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  1. 1. PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Universidad Técnica de Cotopaxi NIVEL: 7mo. Parvularia1.2. UBICACIÓN: PROVINCIA: Cotopaxi CANTÓN: Latacunga PARROQUIA: EloyAlfaro.1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Daniel Mejia1.4. ALUMNO MAESTRO/A: Jenny Anchatipán1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 06-06-20132. DATOS CURRICULARES:2.1. ÁREA : Estudios Sociales2.2. BLOQUE CURRICULAR:2 época aborigen II2.3. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.2.4. TEMA: Organización del Tahuantinsuyo3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA4. METODOLOGÍA:4.1. Método: Comparativo4.2. Técnica Observación Indirecta:5. ESTRUCTURA:
  2. 2. DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑOACTIVIDADES RECURSOS INDICADORESDE LOGROSACTIVIDADES DEEVALUACIÓNExplicar el origen delImperio Inca comoexpresión de unagran civilización quesurgió en AméricaAndina, su expansiónhacia AndinoaméricaEcuatorial (actualEcuador), destacandolas formas deorganización militar ypolítica.OPREREQUISITOSRecordar sobre ElImperio Inca.Realizar la dinámica“El Rey Manda”Reconstruir ladinámica en base apreguntas.ESQUEMA CONCEPTUALDE PARTIDAIndagar sobreaspectos talescomo: ¿Qué es unaorganizaciónpolítica? ¿qué es ungobernante?¿Cómo está situadoun gobernante yqué funcionestiene?ELABORACIÓN DELCONOCIMIENTOObservar la laminasobre laorganización delTahuantinsuyo.Lamina.Texto delestudiante.VideoProyector.Computador.Cuaderno detrabajo paraestudiantes.Enuncia loshechos yprocesosasociados a laincursión incaen Andi-noaméricaEcuatorial.Reconoce losniveles deautoridad.Compara lasociedad deltiempo Incásicocon el tiempoactual.1.-Identifica en los cuadroslos niveles de autoridad delos incas.2.-Elaboras una línea deltiempo desde lassociedades supracomunales (1470) hasta lacaída del Tahuantinsuyo.3.-diferencia a los mitmajorejones incas de lossoldados que actual menteconocemos.4.-Describe la sociedadinca en los siguientesaspectos.
  3. 3. DCATrabajar en el textodel Estudiante,Páginas 30 y 31.Encontrar lascaracterísticas delos gráficosobservados y loleído en el texto.Proyectar un videode los Pastos.Formar grupos detrabajo y realizar lacomparación entrelos pastos y elimperio inca.Comparar como eraen ese tiempo ycomo es hoy laorganizaciónPolítica y social ennuestro país.Determina losaspectosfundamentales de laorganizaciónpolítica delTahuantinsuyo.Elaborar cuadrocomparativo de laorganizaciónpolítica actual ycomo era en elTahuantinsuyo.TRANSFERENCIA
  4. 4. Realizar lasactividades delcuaderno de trabajopara el estudiantepáginas 24, 25.Observaciones y Recomendaciones :________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________---------------------- --------------------------------Alumno Maestro Profesora Supervisora
  5. 5. UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXIUNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y HUMANISTICASPARVULARIARENDIEMIENTO ACADEMICOESTUDIOS SOCIALESNº APELLIDOS Y NOMBRES DE LOSESTUDIANTESDOMINIO DELTEMAMATERIALDIDACTICOINFORME APORTEINVESTIGATIVOPROMEDIO1 Chacha Estrella Erika Alexandra 3 2 3 2 102 CunalataUllco Ximena del Rocio 3 2 3 2 103 Gavilanes Pilatasig Elsa Ximena 3 2 3 2 104 LeonPilatasig Diana León 2 2 3 2 95 UnapantaChiluisa Silvana Unapanta 3 2 3 2 10

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