Internet

1. LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE POR INTERNET
Formación de Formadores en RED
Docente: Msc. Blanca Duarte

2. Las potencialidades educativas de Internet
obligan a replantear muy seriamente la
dimensión individual y colectiva de los procesos
de enseñanza-aprendizaje, los
ritmos o tiempos de aprendizaje, las nuevas formas de
estructurar la información para la construcción de conocimiento,
y las tareas y competencias docentes.

3. En cuanto al aprendizaje por Internet, desde el punto de vista educativo,
se han generado variedad de
términos, que se incorporan a la terminología científico-educativa (Colas,
2003):
E-learning: es la combinación de “E” (electrónico)
y “learning” (aprendizaje). Indica aprendizaje
utilizando las TIC (Tecnologías de la Información y
la Comunicación)

4. Según menciona (Cotic), “el e-learning surge como una nueva alternativa
para la capacitación y actualización profesional que entrama aprendizaje
específico, información permanente en
Internet, comunicación, desarrollo de nuevas competencias y la habilidad
de utilizar las herramientas informáticas en estrategias didácticas.
Teleformación o e-learning: oferta formativa a distancia utilizando las
TIC. Implica hacer uso de las posibilidades de Internet (chats, foros de
debate, e-mails, videoconferencia, materiales multimedia, etc.)

5. La educación electrónica (e-Educación), basada en el uso de las nuevas tecnologías,
no significa sólo un nuevo medio que se utiliza, sino un nuevo espacio social que se
crea y, por tanto, un nuevo tipo de espacio educativo.
El objetivo fundamental de la educación electrónica (e-Educación), como tarea, es el
desarrollo de destrezas, hábitos, actitudes y conocimientos que capacitan a las
personas para estar, moverse, intervenir, actuar, aprender e interrelacionarse en el
espacio electrónico.
El objetivo fundamental de la educación electrónica (e-Educación), como
es la adquisición en el proceso educativo de un conjunto de conductas que capacitan
al educando para decidir y realizar su proyecto, utilizando la experiencia virtual.

6. Debido a la flexibilidad que lo caracteriza a la modalidad de aprendizaje
e-learning, la misma está al alcance de todos, las mismas se caracterizan
por lo general por su diseño que es amigable con el usuario, a la vez de
contener recursos en diversos formatos, mediante el cual el alumno
puede escoger aquel que se adapta a sus gustos y necesidades.
Además, se cuentan con variedad de actividades que sirven tanto para
implementar tareas para llevar a la práctica los contenidos desarrollados
como para evaluar las competencias logradas durante y al final del curso.

7. Características
Entre las características más destacadas del e-Learning están:
Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar
un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos
cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el
tiempo dedicado a la formación.
Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el
que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
Fuente: https://cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas

8. El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que
enseñanzas estén totalmente actualizadas.
Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.)
Fuente: https://cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas

9. B-learning: son herramientas de refuerzo y complemento que
utiliza el profesorado, como apoyo a la enseñanza presencial,
sus grupos de alumnos.
También hace referencia a los cursos a distancia que requieren
de alguna sesión presencial. A esta modalidad se la denomina
mixta o b-learning (blended learning, aprendizaje mixto) y se
combina la comunicación
presencial y vía web.

10. En referencia a los docentes (Ruíz, 2011), considera que el b-Learning
permite el acceso a nuevos recursos, los introduce en el modelo de la
educación virtual, es una oportunidad para
el desarrollo profesoral y para experimentar con nuevas técnicas
pedagógicas, ayuda a conocer las expectativas de los estudiantes y a
promover el desarrollo de sus habilidades, permite una programación
más flexible en el tiempo y mantiene la parte de la presencialidad que
los profesores pueden valorar más.

