1. EL TUTOR Y LA FAMILIA

2. ¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?
Introducción.
Relación entre el tutor y la familia.
Escuela de padres.
Aplicación práctica.
Conclusiones.

3. INFLUENCIA
INTRODUCCIÓN
EL NIÑO
La
familia
El
Tutor

4. Influencia
Influencia
EL NIÑO
Mundo de relaciones y actuación escolar

5. Familia
Escuela
Buen
desarrollo
del niño.
COLABORACIÓN CENTRO-FAMILIA
ESTRECHA COMUNICACIÓN

6. EL TUTOR
Gran peso en la
educación del
alumno: emocional y
educativo
Primer nivel de la orientación educativa
según el Decreto 43/2005 por el que se
regula la orientación educativa y
profesional en la comunidad autónoma
de CLM.
Realiza las tareas de
mediación entre
alumnado, profesorado
y familia.
Tutoría es algo
inherente al proceso
educativo y que todo
educador realiza.

7. SE HAN CREADO PROGRAMAS
ESPECIALIZADOS , COMO ES: “LA ESCUELA
DE PADRES”.
Llevar a cabo un buen desarrollo del niño a través
de la ayuda del tutor y la familia.
Con el fin de fomentar relaciones entre
familia-escuela.

8. RELACIÓN ENTRE EL TUTOR Y LA
FAMILIA
Familia Escuela
Son los núcleos básicos
que determinan el
desarrollo de las
personas en nuestra
sociedad durante los
períodos de la infancia
y la adolescencia
Objetivo: unir los esfuerzos del Centro y de la familia para
lograr el mejor desarrollo del alumnado.

9. mediador
Tutor
CentroFamilia
FUNCIÓN DEL TUTOR
• Transmitir tanto a los padres como al equipo
educativo el progreso personal y formativo que el niño
realiza en la escuela.
• Transmitir las demandas e información que surgen del
centro para llevar a cabo una actuación coordinada.

10. AMBOS MEDIOS SON BÁSICOS EN EL PROCESO
DE SOCIALIZACIÓN, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN
Y, POR TANTO, ESTÁN OBLIGADOS A
ENTENDERSE Y A COLABORAR.
Relaciones fluidas
Relaciones
cordiales
Relaciones
productivas
Complementariedad

11. Los principales momentos en los que se
mantiene la comunicación escuela-familia
son:
Entrada y salida del colegio
Reuniones Entrevistas personales
Circulares
Folletos y carteles
Notas informativas
Cuestionarios LA ESCUELA DE PADRES

13. ¿SABÉIS LO QUE ES
UNA ESCUELA DE
PADRES?

14. ¿CÓMO SURGIÓ?
Tras las dudas de Padres y madres
sobre su actitud o labor.
Se tuvo la iniciativa de solventar esa carencia de
recursos, esas dudas o problemas que les puedan
surgir a los padres y madres.
Siendo una manera de fomentar la
comunicación y participación de los
padres y madres en la vida de la escuela.

15. ¿CÓMO EMPEZÓ A FUNCIONAR?
Adaptándose a las familias,
horario y día.
Dando contenidos de interés
para los padres y madres.
Compartiendo experiencias
y buscar soluciones.

16. ¿QUÉ ES LA ESCUELA DE
PADRES?
Espacio de diálogo, discusión e
intercambio de experiencias que, a
través de un análisis
guiado, permiten a los padres y
madres apropiarse de herramientas
para afrontar los retos de paternidad.

17. CARACTERÍSTICAS
Superar barreras artificiales
entre la escuela y la familia.
Cooperación
agentes
educativos
Participación de la familia en la
escuela y en el proceso
educativo.
Tratar de resolver
conflictos.
Compromiso de
mejora del centro
educativo
Produce cambio de actitudes en
todos los miembros de la
comunidad educativa.

18. FINALIDAD
Construir instituciones
educativas democráticas
que apuesten por formar
personas capaces de pensar
críticamente.
Para lograr este objetivo, los participantes
deben asumir riesgos y comprometerse
cooperando entre profesores, padres y alumnos.
Respeto mutuo en el
proceso de formación de
los niños y mejora de la
sociedad.

