fuerza al emperador al
Compromiso de 1867 para evitar la
independencia húngara (“monarquía
dual”, imperio y reino). Ambos reinos
comparten política exterior y militar.
-Fuertes nacionalidades con ansias
separatistas.
-Tragedias de la familia imperial (Rodolfo,
Sissí) dejan como heredero a Francisco
Fernando, odiado en la Corte y con
proyectos propios (“trialismo”, ruptura del
compromiso con los húngaros).
Política exterior:
-Tras 1867 se vuelca hacia el Este,
intentando expandirse por los
Balcanes, (primero controla Bosnia
que se anexiona unilateralmente en
1908.
-Esta política agrava la “cuestión de
Oriente” (pugna por ver qué se hace
con los territorios europeos del
decadente imperio otomano),
enfrentándoles a turcos, serbios y
rusos. Hay tensión constante y una
amenaza de guerra que finalmente
estalla en 1914 (asesinato de
Francisco Fernando y su esposa
Sofía en Sarajevo).
-Aunque forman parte de la Triple
Alianza, Italia se va alejando de ella
por sus pugnas con el imperio.

LA BELLEZA DE ELISABETH DE AUSTRIA-HUNGRÍA

EL EMPERADOR FRANCISCO
JOSÉ MURIÓ EN 1916 CON
MÁS DE 80 AÑOS, SIENDO EN
SUS ÚLTIMAS DÉCADAS DE
REINADO UN AUTÉNTICO
PATRIARCA QUE REGÍA SUS
TERRITORIOS COMO UN
ABUELO SU FAMILIA

EL ÚLTIMO EMPERADOR, CORONACIÓN DE CARLOS I EN 1916

4.2. EL IMPERIO RUSO
• ERA UN
INMENSO
TERRITORIO
POBLADO POR
CIENTOS DE
ETNIAS MUY
DIFERENTES
• SU RÉGIMEN
POLÍTICO ERA EL
DE UNA
MONARQUÍA
ABSOLUTA
• DESDE EL
CONGRESO DE
VIENA (1815)
HABÍA
COMENZADO
UNA FUERTE
EXPANSIÓN

EXPANSIÓN
MANCHURIA, SIBERIA,
ISLA DE SAJALIN, VLADIVOSTOCK
HACIA EL ESTE
TURQUESTÁN, AZERBAIYÁN,
ASIA CENTRAL
HACIA EL SUR
BESARABIA, POLONIA Y FINLANDIA
HACIA EL OESTE

EL IMPERIO RUSO
• REINADO DEL ZAR ALEJANDRO
II:
• EL ZAR ERA UN MONARCA
ABSOLUTO QUE DOMINABA UN
PAÍS ATRASADO Y AGRÍCOLA
• PARA MODERNIZAR SU IMPERIO
PROCLAMÓ LA ABOLICIÓN DE
LA SERVIDUMBRE (1853-1863)
DANDO A LOS CAMPESINOS LA
POSIBILIDAD DE PODER
MOVERSE DE SU LUGAR DE
NACIMIENTO
• INDUSTRIALIZÓ UN POCO EL
PAÍS, PERO BENEFICIANDO A
EMPRESAS EXTRANJERAS
• CONSTRUYÓ ALGUNOS TRAMOS
DE FERROCARRIL
• CREÓ LOS ZEMTVOS, ESPECIE
DE ASAMBLEAS LOCALES EN
LOS MIR (ALDEAS)
ALEJANDRO II, ZAR
DE RUSIA 1855-1881

EL IMPERIO RUSO
• REINADO DE ALEJANDRO III:
• IMPULSÓ UNA LEVE
INDUSTRIALIZACIÓN CON
EMPRESAS EXTRANJERAS,
PROVOCANDO LA
DEPENDENCIA DE RUSIA
• CONSTRUYÓ EL
“TRANSIBERIANO”
FACILITANDO LA EXPANSIÓN
DEMOGRÁFICA HACIA ASIA
• PERSIGÍÓ CRUELMENTE A LA
OPOSICIÓN MEDIANTE LA
POLICÍA SECRETA
(OKRHANA) EL ZAR ALEJANDRO III

EL IMPERIO RUSO
• REINADO DE NICOLÁS II:
• SIGUIÓ LAS POLÍTICAS
REPRESIVAS ANTERIORES,
PROVOCANDO EL MALESTAR EN
LAS REGIONES NO RUSÓFONAS
• SE EXPANDIÓ HACIA ASIA CON
MALOS RESULTADOS (GUERRA
RUSO-JAPONESA 1905)
• SUFRIÓ LA REVOLUCIÓN DE
1905
• CAYÓ BAJO LA INFLUENCIA DEL
FANÁTICO RELIGIOSO RASPUTÍN
EL ZAR NICOLÁS II
RASPUTÍN , CURANDERO MILAGROSO
Y MÍSTICO. ACUSADO DE PARTICIPAR
EN ORGÍAS, FUE ASESINADO