11. Ventajas del Blended-learning
Como ventajas del B-learning para las empresas como para las organizaciones
educativas podemos mencionar:
 Formulación del objetivo de aprendizaje.
 Permite fortalecer la comunicación oral, así como el debate y la exposición de
ideas.
 Se aprovecha y optimiza los tiempos en el aula ya que los estudiantes pueden
avanzar por su cuenta y traer temas y dificultades puntuales para fortalecer con el
tutor, capacitador o maestro, lo que permite que los alumnos avancen a su propio
ritmo. Fuente: https://www.escueladidactica.com/que-es-el-b-learning/

12. Ventajas del Blended-learning
 El aprendizaje es activo, se deja atrás el sistema de aprendizaje pasivo donde
las clases son catedráticas y los alumnos espectadores; los profesores y
maestros cambian a un rol de facilitadores del conocimiento en un papel de
acompañamiento, más que de ser los responsables de ser los emisores de los
contenidos.
 El aprendizaje es multimedia, los contenidos presentados en múltiples formatos
como video, podcast, lecturas, infografías, etcétera, se hacen más accesibles
para los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Fuente: https://www.escueladidactica.com/que-es-el-b-learning/

13.  El B-learning puede aprovechar el poder de la Gamificación o Ludificación para
motivar a los alumnos.
 Promueve el aprendizaje social por medio de herramientas como trabajos en
grupo, exposiciones, debates, foros, trabajos grupales, entre otros.
 El B-learning es un punto de intersección que incluye a las generaciones
anteriores y posteriores al internet, siendo amigable con todos, ya que mezcla
los métodos y hábitos de aprendizaje digitales y presenciales. siendo ideal para
estudiantes de todas las edades.
Fuente: https://www.escueladidactica.com/que-es-el-b-learning/

14. M-learning: o "movil learning"): para la
formación a distancia con el uso de tecnologías móviles:
smartphone, ipad, etc.
La tecnología móvil ha generado un gran impacto en la sociedad,
especialmente en lo que respecta a la educación, pues sirve de apoyo para
los docentes, quienes pueden valerse de los mismos para planificar e
implementar estrategias didácticas sin importar limitaciones de tiempo ni
espacios, o que se lleven a cabo dentro del aula como fuera de ella.

15. M-learning o Mobile Learning es una rama del E-learning o aprendizaje
electrónico -aquel que se lleva a cabo de manera virtual- que se
a través de diferentes dispositivos móviles. Cada vez más, los jóvenes
aprenden de manera interactiva, son exploradores de recursos y de
herramientas digitales, por ello, el M-learning ofrece un abanico de
posibilidades muy amplio.
Al mismo tiempo ayuda a los alumnos a participar de clases más
dinámicas con incorporación de los dispositivos móviles de parte de sus
docentes.
Fuente: https://www.tekmaneducation.com/blog/que-es-el-m-learning/

16. Las 6 grandes ventajas del m-learning
Capaz de eliminar las barreras físicas y temporales
Los estudiantes pueden acceder a los contenidos de la formación en cualquier
parte del mundo y en cualquier momento que tengan disponible para formarse.
Proporcionando una experiencia de aprendizaje personalizada y adaptada a sus
necesidades.
Una rápida interacción entre el alumno y el profesorado
El aprendizaje a través del m-learning facilita la comunicación entre los
y los profesores, acortando el tiempo de respuesta entre estos a través de chats,
tutorías en directo, llamadas desde la app, etc. De esta forma, pueden plantearse
las dudas que surgen mientras se estudia para ser resueltas en clases o al
momento.

17. La mochila digital en los dispositivos móviles: adiós cargas gracias al m-
Llevar los contenidos de los libros de forma digital en estos dispositivos libera a los
estudiantes de cargar con los libros físicos. Muchos cursos contienen lecciones,
ejercicios, vídeos hasta diccionarios en estas aplicaciones móviles que facilitan el
acceso.
Mejora la competencia digital de los estudiantes con el uso del m- learning
No hay duda de que estas herramientas ayudan a los estudiantes a desarrollar
destrezas en el ámbito digital. Permitiéndoles conocer múltiples palancas para
navegar sin límites y manejar la información para el análisis.

