1. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Dirección General FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN
Dirección de Formación Profesional
1. Información básica del proyecto
(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)
1.1 Institución Edu. Tco. Ind. Simona Duque 1.2 Regional: Antioquia Marinilla
1.3 Nombre del proyecto: SERVIROB
1.4 Programa de Formación al que da
respuesta Fortalezco mi perfil para el mundo del trabajo. (Integración de los grados 9º de la IETISD con la Media Técnica)
1.5 Tiempo estimado de ejecución del 4 meses
proyecto (meses):
1.6 Empresas o instituciones que participan IETISD
en su formulación o financiación: (si Existe)
1.7 Palabras claves de búsqueda Servicio, robótica, robots, transportes y electrónica.
2. Estructura del Proyecto
2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
¿Cómo ayudar a las persona discapacitadas a llevar objetos de un lado a otro?
2.2 Justificación del proyecto:
Este proyecto lo hicimos pensando en personas que no se pueden parar y necesitan llevar un objeto de un lado a otro. Por esto pensamos en un
carrito que tenga la capacidad de coger objetos y transportarlos de un lado a otro.

2. 2.3 Objetivo general:
Realizar nuestras metas propuestas para así concluir nuestro proyecto y realizar un buen trabajo que pueda ayudar a nuestra sociedad.
2.4 Objetivos específicos:
Reconocer la importancia de la formación por proyectos y en general obtener la fundamentación necesaria para el logro de las competencias
propuestas, mediante el uso de estrategias que movilicen las habilidades de pensamiento y manejo de actividades que ayuden a la sociedad y al
medio ambiente.
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto Personas discapacitadas o con enfermedades que tengan las personas inmóviles.
2.5.2 Impacto Social: Contribuir al movimiento de objetos para personas discapacitadas que en
este país se tienen tan olvidadas.
Económico: Si, por requiere de materiales de bajo costo y su construcción no es tan
compleja.
Ambiental: Sus movimientos son producidos por electricidad y no por gasolina la cual
produce CO2 al utilizarlo.
Tecnológico: Este proyecto tiene cualidades como caminar sobre alfombras y objetos que
se encuentren en el suelo.
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
Al tener alambre para controlarlo de un solo lugar podría producir enredos.
2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
Ayudar a muchos enfermos o discapacitados en tareas como recoger un zapato, recoger objetos que se hayan caído y estén un poco lejos de sus
alcances.
2.6 Innovación/Gestión Tecnológica
¿El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N Si
¿El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N Si
¿El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N No
¿Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N Si
¿Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado? Si
2.7 Valoración Productiva
¿Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N Si
Viabilidad de proyecto para plan de negocio:

3. 3. Planeación
3.1 FASES DEL 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a 3.4 COMPETENCIA 3.5 EVIDENCIA
PROYECTO partir del programa de formación) ASOCIADA
• Se realizó una lectura alusiva al
trabajo en equipo.
Conversatorio sobre los conceptos previos que te
cambios que surgieron a través de la lectura. • Pre
Lectura y presentación de
de diapositivas
diapositivas sobre el “Trabajo en
para complementar y reforzar la importancia de se
Equipo
perseverantes en los trabajos de equipo; respetan
Fase 1: Fundamentación diferencias individuales y potenciando las fortalez
En esta fase los estudiantes uno.
Interactúa con los
de la incorporan
demás en un ambiente
herramientas que permiten
de respeto y trabajo
movilizar habilidades de
colaborativo para una Comunicar mensajes
pensamiento, interpretan la
sana convivencia y utilizando diversos
forma metodológica
expusieron sus puntos medios y lenguajes,
fundamentada en proyectos
de vista sobre los dirigidos a la
colaborativos y fundamentan Conformación de semilleros de Se agrupan los estudiantes en equipos de
conceptos trabajados. conformación de los
sobre aspectos esenciales de investigación. integrantes
diferentes semilleros
las competencias
Certificación de los
comprometidas.
estudiantes de 9º por
parte del SENA.
Información sobre la propuesta
del SENA para articular la Ed.
Desarrollar taller propuesto en el blog de Junio 19
Básica con la Ed. Media y
“Integración de 9º con la Educación Media. (SENA
reconocimiento de la estructura
curricular por los estudiantes.
Mentefactos sobre investigación Consultar en Internet los pasos de la investigación
científica. elaborar un mapa conceptual o mentefacto (9D. L
Cómo se entiende el funcionamiento del método c