EL IMPERIO RUSO
• LA DINASTÍA ROMANOV
• ERAN MONARCAS
ABSOLUTOS Y JEFES DE
LA IGLESIA ORTODOXA
• NO ADMITÍAN NINGÚN
RECORTE EN SU PODER
• VIVÍAN EN EL LUJO
MIENTAS SU PUEBLO
PASABA HAMBRE
• CONTRAJERON LA
HEMOFILIA AL CASAR
NICOLÁS II CON ALIX DE
HESSE

TEMA 5
Santillana
INICIO
-Control de la enseñanza y la cultura
-Persecución de todo tipo de oposición
El Imperio ruso
El imperio de los zares se parecía a
una monarquía absoluta
(régimen autocrático)
De una enorme extensión
Con aspiraciones expansionistas en
tres direcciones
Con gran diversidad étnica
Con predominio eslavo (80%) Ampliación
Los zares entre 1855 y 1917
Alejandro II (1855-1881)Alejandro II (1855-1881) Alejandro III (1881-1894)Alejandro III (1881-1894) Nicolás II (1894-1917)Nicolás II (1894-1917)
Guerra de Crimea 1853-1856)
Derrota rusa
-Abolición de la servidumbre (1861)
-Inicio de la industrialización
(ferrocarril)
-Represión a la oposición
Época de crecimiento
económico
Capital europeo
Iniciativa estatal
Represión y rusificación
(Polonia) DOC. 19
Apoyo a la expansión imperialista
(guerra ruso-japonesa de 1904)
Que provoca
La revolución de 1905

EL IMPERIO RUSO EN ESTE PERÍODO

EL IMPERIO RUSO HASTA 1914
Política interior:
-Enorme Imperio en E de Europa y N de Asia
(hasta el Pacífico) agrícola y atrasado en econo-
mía, política, sociedad, cultura… pero empezaba
a sufrir fuertes cambios. Grandes contrastes
entre las ciudades y el campo.
-Imperio absolutista y autocrático. Nicolás II
Romanov (1894-1918) gobierna despóticamen-
te apoyado en aristocracia, funcionarios e Iglesia
-Crecen partidos de oposición diferentes
(liberales, populistas, anarquistas y marxistas).
-Revolución en 1905 tras derrota en la guerra
con Japón. Domingo Sangriento, 300 muertos
y +1000 heridos. Soviet y huelga general. El zar
acabó con ella e hizo reformas (Constitución y
Parlamento). Stolipin combina reforma agraria
con política autoritaria. Pese a todo cierto
desarrollo económico entre 1905-1914.
-Creciente clase obrera urbana, minorías de
burgueses y nobleza terrateniente. Mayoría de
“mujiks” analfabetos.
Política exterior:
-Desde 1890 se alejan de Alemania, rom-
piendo su alianza con ella y acercándose
a Francia. Crearán la “Triple Entente” con
ella y los británicos (1892-1907).
-Sus ambiciones imperialistas se
orientan a tres zonas: los Balcanes –
cuestión de Oriente-, donde choca con
Austria-Hungría y los otomanos (guerra
en 1877-78 por la sublevación de Bosnia
y Bulgaria, que ganan logrando territorios,
menos de lo que podrían, por presión de
británicos y austro húngaros), Asia
Central (Afganistán y Persia, chocan con
británicos, que temen por la India –”gran
juego”-, pero llegan a acuerdo con ellos
en 1907) y Extremo Oriente (“guerra
ruso-japonesa 1904-5 que se salda con
derrota y pérdida de bases en Corea y
Manchuria).

LA SOCIEDAD RUSA A FINES DEL SIGLO XIX
MUJIKS

Imágenes de Rusia en el s. XIX

LA MODERNIZACIÓN:
PUENTES, ESTACIONES
DE FERROCARRIL,
DIRIGIBLES

NICOLÁS II (1894-1918) Y ALEXANDRA
La familia de los zares Nicolás II y Alejandra

LA GUERRA RUSO-JAPONESA 1904-1905

EJÉRCITO JAPONÉS E INVASIÓN DE COREA

ASALTO A PORT ARTHUR Y VÍCTIMAS

REVOLUCIÓN DE 1905: MANIFESTACIONES Y
MATANZA DEL DOMINGO SANGRIENTO

STOLYPIN, PRIMER MINISTRO ENTRE 1906 Y 1911.
Muere asesinado.