18. Social learning y Gamificación : La más innovadora
Es una de las ventajas más significativas a nivel corporativo, el aprendizaje
colaborativo. Fomentando así la participación, la competitividad en todos los
entornos de la vida del estudiante.
La gamificación ayuda en la estrategia de aprendizaje implementada a través de
diversos juegos y aplicaciones. Cuyo fin es motivar a los estudiantes o
trabajadores.
El m-learning como solución: ahorro de tiempo y recursos
El m-learning permite que el tiempo empleado en el aprendizaje a través de esta
metodología sea utilizado de forma eficiente, ya que sus contenidos se consumen
en pequeñas cápsulas sin necesidad de que exista un tutor para impartir la lección.

19. Desventajas del m-learning
Pantallas más pequeñas
Al utilizar dispositivos móviles es obvio que las pantallas son mucho más
pequeñas que las de los ordenadores. Lo que puede conllevar a tener cierta
dificultad para la lectura de textos además de que la información visible es más
limitada.
Necesidad de una cobertura de red con el m-learning
Aunque esto es cada vez menos común, sigue ocurriendo, y cuando ocurre,
muchas veces la cobertura no es suficiente para poder acceder a la formación a
través del m-learning.
Depende de la ubicación del alumno tendrá que utilizar sus datos para el
aprendizaje.

20. Consumo de espacio por los contenidos
Algunos contenidos pueden consumir espacios en los dispositivos si el
se encuentra en la necesidad de descargar contenido en formatos pdf u otros.
otro lado, los gadgets que existen en el mercado obligan a que los contenidos
deben estar bien diseñados para poder visualizarlos correctamente.
Distracción del alumno: la menos controlable del m-learning
Esta es considerada la mayor desventaja del m-learning. Ya que puede ser muy
elevado el nivel de distracción de los alumnos frente al móvil. Aunque estén
concentrados en el aprendizaje pueden tener acceso a otras aplicaciones, como
en el caso de llegarles notificaciones y distraerse fácilmente, aunque a día de
ocurre similar en el ordenador, ya que todas las apps están disponibles también
para los dispositivos de escritorio.

21. E-content: se refiere a los contenidos y servicios disponibles en la Red
y de acceso a través de Internet, dicho de otra manera, es cualquier
contenido digital al cual se accede en forma digital.
Teleeducación: es la denominación que se emplea cuando se integran las TIC en el
ámbito educativo con objeto de plantear y desarrollar cursos y otras actividades
educativas, sin que los participantes tengan que estar simultáneamente en un
mismo lugar.
Entre los contenidos digitales se pueden citar: los videojuegos, series, música, e-
books, blogs, newsletters, imágenes, películas, etc.
Aprendizaje on-line: traducción del término «on-line learning» que se aplica a la
formación a través de Internet. Es el proceso de enseñanza-aprendizaje en un
entorno netamente digital.

22. Educación en línea, Virtual, a Distancia y Remota de
Emergencia, ¿cuáles son sus características y diferencias?
Educación en línea
Se define como aquella en donde los docentes y estudiantes participan e
interactúan en un entorno digital, a través de recursos tecnológicos haciendo
uso de las facilidades que proporciona el internet y las redes de computadoras
de manera sincrónica, es decir, que estos deben de coincidir con sus horarios
para la sesión.
Para la educación en línea podemos tomar como ejemplo a las clases que se
imparten mediante sesiones de Zoom, y posteriormente las actividades se suben
a plataformas como Moodle, Canvas, Blackboard u otro para revisión.
Fuente: https://observatorio.tec.mx/edu-news/diferencias-educacion-online-virtual-a-distancia-remota

23. Rol del docente: Los docentes que participan en la educación en línea suelen recibir
el nombre de “tutores”, porque a diferencia de en un aula física, el rol de ellos dentro
del aula virtual es acompañar y asistir al alumno en su proceso de aprendizaje.
Herramientas: Moodle, Edmodo, Blackboard, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams,
etc.
Ventajas
Apertura: Se amplía el acceso a la información al mismo tiempo que este método
reduce las barreras geográficas, ya que cualquier persona independientemente de
ubicación, puede unirse a los cursos.
Flexibilidad: Favorece la autogestión de los tiempos de dedicación.
Eficacia: Este método promueve el desarrollo de la autonomía personal, para que el
alumno pueda gestionarse.