4. Adaptar y transformar
los conocimientos a
Desarrolla la habilidad
través dediversas En equipo se plantearon 30 preguntas - problema
para explorar hechos,
estrategias de investigación de acuerdo a una metodología dada
¿Cómo investigo? fenómenos, formular
pensamiento para aplicó tabla de valoración para escoger la pregunt
preguntas, analizar y
comprender su la cual giraría el proyecto.
procesar información.
entorno y plantear
soluciones.
TOTAL DE HORAS DE LA
FASE
Fase 2: Formulación y
contextualización: Adaptar y transformar
En esta fase los estudiantes Aplicar los principios básicos los conocimientos y
de la Institución Técnico institucionales en el desarrollo de la herramientas de
Interacccion con los
Industrial "Simona Duque" competencia y en el proyecto de pensamiento para la Se realizaron dinámicas para que aprendieran a solucio
demás en un ambiente de
formulan su proyecto en formación. (Comrpomiso, comprensión del mundo conflictos que se estaban presetando.
respeto y colaboración
los idiomas Español e Responsabilidad, Aprender a decidir y la solución de
Inglés con base en la en grupo, entre otros) problemas de la vida
pregunta de investigación real.
seleccionada por el equipo;

5. definen el artefacto • Utiliza de manera
tecnológico a construir y responsable las
realizan bocetos del mismo. herramientas de Oficina,
aplicando las funciones
propias del procesador de
Adaptar y transformar
palabras, hojas de cálculo
los conocimientos y
y presentador de
Formulacion de proyectos de herramientas de
diapositivas en la En equipos de trabajo empiezan a socializar las posible
investigación a partir de la pregunta pensamiento para la
resolución de problemas o al problema de investigación y planear la forma como
seleccionada por cada equipo y comprensión del mundo
proyecto de formación, el proyecto.
diseño de ruta de investigación. y la solución de
de acuerdo con las
problemas de la vida
necesidades de la
real.
comunidad educativa y las
tendencias de las
Tecnologías de la
Información y de la
Comunicación.
Utilizar de manera
responsable las
herramientas de Oficina,
aplicando las funciones
propias del procesador
de palabras, hojas de
Utilza en forma creativa cálculo y presentador de Crear un cuenta de correo electrónico, preferiblement
las herramientas que diapositivas en la posteriormente construir un Blogger o Página Web en
Construccion de un Blogger o
ofrece la Web para resolución de problemas respectivos equipos de trabajo empiezan a socializar l
página Web
construir la päg Web o o proyecto de formación, soluciones al problema de investigación y planear la fo
Blogger. de acuerdo con las desarrollaran el proyecto.
necesidades de la
comunidad educativa y
las tendencias de las
Tecnologías de la
Información y de la
Comunicación.

6. Comprende el sentido
de textos escritos en
inglés y relaciona
párrafos y oraciones por
Reunidos en sus respectivos equipos diseñan un
medio de conectores,
investigación para desarrollar su proyecto teniend
Construccion del proyecto y para interpretar la
los siguientes pasos: Nombre, Tiempo, 20 Concep
diseño de la "Ruta de documentación
Planteamiento del problema, Justificación, Objetiv
investigación" que van a seguir relacionada con el . Fortalecimiento de
Específicos, Beneficiarios, Impacto, Riesgos asoc
durante todo el proceso. proyecto de formación. las habilidades
Productos esperados, Despiece, Consctrucción de
• Elabora textos escritos comunicativas en la
tecnológco, entre otros.
con redacción y lengua materna y
ortografía adecuada segunda lengua.
para la realización del • Fortalecer las
proyecto de formación competencias
Sostiene ciudadanas a través
conversaciones, del trabajo
exposiciones y colaborativo
participación en foros,
Se reúnen todos los estudiantes del grado 9º de la
Exposición de las ideas utilizando estructuras y
Simona Duque en el aula múltiple para llevar a ca
primarias del proyecto vocabulario para
exposición de cada uno de los proyectos.
construcción de
diálogos con sus
compañeros de equipo
de trabajo y el docente
TOTAL DE HORAS DE LA
FASE
Fase 3: Diagnóstico: • Utiliza de manera Aplicación de • Elaboración de la encuesta en WORD, desarrola
Elaboración del instrumento de
Recolección de datos, responsable las estrategias que primera y segunda lengua en cada uno de los gru
recolección de información
tabulación y presentación herramientas de favorezcan la colaborativos
de informes Oficina, aplicando las interdisciplinariedad de • Aplicación del instrumento de recolección de da

7. funciones propias del las áreas. (Población. Docentes y Directivos docentes, y una
procesador de palabras, • Fortalecer las aleatoria de los estudiantes)
hojas de cálculo y competencias • Organización de la información en tablas de dist
presentador de ciudadanas a través frecuencia.
diapositivas en la del trabajo
resolución de colaborativo.
problemas o proyecto • Aplicación de las
de formación, de competencias
acuerdo con las matemáticas y
necesidades de la cientificas en el
comunidad educativa y desarrollo de las
las tendencias de las actividades del
Tecnologías de la proyecto colaborativo
Información y de la
Comunicación.
• Resuelve problemas
lógicos- matemáticos,
utilizando todos los
Recolección, tabulación y
recursos a su
presentación de informes en
disposición, para
formato digital. Subir al Blogger.
aplicarlos en el proyecto
de formación que
desarrolle el equipo de
trabajo
• Establece una
comunicación asertiva
y eficaz que facilite los
procesos de
aprendizaje y posibilite
la interacción idónea en
los contextos Educativo
para el desarrollo de los
proyectos de formación.
• Elabora textos escritos
con redacción y
ortografía adecuada
para la realización del
proyecto de formación.
TOTAL DE HORAS DE LA
FASE

