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Nombres: Juan David Cortes Amador
Daniel Alexander Zuluaga Córdoba

Grupo: 7F

Profesora: Alba Inés Giraldo

Institución: I.E.T.I. Simona Duque

Año: 2012
   1. ¿Cuál es el antecedente de la pregunta de
    investigación?
   R/: El antecede de la pregunta de
    investigación esta en la curiosidad y en el
    sentido común.
   R/: Saber iniciar una pregunta porque ella
    permite detener la mirada y buscar
    explicaciones.
   R/: De Consulta: Son preguntas que nos
    hacemos y se pueden resolver sin necesidad
    de seguir un proceso de investigación.
   De investigación: Requiere un proceso
    organizado y sistemático para darle respuesta
   R/:
   Ser útil.
   Llenar vacios de conocimiento.
   Tener limites.
   Ser viable.
   Tener claridad en el enunciado o formulación.
   R/: Una pregunta de investigación debe
    contener por lo menos dos elementos que
    entran a chocar en un escenario concreto de
    la realidad.
   R/:
    Organización, Formación, Sistematización, Co
    municación, Vitalización, Acompañamiento.
   ¿De que manera nos afectan los rayos
    ultravioletas?
   ¿Qué soluciones podríamos presentar para
    que los residuos que se generan en la
    comunidad no lleguen a parar a la quebrada
    “La Marinilla”?
   ¿Qué mecanismos se pueden implementar
    para evitar las inundaciones de la quebrada
    “La Marinilla”?

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  • 1. Nombres: Juan David Cortes Amador Daniel Alexander Zuluaga Córdoba Grupo: 7F Profesora: Alba Inés Giraldo Institución: I.E.T.I. Simona Duque Año: 2012
  • 2. 1. ¿Cuál es el antecedente de la pregunta de investigación?  R/: El antecede de la pregunta de investigación esta en la curiosidad y en el sentido común.
  • 3. R/: Saber iniciar una pregunta porque ella permite detener la mirada y buscar explicaciones.
  • 4. R/: De Consulta: Son preguntas que nos hacemos y se pueden resolver sin necesidad de seguir un proceso de investigación.  De investigación: Requiere un proceso organizado y sistemático para darle respuesta
  • 5. R/:  Ser útil.  Llenar vacios de conocimiento.  Tener limites.  Ser viable.  Tener claridad en el enunciado o formulación.
  • 6. R/: Una pregunta de investigación debe contener por lo menos dos elementos que entran a chocar en un escenario concreto de la realidad.
  • 7. R/: Organización, Formación, Sistematización, Co municación, Vitalización, Acompañamiento.
  • 8. ¿De que manera nos afectan los rayos ultravioletas?  ¿Qué soluciones podríamos presentar para que los residuos que se generan en la comunidad no lleguen a parar a la quebrada “La Marinilla”?  ¿Qué mecanismos se pueden implementar para evitar las inundaciones de la quebrada “La Marinilla”?