24. Acompañamiento personalizado: La educación en línea se distingue por hacer un
acompañamiento personalizado al alumno, aún con trabajos grupales.
Economía: Se reducen los gastos de uso de espacios físicos, además de traslados.
Comunidad: Se promueve más el debate y el diálogo, además de una comunidad
vinculada a los conocimientos académicos.

25. Educación virtual
Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una
computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma
multimedia.
Este método, a diferencia de la educación en línea, funciona de
asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que coincidir en
horarios con los alumnos para las sesiones.
Este método es parecido a la educación a distancia, pero estrictamente
con recursos tecnológicos solamente.
Los materiales del curso o documentos se subirán a la plataforma
elegida para que los alumnos puedan revisarlos, y normalmente se
discuten dudas en foros públicos para todo el grupo.

26. Rol del docente: Se comparten materiales de consulta y trabajo mediante
plataformas, donde los estudiantes podrán subir sus actividades para revisión y
posteriormente podrán recibir retroalimentación para ver sus áreas de oportunidad.
Herramientas: Plataformas como Moodle, Canvas, Blackboard, Edmodo, o por
correo electrónico.
Ventajas
Flexible: Gracias a que el método se puede manejar de manera asincrónica, los
alumnos tienen más espacio personal para tener horarios flexibles y manejar su
tiempo personal y profesional como prefieran.
Eficacia: Se maneja de manera sesión-retroalimentación, por lo que esto ayuda a
que los temas avancen con rapidez, se eviten distracciones y los alumnos vayan al
mismo ritmo.

27. Educación a distancia
A diferencia de la educación virtual, la educación a distancia puede tener
porcentaje de presencialidad y otro virtual, sin embargo, esto puede variar
dependiendo de la institución en donde se imparta. Los alumnos tienen
control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de su aprendizaje, porque no
requiere una conexión a internet o recursos computacionales, como en
métodos.
Los materiales que se utilizan son normalmente físicos, como cuadernos,
bolígrafos, memorias USB, CD, entre otros. Incluso, muchos programas
envían el material educativo y las lecciones por correo postal.
Un ejemplo que podemos ver de esta modalidad en la actualidad es la
educación a distancia por Wapsapp durante la cuarentena y también en
otros casos se puede apoyar con el correo electrónico.

28. Rol del docente: Cuando se entregan los recursos de aprendizaje como
actividades, USB, o CD, los docentes tienen la responsabilidad de calificarlos y
acreditarlos, al igual que dar retroalimentación. Esta puede ser de manera
telefónica, por correo electrónico o mensaje de texto. De igual manera, algunos
docentes tienen el rol de grabar la sesión o clase que se vaya a pasar por
televisión o radio.
Herramientas: Televisión, radio, correo electrónico, correo postal, recursos físicos
como cuadernos, libros, libretas, lápices, etc.
Ventajas
Flexibilidad: Para los tiempos personales del estudiantado ya que ellos mismos
gestionan su tiempo y organización escolar y personal.
Accesibilidad: Los programas educativos a distancia tienen más alcance y llegan
a personas de todos los niveles socioeconómicos gracias a la sencillez de los
recursos tecnológicos que se requieren para las clases.

29. Educación remota de emergencia
Este concepto nació a raíz de la crisis mundial en marzo de este año
gracias a la COVID-19. La educación se vio ante una situación de
dificultad ya que tuvo que adaptar sus métodos en un plazo de tiempo
muy corto para poder seguir impartiendo clases a todos sus estudiantes.
objetivo principal de este tipo de educación es trasladar los cursos que
habían estado impartiendo presencialmente a un aula remota, virtual, a
distancia o en línea. Diferentes países al igual que instituciones
respondieron diferente al cambio educativo, y cómo este término de
educación remota de emergencia es completamente nuevo, ya que los
roles y las herramientas no se encuentran definidos. Algunas
educativas han trabajado de manera presencial con restricciones, y otras
con el método descrito anteriormente como “en línea”.