TEMA 5
Santillana
INICIO
El Imperio Turco
El Imperio Turco del siglo XIX era
extenso, complejo y de una gran
inestabilidad política
Ampliación
Por la debilidad del gobierno
central otomano
El soberano del Imperio Turco recibía el título
de “sultán” (autoridad política) y “califa”
(autoridad religiosa)
Estado
teocrático
Ulemas (consejo de hombres santos)Ulemas (consejo de hombres santos)
Sharia (leyes sagradas del Islam)Sharia (leyes sagradas del Islam)
Sometido a
diversos
problemas
Problemas exteriores (Balcanes) y progresivo debilitamiento
Nacionalismos (armenios)
Revolución de los Jóvenes Turcos (1909)
Inició el reformismo de Mehmet V Resad (1909-1918)

LA DECADENCIA DEL IMPERIO OTOMANO (LA “SUBLIME PUERTA”)

Manifestación de 1908 en Estambul contra el sultán

LOS ÚLTIMOS SULTANES
ABDUL HAMID II (1876-1909) MEHMET V (1909-1918)

MEHMET VI (1918-1922) MUSTAFÁ KEMAL “ATATURK”
(PRIMER PRESIDENTE DE LA
TURQUÍA MODERNA)

LA GUERRA CIVIL AMERICANA (GUERRA DE SECESION 1861-
65)
EL PRESIDENTE LINCOLN

JEFFERSON DAVIS, PRIMER Y ÚNICO
PRESIDENTE DE LOS ESTADOS CONFEDERADOS

TROPAS DE LA UNIÓN EN EL ASEDIO DE PETERSBURG

5. LAS RELACIONES INTERNACIONALES
(1870 – 1914)
• LAS RELACIONES ESTARÁN
MARCADAS POR:
• EL PREDOMINIO DEL IMPERIO
ALEMÁN
• LA PERSONALIDAD
PRAGMÁTICA DE BISMARCK
(ERA BISMARCKIANA -
REALPOLITIK)
• RIVALIDAD EN MATERIA
ECONÓMICA Y MILITAR DE LAS
NACIONES EUROPEAS (“PAZ
ARMADA”)
• AUGE DE LOS SENTIMIENTOS
NACIONALISTAS

LAS RELACIONES INTERNACIONALES - LA
“PAZ ARMADA”
• EN ESTE PERIODO LA POLÍTICA DE BISMARCK SE
ENCAMINÓ HACIA ESTOS OBJETIVOS:
MANTENER A FRANCIA
AISLADA DIPLOMÁTICAMENTE
TEJER UNA RED DE ALIANZAS
QUE DEJE A FRANCIA SOLA
PAGO DE 5000 MILLONES
DE FRANCOS-ORO
PARA DEBILITARLA
MEDIAR ENTRE RUSIA
Y AUSTRIA-HUNGRÍA
LAS DOS AMBICIONAN
LOS BALCANES
EVITAR TENER ABIERTO
UN FRENTE A SUS ESPALDAS
REARME BÉLICO
INTENTAR IGUALAR
LA POTENCIA MILITAR DE
GRAN BRETAÑA Y FRANCIA

TEMA 5
Santillana
INICIO
La Europa de Bismarck (1870-1890)
“Era Bismarckiana”“Era Bismarckiana”
Se basaba en una
Hegemonía alemana en EuropaHegemonía alemana en Europa
DOC. 22
Con unos claros
objetivos Mantener a Francia en un aislamiento diplomático
(con fuertes indemnizaciones de guerra tras la derrota de 1870)
Manteniéndola débil para evitar la revancha
Mediar entre Rusia y Austro-Hungría (enfrentadas en los Balcanes)
Desarrollar una política de rearme bélico
Desencadenó una carrera armamentística

TEMA 5
Santillana
INICIO
Los sistemas bismarckianos
El primer sistema salió de la necesidad de controlar la
rivalidad de rusos y austro-húngaros en los Balcanes
Acuerdos de 1873
La preponderancia alemana o “primer
sistema” bismarckiano (1871-1879)
Entente de los Tres Emperadores
El tratado se rompió
con la intervención de
Rusia en los Balcanes
Tratado de San Stefano (1878) El Imperio otomano aceptaba la creación de un
nuevo Estado, la Gran Bulgaria
Con el Congreso de Berlín, Alemania (con el Reino Unido y
Austria) deshacía el tratado de San Stefano
Rusia se alejaba de la Entente

2º SISTEMA BISMARCKIANO
• EL 1er SISTEMA SE HUNDE POR
LOS SUCESOS DE BOSNIA-
HERZEGOVINA (1875):
• LOS BOSNIOS, SOMETIDOS A LOS
TURCOS, SE REBELAN POR UNA
GRAN HAMBRUNA
• LOS TURCOS REPRIMEN LA
REBELIÓN A SANGRE Y FUEGO
• DE MANERA SORPRENDENTE, LOS
2 PEQUEÑOS ESTADOS
CRISTIANOS DE LA ZONA, SERVIA Y
MONTENEGRO, DECLARAN LA
GUERRA AL IMPERIO TURCO

• RUSIA, EN NOMBRE DE
LOS PUEBLOS ESLAVOS,
APROVECHA LA OCASIÓN
PARA PRESENTARSE CON
SU EJÉRCITO A LAS
PUERTAS DE ESTAMBUL
• AUSTRIA-HUNGRÍA Y
GRAN BRETAÑA SE
ALARMAN DEL AVANCE
RUSO
• SE CONVOCA EL TRATADO
DE SAN ESTÉFANO (1878)