19. Dinamizador y coordinador
Encauzar a los padres
hacia el tema sin
debatir, ni influir en el
transcurso y la reflexión
del grupo.
Apoyar a esta
escuela de
padres en todos
sus niveles.
Abrirse a la familia para hacer un trabajo
cooperativo y participativo

20. OBJETIVOS
Reflexionar
sobre la vida
cotidiana y
como actuar
en familia.
Promover la
comunicación
entre la familia y
comunidad
educativa.
Mayor
implicación de
los padres en
la educación
de los niños.
Describir los
problemas y
prevenir su
aparición.
Concienciar a los
educadores y padres
de los problemas que
los inquietan

21. METODOLOGÍA
Dialogar un
tema o una
información
clara para que
luego ellos
reflexionen y
extraigan
unas
conclusiones.
Abierta y
voluntaria.
Desde el
trabajo
grupal,
compartiendo
situaciones y
preocupacion
es comunes.
Dinámica y
participativa,
donde los
miembros del
grupo sean
sujetos
activos en la
reflexión, anál
isis y la
búsqueda de
soluciones.
Estará
centrada en
las
necesidades
y demandas
de los
padres y
madres
Sentido de
utilidad, cone
ctando con
sus
experiencias,
dificultades y
logros.
Sentido de
utilidad, cone
ctando con
sus
experiencias,
dificultades y
logros.

22. CONTENIDOS
Son abiertos, es decir, se puede
tratar cualquier tema que sirva de
ayuda a las familias según las
necesidades detectadas ya sea por
parte del centro o del ámbito
familiar.
Desarrollo de
conductas
responsables.
El niño
nervioso, celos
o, agresivo, tím
ido, miedoso.
La escuela:
tipos de padres
ante la escuela
de sus hijos.
Premios y
castigos hacia
las conductas
de los niños.
Los riesgos de
internet.
Educación
emocional y de
autoestima.

23. EVALUACIÓN
Es importante realizar la evaluación para
conocer si los objetivos de la Escuela de
Padres y Madres se han cumplido y para
saber los aspectos organizativos que
debemos reconducir.

24. ¿CÓMO POTENCIAR LA ESCUELA DE PADRES?
Realización de
talleres y
actividades.
Videofórum: ver una
película para
posteriormente
realizar una reflexión
crítica sobre lo visto, a
través del diálogo.
Librofórum.
Lugar en la
biblioteca
destinado a los
padres.
Hacer
publicidad.

25. CONCLUSIONES
Una escuela de padres contribuirá a la innovación
del centro escolar, en el cual, la participación activa
de todos los agentes educativos hará que se cree
un cambio en las relaciones y un enriquecimiento
en todos los sentidos.
PARTICIPACIÓN-COORDINACIÓN-IMPLICACIÓN ENTRE
PADRES-PROFESORES-ESCUELA.
ÉXITO

26. APLICACIÓN DIDÁCTICA
TEMA: DESARROLLO
DE LAS CONDUCTAS
RESPONSABLES.

27. CONCLUSIONES DEL TRABAJO
Importancia
de la
relación
entre tutor
y familia
Influencia
Escuela
de Padres
Tutor
mediador
“Para educar a un niño hace falta la
tribu entera” (Marina, J.A.)

28. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
http://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/10/27/no_ficcion/1098888962.
html
https://www.youtube.com/watch?v=M3icdL_B95k
http://www.peques.com.mx/ejercicio_practico_para_ensenar_la_responsabil
idad.htm
http://www.waece.org/webpaz/bloques/responsabilidad.htm
http://webs.uvigo.es/consumoetico/textos/felicidad.pdf
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/dos-ninos-inteligentes
http://www.eumed.net/rev/ced/09/cgh.htm
http://grupoperitaa.blogspot.com.es/2012/06/organizacion-del-espacio-
escolar.html
http://www.alamaula.com/cordoba/eventos/alquiler-de-proyector-y-
pantalla-gigante/1556095
https://www.youtube.com/watch?v=M3icdL_B95k
http://www.youtube.com/watch?v=KHi2dxSf9hw
http://www.universidaddepadres.es/
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres
http://apoclam.org/tutoria-en-primaria.html
http://familiaycole.com/folletos-para-padres/

29. DAR LAS GRACIAS A LA ORIENTADORA
HENAR LÁZARO, POR SU
COLABORACIÓN.