30. Rol del Docente: Puede variar dependiendo del método que se utilice.
Herramientas: Varían dependiendo del método.
Ventajas
Este método prioriza la situación de emergencia y ve por el bienestar de sus
estudiantes.
Este nuevo término agrupa a todas las acciones provenientes de los gobiernos,
empresas, organizaciones no gubernamentales y personas para encontrar
soluciones y mantenerse actualizado constantemente, por lo que puede cambiar
repentinamente si la situación de emergencia cambia.

31. Diferencias entre modelos de formación

32. Estos nuevos espacios y formas educativas, siguiendo a Cabero y López (2009)
conllevan cambios en el proceso de enseñanza–aprendizaje tradicional.
Dichos cambios deben fundamentarse en los pilares que sustentan todo el desarrollo
educativo (Martínez, 2008, p. 100):
 Aprender a conocer: a través de la interactividad, estableciendo para ello
estrategias que dinamicen y faciliten la interacción del alumnado con los procesos
de aprendizaje.
 Aprender a hacer: a través de la flexibilidad, que permita andar el camino a ritmos
distintos, valorando así la importancia del respeto a los demás.
 Aprender a convivir: a partir de la cooperación entre estudiantes con el fin de
instruirse.
 Aprender a ser: mediante la personalización, teniendo en cuenta el perfil
determinado de cada estudiante.

33. Por otro lado, Area y Adell (2009) identifican tres grandes modelos de formación y
aprendizaje por Internet:
A) Modelo de docencia presencial con Internet.
Consiste en plantear el uso de Internet como un apéndice o anexo de la actividad
docente tradicional. Es decir, el profesor no cambia ni los espacios de enseñanza
que habitualmente utiliza, ni el tipo de actividades que plantea a sus estudiantes ni
las formas que emplea de comunicación con los mismos. El profesor sigue
haciendo lo de siempre, pero apoyado en un recurso tecnológico.

34. B) Modelo de docencia semipresencial.
Se caracteriza por la yuxtaposición o mezcla entre procesos de enseñanza-aprendizaje
presenciales con otros que se desarrollan a distancia mediante el uso de Internet. Es
denominado como blended learning (b-learning), enseñanza semipresencial o docencia
mixta (Bartolomé, 2004; 2008; Cabero y Llorente, 2008;).
Desde este modelo, internet no sólo es un recurso de apoyo a la enseñanza presencial,
sino también un espacio en el que el docente genera y desarrolla acciones diversas para
que sus alumnos aprendan: formula preguntas, abre debates, plantea trabajos, etc.
En este modelo se produce una innovación notoria de las formas de trabajo,
comunicación, tutorización y procesos de interacción entre profesor y alumnos.

35. C) Modelo de docencia a distancia o de educación on line.
Representa la actualización de la modalidad clásica de educación a distancia,
pero desarrollada en entornos exclusivamente virtuales. Apenas se produce
contacto físico o presencial entre profesor y estudiantes ya que la mayor parte
las acciones docentes, comunicativas y de evaluación tienen lugar en el marco
del aula virtual.

36. Modelos formativos

37. Finalmente, los mismos autores establecen las aportaciones de la formación y
el aprendizaje por Internet de cara a la mejora y la innovación educativa:
Extender y facilitar el acceso a la formación a colectivos e individuos que no
pueden acceder a la modalidad presencial.
Incrementar la autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio
proceso de aprendizaje
Superar las limitaciones provocadas por la separación en espacio y/o tiempo
del profesor-alumnos
Gran potencial interactivo entre profesor-alumno.
Flexibilidad en los tiempos y espacios educativos
Acceder a multiplicidad de fuentes y datos diferentes de los ofrecidos por el
profesor en cualquier momento y desde cualquier lugar
Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales de docentes y
estudiantes

38. Preguntas?