Tratado de San Estéfano (1878)

• AUSTRIA-HUNGRÍA Y
GRAN BRETAÑA
RECHAZAN EL
RESULTADO DEL
CONGRESO PORQUE
BENEFICIA A RUSIA
• SE CONVOCA EL
CONGRESO DE BERLÍN
(1878)
• LA GRAN BENEFICIADA
PASA A SER AUSTRIA-
HUNGRÍA, QUE RECIBE
BOSNIA-HERZEGOVINA

TEMA 5
Santillana
INICIO
En 1879 se firmó la Dúplice Alianza entre Alemania y
Austria y, en 1881, se renovó la Entente de los Tres
Emperadores
La plenitud del sistema bismarckiano o
“segundo sistema” (1879-1885)
El máximo esplendor
de esta política de
alianzas llegó con la
Triple Alianza, 1882
Alemania, Austria y Italia
Se inauguró una época de paz y estabilidad en Europa
Sin dejar la política de rearme Paz armada

• ALEMANIA VEÍA CON
PREOCUPACIÓN QUE
RUSIA NO ESTUVIERA
EN SU ALIANZA
• BISMARCK HACE SU
JUGADA MAESTRA:
ORGANIZA LA DÚPLICE
ALIANZA, CON AUSTRIA-
HUNGRÍA Y LUEGO, LA
TRIPLE ALIANZA, CON
AUSTRIA-HUNGRÍA E
ITALIA (1882)

• AL TIEMPO,
CONSIGUE QUE
RUSIA ESTÉ
OTRA VEZ EN
LA ENTENTE DE
LOS 3
EMPERADORES
(HASTA 1890)
• COMIENZA LA
“PAZ ARMADA”

3er SISTEMA BISMARCKIANO
• LA ENTENTE DE LOS 3
EMPERADORES SE
DESHACE EN 1890
• ALEMANIA APUESTA
CLARAMENTE POR
LA TRIPLE ALIANZA
• PERO NO QUIERE
DEJAR A SUS
ESPALDAS UN
POSIBLE ENEMIGO

3er SISTEMA BISMARCKIANO
• FIRMA DE FORMA
SECRETA UN
TRATADO MILITAR
CON RUSIA
(TRATADO DE
REASEGURO)
• ACUERDOS CON
OTROS PAÍSES
(GRAN BRETAÑA,
ESPAÑA) AÍSLAN
TOTALMENTE A
FRANCIA

TEMA 5
Santillana
INICIO
La estrategia de aislar a Francia
comenzó a desmoronarse
definitivamente
El final del sistema bismarckiano
o “tercer sistema” (1885-1893)
Rusia y Francia comenzaron a aproximarse
(inversiones francesas en Rusia)
Con la llegada al trono alemán de Guillermo II estimuló
la política imperialista
Un “nacionalismo popular” (gracias a la prensa) y una
intensificación de la carrera armamentística
Las rivalidades coloniales desarrollaron
Los países acabaron dividiéndose en
dos bloques o alianzas militares
La Triple Alianza (Alemania, Austria-Hungría e Italia)La Triple Alianza (Alemania, Austria-Hungría e Italia)
Entente Cordiale (Francia y el Reino Unido)Entente Cordiale (Francia y el Reino Unido)
Triple Entente (Francia, Reino Unido y Rusia)Triple Entente (Francia, Reino Unido y Rusia)
El nacionalismo popular
DOC. 27

FÍN DE LOS SISTEMAS
BISMARCKIANOS
• EL ÚLTIMO SISTEMA REVENTÓ POR 3 CAUSAS:
LA AUSENCIA DE UN ESTADISTA COMO BISMARCK (1890),
QUE ERA CAPAZ UNIR A DOS POTENCIAS CONTRARIAS
LA CLARA APUESTA DE ALEMANIA POR AUSTRIA-HUNGRÍA,
QUE QUERÍA LO MISMO QUE RUSIA EN LOS BALCANES
EL CARÁCTER SECRETO DEL TRATADO DE REASEGURO,
QUE PROVOCABA RECELOS Y DESCONFIANZAS

FÍN DE LOS SISTEMAS BISMARCKIANOS
• CUANDO RUSIA
PERCIBIÓ QUE EL
TRATADO DE
REASEGURO SÓLO
FRENABA SUS
AMBICIONES Y
FAVORECÍA
INDIRECTAMENTE A
AUSTRIA-HUNGRÍA,
CAMBIÓ SUS ALIANZAS
• EN 1892 RUSIA FIRMÓ
CON FRANCIA UN
ACUERDO MILITAR