8. Utiliza de manera • Los estudiantes realizarán la respectiva interpre
Analisis de la información responsable las información con base en las tablas de frecuencia
herramientas de graficas estadisticas.
Oficina, aplicando las
funciones propias del
procesador de palabras,
hojas de cálculo y
presentador de
diapositivas en la
resolución de
• Utilizar tecnologías
problemas o proyecto
de la información
de formación, de
(TIC’s) como
acuerdo con las
herramienta
necesidades de la
complementaria en la
comunidad educativa y Los alumnos en su respectivos equipos subirán al
elaboración del
Presentación final del proyecto las tendencias de las Páginas Web todos los archivos que soporten su
proyecto y
escrito en las dos lenguas. Tecnologías de la teniendo en cuenta las recomendaciones hechas
construcción del
Fase 4: Análisis y Información y de la docentes durante todo el proceso.
artefacto tecnológico.
Construcción de la Comunicación.
• Fortalecimiento de
propuesta; • Comprende el sentido
las habilidades
Los estudiantes hacen el de textos escritos en
comunicativas en la
análisis de la información inglés y relaciona
lengua materna y
recolectada y la incorporan párrafos y oraciones por
segunda lengua.
a su proyecto de medio de conectores,
• Fortalecer las
investigación. Ajustes para interpretar la
competencias
fianles al artefacto documentación
ciudadanas a través
tecnológico y demuestran relacionada con el
del trabajo
su aplicabilidad. proyecto de formación.
elcolaborativo.
• Establece una
• Aplicación de las
comunicación asertiva
competencias
y eficaz que facilite los
matemáticas y
procesos de
cientificas en el
aprendizaje y posibilite
desarrollo de las
la interacción idónea en
actividades del
los contextos Educativo
Diseño del artefacto tecnológico proyecto colaborativo.
para el desarrollo de los Construcción del artefacto tecnológico atendiendo
que da solución al problema de proyectos de formación sugerencias del profesor de Tecnología.
investigación • Sostiene
conversaciones
utilizando estructuras y
vocabulario para
construcción de
diálogos con sus
compañeros de equipo
de trabajo y el docente

9. TOTAL DE HORAS DE LA
FASE
• Socialización de los
resultados
Cada uno de los semilleros consignados en
exponen en Español e primera y segunda
Inglés sus respectivos lengua.
proyectos demostrando • Los equipos
que el trabajo colaborativos realizan
un informe final de su
Presentación de informe final colaborativo, la sana
proyecto formativo,
convivencia y la unión de
con las diferentes
esfuerzos permite la fases realizadas. Se
Fase 5: Socialización final y
obtención de muy buenos socializa con la
evaluación del proceso de
resultados. Los comunidad educativa
formación:
Etapa final de ejecución de la estudiantes co los logros alcanzados
que se esperan dos y las dificultades
productos tangibles: el presentadas.
primero, la realización de un
evento de socialización, para
el que confluyen los logros
obtenidos en las
competencias comunes, el
segundo, la indagación y
sistematización en un informe
del balance que todos los
estamentos involucrados
hacen de la experiencia Los estudiantes
formativa comprobaron que sí es
Conclusiones posible la
interdisciplinariedad de
las áreas .

10. 3.5 Organización del proyecto
3.5.1 No. Instructores requeridos 2 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto:
5
3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
(Tecnologías especialmente)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN RECURSOS ESTIMADOS
(Meses)
Equipos/Herramientas Talento Humano Materiales de Formación
(Instructores)
Descripción de Equipos Cantidad Especialidad Cantidad Descripción
Lluvia de ideas y diseño 1 Ninguno 0 Pensar 10 Hojas de block
Investigación y trábalo escrito 1 Ninguno 0 Buscar, analizar y digitar 3 Computadores
Construcción del artefacto 2 Martillo, alicate, segueta y 1 de cada Construcción 1 Materiales
destornillador. uno.
4. Presupuesto Estimado del proyecto
RECURSOS VALOR RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO
Equipos 3000
Herramientas 5000
Talento Humano 10000
Materiales de Formación 50000
TOTAL 68000
EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO
NOMBRE ESPECIALIDAD
Juan David Ramírez Soto Elaboración de artefactos
Cristian Adolfo Gallego Pineda Elaboración de proyectos textuales o trabajos escritos
Dayanna marcela Guapacha Bueno Elaboración de proyectos textuales o trabajos escritos
Steven Alejandro Marín Salazar Computación
Sebastián Ruiz Henao Computación