1. Plan de sesión de aprendizaje
I. DATOSINFORMATIVOS:
1.1. Institución deFormación : Instituto deEducaciónSuperiorPedagógico
1.2. CarreraProfesional : EducaciónPrimariaEBI
1.3. Sub área : Desarrollode la comunicaciónenlalenguaoriginariaIII
1.4. DocenteFormadora : :
II. UNIDAD DIDÁCTICA : I
III. CRITERIO DEDESEMPEÑO E INDICADORES
CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR INSTRUM.
DIMENSIÓN PERSONAL:
1.14.Asume el ejercicio pleno de su ciudadanía promoviendo
la práctica de los derechos lingüísticos: La ley de lenguas)
como miembro de la cultura quechua huancavelicana
(Wankawillka).
 Ejerce plenamente y difunde por las emisoras
radiales y otros medios de comunicación la ley
de lenguas:derechos lingüísticos en quechua.
Lista de
cotejo
IV. CONTENIDO:
Análisis de laley de lenguas.CAPITULO 1 Y 2 de laley de lenguas(El Estadopromuevela escrituradelas lenguasindígenas
del Perú, reforzando su uso en el ámbito público)
Desarrollo de la oralidad con enfoque comunicativo textual: formas discursivas argumentativas
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS MAT
TEMPO
R.
INICIO
Escuchan un video de ley de lenguas
PROCESO
 Leen los artículos en quechua
 Dramatizan el uso yderecho de los leyde lengua
 Grabamos para enviar a las emisora
 Analizamos la estructura de los textos en quechua ( sov)
SALIDA

Huancavelica, abril de 2015
VºBº________________________________
Jefe del Área Académica de
Educ Prim EIB.
____________________________________
Lic. Julia T. Castillo Ccanto
Docente Formadora

2. Plan de sesión de aprendizaje
VI. DATOSINFORMATIVOS:
1.5. InstitucióndeFormación : Instituto deEducaciónSuperiorPedagógico
1.6. CarreraProfesional : EducaciónPrimariaEBI
1.7. Sub área : Desarrollodela comunicaciónenlalenguaoriginariaIII
1.8. DocenteFormadora :
1.9. Fechayhora :
VII. UNIDAD DIDÁCTICA: I
VIII. CRITERIO DEDESEMPEÑO E INDICADORES
CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR INSTRUM.
D.PROFESIONAL PEDAGOGICO
2.1.1. Demuestra dominio oral y escrito en quechua en
formas discursivas: argumentativas reflexionando Y
contrastando la morfología verbal quechua con la del
castellano en el marco de la intercultural crítica.
Produce textos orales argumentativos
coherentes en quechua utilizando las reglas
gramaticales del quechua.
RUBRICA
IX. CONTENIDO:
Desarrollo de la oralidad con enfoque comunicativo textual: formas discursivas argumentativas
X. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS MAT
TEMPO
R.
INICIO
Observación de un video de dónde viene el nombre quechua.
Comentario del Video observado
PROCESO
Elaborar en base este texto, un texto argumentativo
SALIDA


3. Huancavelica, abril de 2015
VºBº________________________________
Jefe del Área Académica de
Educ Prim EIB.
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Lic. Julia T. Castillo Ccanto
Docente Formadora