FÍN DE LOS SISTEMAS
BISMARCKIANOS
• EN 1904 FRANCIA Y
GRAN BRETAÑA
FIRMARON LA
“ENTENTE
CORDIALE”
• EN 1907 NACIÓ LA
TRIPLE ENTENTE
(FRANCIA, RUSIA Y
GRAN BRETAÑA)

TEMA 5
Santillana
INICIO
El análisis y comentario de un mapa histórico
6.- Técnicas de historia
Son fuentes secundarias -Político
-Económico
-Demográfico
-Cultural
Análisis
DOC. 31
De carácter
1. Introducción.
En primer lugar debemos situar el mapa, lo que conlleva dos tareas:
• Determinación de la naturaleza y origen del mapa: qué clase de mapa es (político,
económico, etc.), qué ámbito abarca (regional, nacional, mundial, etc.) y de dónde
procede (si lo ha elaborado un autor actual o una persona contemporánea de los
hechos).
• Centrar el mapa: breve encuadre del momento histórico que representa el mapa.
1. Introducción.
En primer lugar debemos situar el mapa, lo que conlleva dos tareas:
• Determinación de la naturaleza y origen del mapa: qué clase de mapa es (político,
económico, etc.), qué ámbito abarca (regional, nacional, mundial, etc.) y de dónde
procede (si lo ha elaborado un autor actual o una persona contemporánea de los
hechos).
• Centrar el mapa: breve encuadre del momento histórico que representa el mapa.Se divide en
tres partes
2. Comentario o explicación. Es la parte más importante y consiste en dos tareas:
• Explicar el tema sobre el que trata el mapa.
• Distinguir las zonas principales del mapa o plano; explicar los datos que aporta y
relacionarlos con su marco histórico.
2. Comentario o explicación. Es la parte más importante y consiste en dos tareas:
• Explicar el tema sobre el que trata el mapa.
• Distinguir las zonas principales del mapa o plano; explicar los datos que aporta y
relacionarlos con su marco histórico.
3. Conclusión. Se trata de hacer una valoración de la información que nos ofrece el mapa.
El juicio personal debe incidir en la veracidad, exactitud o idoneidad del documento
analizado.
3. Conclusión. Se trata de hacer una valoración de la información que nos ofrece el mapa.
El juicio personal debe incidir en la veracidad, exactitud o idoneidad del documento
analizado.

TEMA 5
Santillana
INICIO
Cuadro cronológicoCuadro cronológico
Recursos
inglés visto por un
francés
inglés visto por un
francés
El debate sobre el
Home Rule para
Irlanda
El debate sobre el
Home Rule para
Irlanda
El plebiscito,
caricatura de Honoré
Daumier, 1870
El plebiscito,
caricatura de Honoré
Daumier, 1870
La enseñanza
republicana, según
Jules Ferry
La enseñanza
republicana, según
Jules Ferry
El caso Dreyfus: La
acusación de Zola
El caso Dreyfus: La
acusación de Zola
Sistema político
alemán
Sistema político
alemán
La política social
de Bismarck
La política social
de Bismarck
Títulos del
Emperador Francisco
José I
Títulos del
Emperador Francisco
José I
Nacionalidades del
Imperio
Austrohúngaro
(antes de 1908) y
sus distribución
geográfica
Nacionalidades del
Imperio
Austrohúngaro
(antes de 1908) y
sus distribución
geográfica
Mapa europeo de 1871Mapa europeo de 1871
Seguir

TEMA 5
Santillana
INICIO
Recursos
Formación del
Imperio ruso (1689-
1900)
Formación del
Imperio ruso (1689-
1900)
Polonia contra la
rusificación
Polonia contra la
rusificación
El Imperio otomano en
1908
El Imperio otomano en
1908
Mapas de las alianzas de
finales de siglo XIX
Mapas de las alianzas de
finales de siglo XIX
Mapa humorístico de
Europa, 1914
Mapa humorístico de
Europa, 1914
El análisis de su
política según el
propio Bismarck
El análisis de su
política según el
propio Bismarck
La situación de
Europa en 1908
La situación de
Europa en 1908
Los “Jóvenes Turcos” según León
Trotski
Los “Jóvenes Turcos” según León
Trotski
La denuncia de las
luchas étnicas y
territoriales en
Europa
La denuncia de las
luchas étnicas y
territoriales en
Europa

TEMA 5
Santillana
INICIO
Galería de fotos sobre la Francia de
Napoleón III
Internet
Era Victoriana
Seguir
Napoleón III
Galería de fotos sobre la Comuna
de París

