1. Ingrid Tatiana Fernández
Méndez
Karen Ximena Rico Pérez
Kely Johana Bechara
Ramírez
Escuela Normal Superior De
Acacías
Programa De Formación Complementaria

2. Primer
agente
socializado
r.
Interacción
Berlo (1992)
Trampolín
que facilita.
Avances y
diagnósticos

3. ¿Cómo influye en el entorno familiar
la participación y comunicación para
la formación integral del niño
fortaleciendo sus relaciones
interpersonales?
Observaci
ón directa

7. Nos interesa lo que esta sucediendo
con las familias y apoyado en este
estudio, podemos plantear o sugerir
relaciones comunicativas que
promuevan la comprensión, el
amor, la ayuda, tal como dice Buga
pretendiendo una reflexión critica
sobre la comunicación interpersonal
familiar, facilitando asi la formación

8. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la influencia de la familia
en la formación integral de los
niños del grado cuarto A de la I.E
Colegio 20 de Julio sede Lilia Castro
de Parrado del municipio de Acacias
a través de actividades que
promuevan la participación y la
comunicación de estos para
mejorar sus relaciones

9. OBJETIVO ESPECIFICO
• Identificar la influencia de la familia en la
formación integral del niño
• Diseñar plan de actividades que promueva la
participación y la comunicación de familia-
niños.
• Aplicar instrumentos de recolección de
datos y planes de acción que arrojen
resultados específicos.
• Analizar los resultados y a partir de estos

11. LA
FAMILIA
Tipo
s
Nuclear
Mono
parentale
s
Extensa
Funcione
s
Concepció
n
Escuela de
valores
Institució
n social

12. LA
COMUNICACIÓ
N
TIPOS
VERBAL
NO VERBAL
Relaciones
sociales
Modifica el
entorno

13. LA
PARTICIPACIÓN
Colaboraci
ón
intergrupal
Relaciones
padre-Hijo
Clases de
participaci
ón
Activ
a
Presenci
al
Mejoras en la
educación
pública
Juan Jose Rodriguez Lares
participación de los padres en la
escuela primaria publica (1998)

14. FAMILIA
COMUNICACÓNPARTICIPACION

16. PUGA 2000: “El estudio de la comunicación interpersonal
dentro de la familia resulta por demás interesante, porque a
partir de la socialización adquirida en casa se puede
fomentar la capacidad del individuo para establecer lazos
interacciónales comunicativos, que le servirán para
relacionarse entre los grupos con los que habrá de convivir
en su vida futura”.
“la familia es el lugar donde se satisfacen las necesidades
básicas, se proporciona amor, afecto, así mismo se estimula
la autoestima y además las formas de comunicación que se
establecen dentro de ella, evidencian lo positivo o lo
negativo de las relaciones humanas intrafamiliares”
BERLO 1992: “ Todo aquello a lo que la gente logra dar un
significado puede y es utilizado por la comunicación”

18. EXPLORACIÓN
SE CORRIGE
SE IMPLEMENTA
¿Qué?
¿Quiénes?
¿Para qué?
¿Dónde?
¿Cómo
¿Quiénes?
¿Con quién?
PLAN
DE
ACCIÓN
SE ORGANIZA
SE CATEGORIZA
SE RELACIONA
EVALUACIÓN
ACCIÓN
SEGUNDO MOMENTO
TERCER MOMENTO
CUARTO MOMENTO
CONCEPTUALIZACIÓN
OBSERVACIÓN
PRIMER MOMENTO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
REFLEXIÓN

19. Població
n
diseñ
o
técnica
instrume
ntos

20. Niño respondiendo a la pregunta Que daña las relaciones interpersonales

21. Mostrando las tarjetas terminadas

22. Tarjetas terminadas

23. PLAN DE ACCIÓN UNO
MIS PASITOS PARA MEJORAR
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES COSTOS RESPONSABLES TIEMPO
¿Qué son
las
relaciones
interperson
ales?
Conceptualizar que son
las relaciones
interpersonales y su
influencia en la
comunicación.
Explicación
Cuento “el niño y
los clavitos”
Ninguno
-Tatiana: Dinámicas,
llevar y leer el cuento,
explicación por grupos.
-Kely: Disciplina,
Explicación por grupos
-Karen: Disciplina
Explicación por grupos
12 de abril
Inicio 3:30 pm
Fin: 4:30 pm
¿Qué factores que
debilitan las
relaciones
interpersonales?
Reflexionar acerca de
los aspectos que
debilitan las relaciones
interpersonales.
Dialogo Hojas de
cuaderno
Ninguno
Kelly, Karen, Tatiana:
Dialogo y escritura de
las cosas que dañan las
relaciones
interpersonales por
grupos de 12.
21 de abril
Inicio 4:30 pm
Fin: 5:30 pm
Yo me comprometo
a…
Generar compromisos
para motivar a los
estudiantes, en el
fortalecimiento de las
relaciones
interpersonales.
La tarjeta
Papel iris,
escarcha,
marcadores,
esferos, tijeras,
colbon,
3200:papel
iris
2000:
Escarcha
1500:colbon
Kely dinámica de grupo,
Disciplina.
Karen Explicación de la
tarjeta, Disciplina.
Tatiana Disciplina.
28 de abril
inicio 3:30 pm
Fin: 4:10 pm
Trabajemos Juntos Concientizar a los
padres de familia sobre
la falta de comunicación
que puede estar
afectando la
Dialogo
Video Ninguno
Tatiana: Envió de
invitaciones
Kely: Recibimiento
Karen: charla

24. Durante el plan de acción 1

25. Bibliografía
• KEMMIS, Stephen. Investigación Acción (1984)
• PUGA, Delia. La Comunicación Interpersonal
Familiar (2000) p.115
• LOPEZ, Hortencia. Pautas de Transmisión de
Valores en el Ámbito Familiar (2005)
• BERLO, K David. El Proceso de la Comunicación
(1992)
• RODRIGUEZ, Lares Juan. Participacion de los padres
de familia en la escuela primaria publica:
naturaleza y perspectiva.