TEMA 5
Santillana
INICIO
Mapa europeo, en 1871

TEMA 5
Santillana
INICIO
Cuadro cronológico

TEMA 5
Santillana
INICIO
Texto: El sistema político inglés visto por un francés
La constitución política es estable y no corre el riesgo, como la nuestra, de
ser violentamente derogada y mal reformada cada veinte años. Es liberal e
invita a los particulares a participar como actores y partícipes en los asuntos
públicos y no a verlos como simples curiosos. Da la línea a seguir a la clase
superior, que es la más capaz para gobernar el país y que encuentra esta
labor su empleo natural, en lugar de languidecer o de perderse por falta de
objetivos como pasa en nuestro país. Se la somete sin grandes problemas
a mejoras continuas, y acaba produciendo el buen gobierno, el que respeta
más la iniciativa de los individuos y coloca el poder en las manos de los
más dignos. Los ciudadanos hablan y se asocian como les place, no hay en
el mundo una prensa tan bien informada, ni asambleas tan competentes.
HIPPOLYTE TAINE, Notas sobre Inglaterra, 1871
La constitución política es estable y no corre el riesgo, como la nuestra, de
ser violentamente derogada y mal reformada cada veinte años. Es liberal e
invita a los particulares a participar como actores y partícipes en los asuntos
públicos y no a verlos como simples curiosos. Da la línea a seguir a la clase
superior, que es la más capaz para gobernar el país y que encuentra esta
labor su empleo natural, en lugar de languidecer o de perderse por falta de
objetivos como pasa en nuestro país. Se la somete sin grandes problemas
a mejoras continuas, y acaba produciendo el buen gobierno, el que respeta
más la iniciativa de los individuos y coloca el poder en las manos de los
más dignos. Los ciudadanos hablan y se asocian como les place, no hay en
el mundo una prensa tan bien informada, ni asambleas tan competentes.
HIPPOLYTE TAINE, Notas sobre Inglaterra, 1871
DOC. 1DOC. 1

TEMA 5
Santillana
INICIO
Texto: El debate sobre el Home Rule para Irlanda
DOC. 4DOC. 4
Es la primera vez, en nuestra historia parlamentaria, que la voz de Irlanda se expresa con
autenticidad y que la escuchamos con atención. [...] Ahora podemos comprender este país, nos
hallamos en situación de conocer realmente sus aspiraciones y su voluntad. ¿Cómo se presenta
hoy el problema? ¿Mis honorables colegas soñaron que iban a entrar en conflicto con una
nación? ¿Qué obstáculo puede detener la reivindicación de una nación, cuando no es excesiva
ni peligrosa? Y hay, lo sé, millones y millones de personas, que consideran que la reivindicación
no es excesiva ni peligrosa. Desde nuestro punto de vista, solo puede objetarse una cuestión: la
de saber en qué momento y en qué circunstancias debe darse esa respuesta satisfactoria.
Porque se dará esa respuesta positiva, estamos seguros de ello. Darla libremente y de forma
digna, recibiendo testimonios de gratitud y de reconocimiento o bien darla bajo la amenaza o el
resentimiento [...] Hay en esto, desde nuestro punto de vista, una diferencia fundamental, y esa
es la razón esencial por la que hoy actuamos así. Hemos dado a Irlanda una voz. Todos,
nosotros también, debemos prestar atención a este momento. Todos, nosotros también,
debemos escucharla, en ambos lados, divididos en esta cuestión, divididos, creo, por un abismo
infranqueable [...].
Discurso de Gladstone en el Parlamento británico, 7 de junio de 1886
Es la primera vez, en nuestra historia parlamentaria, que la voz de Irlanda se expresa con
autenticidad y que la escuchamos con atención. [...] Ahora podemos comprender este país, nos
hallamos en situación de conocer realmente sus aspiraciones y su voluntad. ¿Cómo se presenta
hoy el problema? ¿Mis honorables colegas soñaron que iban a entrar en conflicto con una
nación? ¿Qué obstáculo puede detener la reivindicación de una nación, cuando no es excesiva
ni peligrosa? Y hay, lo sé, millones y millones de personas, que consideran que la reivindicación
no es excesiva ni peligrosa. Desde nuestro punto de vista, solo puede objetarse una cuestión: la
de saber en qué momento y en qué circunstancias debe darse esa respuesta satisfactoria.
Porque se dará esa respuesta positiva, estamos seguros de ello. Darla libremente y de forma
digna, recibiendo testimonios de gratitud y de reconocimiento o bien darla bajo la amenaza o el
resentimiento [...] Hay en esto, desde nuestro punto de vista, una diferencia fundamental, y esa
es la razón esencial por la que hoy actuamos así. Hemos dado a Irlanda una voz. Todos,
nosotros también, debemos prestar atención a este momento. Todos, nosotros también,
debemos escucharla, en ambos lados, divididos en esta cuestión, divididos, creo, por un abismo
infranqueable [...].
Discurso de Gladstone en el Parlamento británico, 7 de junio de 1886

TEMA 5
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El Plebiscito, caricatura de
Honoré Daumier, 1870
DOC. 6DOC. 6

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Texto: La enseñanza republicana, según Jules Ferry
¡Todos vosotros sois hijos del 89!
Ustedes son ciudadanos gracias a la Revolución Francesa, ustedes van a ser nombrados
maestros de escuela por la República de 1880: ¿cómo no amarían y harían amar en sus
enseñanzas la Revolución y la República?
Esta política es una política nacional y ustedes pueden, ustedes deben –la cuestión es
bien fácil– interiorizarla, bajo las formas y por las vías deseadas, en el espíritu de los
jóvenes niños; pero la política contra la cual quiero ponerles en guardia es aquella que yo
llamaba la política militante y cotidiana, la política de partido, de personas, de grupo. ¡Con
esta política no tenemos nada en común! [...] ¡Una escuela para un partido, una escuela
para un grupo, un maestro de partido o de grupo, ustedes serían eso, cuando ustedes son
los maestros de escuela de Francia y de la patria!
Vamos, señores, a proceder dentro de algunos meses a las elecciones generales.
Es la misma República la que puede quedar en entredicho si se dijera: «¡He aquí un
gobierno que hace las elecciones con los maestros de escuela como quienes a los que
sustituyó trataron de hacerlas con los curas!». Manténganse, señores maestros de
escuela, allí donde nuestras leyes y nuestras tradiciones les han situado, manténganse
con sus alumnos en las regiones serenas de la Escuela.
Discurso de Jules Ferry en el Congreso Pedagógico de Francia, 1881DOC. 7DOC. 7

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Santillana
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Texto: El caso Dreyfus: la acusación de Zola
Señor Presidente, me permitirá que, agradecido por la bondadosa acogida que me dispensasteis, me
preocupe de vuestra gloria y os diga que vuestra estrella, tan feliz hasta hoy, está amenazada por la
más vergonzosa e imborrable mancha. Habéis salido sano y salvo de bajas calumnias, habéis
conquistado los corazones [...] ¡Pero qué mancha de cieno sobre vuestro nombre –iba a decir sobre
vuestro reino– puede imprimir este abominable proceso Dreyfus! [...] Y no hay remedio; Francia
conserva esa mancha y la historia consignará que semejante crimen social se cometió al amparo de
vuestra presidencia [...]. Yo Acuso al general Billot de haber tenido en sus manos las pruebas de la
inocencia de Dreyfus, y no haberlas utilizado, haciéndose por lo tanto culpable del crimen de lesa
humanidad y de lesa justicia con un fin político y para salvar al Estado Mayor comprometido. Yo Acuso
al general Boisdeffre y al general Gonse por haberse hecho cómplices del mismo crimen, el uno por
fanatismo clerical, el otro por espíritu de cuerpo, que hace de las oficinas de Guerra un arca santa,
inatacable [...] Yo Acuso a las oficinas de Guerra por haber hecho en la prensa, particularmente en
L’Éclair y en L’Echo de París una campaña abominable para cubrir su falta, confundiendo a la opinión
pública. Y por último: Yo Acuso al primer Consejo de Guerra, por haber condenado a un acusado
fundándose en un documento secreto, y al segundo Consejo de Guerra, por haber cubierto esta
ilegalidad, cometiendo el crimen jurídico de absolver conscientemente a un culpable. [...] Y el acto que
realizo aquí, no es más que un medio revolucionario de activar la explosión de la verdad y de la
justicia. [...] Mi ardiente protesta no es más que un grito de mi alma. Que se atrevan a llevarme a los
Tribunales y que me juzguen públicamente. Así lo espero.
ÉMILE ZOLA, «Yo acuso», artículo publicado en L’Aurore, 13 de enero de 1898
DOC. 8DOC. 8

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Sistema político aleman
DOC. 10DOC. 10

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Texto: La política social de Bismarck
S. M. Guillermo I dijo: «Ya en febrero de este año hemos manifestado nuestra convicción
de que la curación del malestar social no puede ser realizada exclusivamente a través de la
represión de los excesos de los socialdemócratas, sino ciertamente mediante una
promoción efectiva del bienestar de los trabajadores». De acuerdo con esto, lo primero de
todo fue aprobar una Ley de seguros de accidentes [...].
[...] Nos hemos impuesto mejorar la posición del trabajador en tres direcciones. En primer
lugar, dando los pasos necesarios para proteger el trabajo en su propio país frente a la
competencia; en otras palabras, hemos introducido tarifas proteccionistas para defender el
trabajo nacional. Un segundo plan, que está ya en el pensamiento del gobierno, es la
mejora de los impuestos.
El tercer plan de reformas [...] contiene un apoyo directo a los trabajadores [...]. El problema
real de los trabajadores es la inseguridad de su vida; no está seguro de tener siempre
trabajo; ni lo está de estar siempre sano; y prevé que algún día será viejo e incapaz de
trabajar. Pero incluso si cae en la pobreza como resultado de una larga enfermedad, estará
completamente desasistido con sus propias fuerzas [...]. Pero el auxilio social deja mucho
que desear, especialmente en las grandes ciudades [...]. Desde el lado progresista, podéis
llamarla «legislación socialista»; yo prefiero el término «cristiana».
Discurso de Bismarck en el Reichstag, 10 de marzo de 1884DOC. 12DOC. 12

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Títulos del emperador Francisco José I
DOC. 14DOC. 14

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Nacionalidades del Imperio austrohúngaro (antes de 1908) y su
distribución geográfica
DOC. 15-16DOC. 15-16

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Formación del Imperio ruso (1689-1900)
DOC. 17DOC. 17

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Texto: Polonia contra la rusificación
Nuestra lengua es desterrada no solo por todas las instituciones públicas y por
muchas instituciones particulares, excluida en la enseñanza obligatoria de todas
nuestras escuelas, prohibida incluso en las conversaciones infantiles en los pasillos
y patios de recreo de los establecimientos educativos [...]. Está permitido dirigirse al
gobierno en todas las lenguas europeas, excepto en la lengua polaca. [...] ninguna
función superior, influyente y bien retribuida, es accesible a polacos [...]. De los 558
presidentes y vicepresidentes de tribunal, jueces y fiscales, solo hay 21 polacos [...].
Las escuelas presentan el mismo panorama: de la cantidad total de 1.516
profesores, solo 164 son polacos [...]. Como la administración entera del reino no se
propone otro fin que la explotación fiscal y la rusificación, todas las instituciones han
dejado de responder a sus objetivos originales. El tribunal no vela por la
conservación de la justicia; la escuela no enseña. Funcionarios y magistrados solo
se preocupan de rusificar.
Llamamiento polaco a todos los gobiernos,
partidos y círculos políticos, hombres de Estado,
periódicos y asociaciones, 1905
DOC. 19DOC. 19

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El Imperio otomano en 1908
DOC. 21DOC. 21

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Texto: La denuncia de las luchas étnicas y territoriales en Europa
Se hace necesario llamar la atención de los gobiernos europeos sobre un hecho tan
pequeño, por lo que parece, que los gobiernos parecen no percibirlo. Este hecho es:
se asesina a un pueblo. ¿Dónde? En Europa. ¿Este hecho tiene testigos? Un
testigo, el mundo entero. ¿Los gobiernos lo ven? No. [...] Lo que pasa en Serbia
demuestra la necesidad de unos Estados Unidos de Europa. Que sobre los
gobiernos desunidos triunfan los pueblos unidos. Acabemos con los imperios
asesinos. Acallemos el fanatismo y el despotismo. Rompamos las espadas,
esclavas de las supersticiones y los dogmas que sostienen en el puño un sable.
Basta ya de guerras, de matanzas, de carnicerías; pensamiento libre, librecambio;
fraternidad. ¿Es que es tan difícil la paz? La República de Europa, la Federación
continental. No hay otra realidad política que esta.
Llamamiento de Víctor Hugo
a favor de los serbios, 1876
DOC. 22DOC. 22

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Sistemas de alianzas
DOC. 23-25DOC. 23-25

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Mapa humorístico de Europa, 1914
DOC. 28DOC. 28

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Texto: El análisis de su política según el propio Bismarck
[...] debemos intentar atenuar el descontento provocado por el hecho
de que nos hemos convertido en una gran potencia, haciendo sentir al
mundo el peso de estas fuerzas, lealmente y con un espíritu pacífico
bien entendido. Debemos convencerle de esta forma de que una
hegemonía alemana en Europa es más útil, más desinteresada y
menos perjudicial para la libertad ajena que una hegemonía francesa,
rusa o inglesa. [...] la política alemana, después de haber reparado las
humillaciones del pasado, y reunido los fragmentos de la nación, solo
tiene un deseo: mostrarse justa y pacífica.
OTTO VON BISMARCK, Gedanken und Erinnerungen
(Pensamientos y recuerdos), 1890
DOC. 29DOC. 29

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Texto: Los “Jóvenes Turcos” según Trotski
DOC. 30DOC. 30
Los Jóvenes Turcos han alcanzado la cima de su influencia [...] Muchos años han
pasado desde que Ahmed Riza, un emigrante que vivía en París, redactor de una hoja
clandestina, convocó la primera conferencia internacional de La Haya para defender al
pueblo turco contra la tiranía de Constantinopla. El emigrado turco fue expulsado sin
contemplaciones. Ni un solo oído diplomático se dignó escucharle. Hoy, por el contrario,
los representantes semioficiales de los gobiernos europeos se apresuran a expresar al
nuevo presidente de Turquía que puede contar legítimamente con la buena voluntad de
todos los gobiernos de Europa. Bülow no duda en declarar ante el Reichstag que tiene
en alta estima a los oficiales turcos, héroes del golpe de Estado revolucionario.
LEÓN TROTSKI, «La nueva Turquía», artículo publicado
en la revista Kievskaya Mysl, el 3 de enero de 1909.

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Santillana
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Situación de Europa en 1908
DOC. 31DOC. 31

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Escuela alemana a comienzos del siglo XX
DOC. 27DOC. 27

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