1. Relaciones recíprocas entre la
escuela, la familia y la comunidad

2. Objetivo general
• Conocer las prácticas apropiadas para establecer relaciones
recíprocas entre la escuela, la familia y la comunidad.

3. Puntos importantes que
estaremos discutiendo
•
•
•
•
•
•
Dinámica del Ecomapa
Introducción
La escuela
La familia
La comunidad
Prácticas apropiadas
– Estrategias

4. Introducción
• Para ofrecer la educación formal más
completa, es necesario integrar las familias
a la escuela.
• Por otro lado, la comunidad puede ser una
parte muy importante en esta educación.
http://www.taringa.net/posts/videos/1176789/C%C3%B3mo-ni%C3%B1os-imitan-malos-ejemplos-de-los-mayores.html
http://llamamelola.com/2006/12/14/children-see-children-do-by-sean-meehan /

5. Introducción
• El construir y
mantener relaciones
recíprocas entre la
escuela, la familia y la
comunidad,
demuestra el
compromiso del
maestro/a de ofrecer
al/la niño/a la mejor
experiencia educativa
posible.

6. Introducción
• Por esto es importante que los/as
maestros/as conozcan:
– Conceptos y estrategias apropiadas para
el desarrollo de relaciones recíprocas
– Posibles actividades de integración y
participación
– Posibles barreras en las relaciones
recíprocas

7. Importancia de la relación entre …
Escuela
Familia
Comunidad

8. Escuela
• Maestro/a
– Función primordial es ayudar a los/as
alumnos/as a descubrir sus capacidades, a
realizarlas y a desarrollar actitudes y formas
de comportamiento que les permitan
desenvolverse como miembros de la comunidad.

9. Funciones para lograr
relaciones recíprocas
Escuela
Comunicarse
efectivamente
con los padres
Identificar los
recursos
existentes
en la comunidad
Son mediadores
entre la familia
y la comunidad

10. Competencias del maestro
• El respeto es muy importante
• Honrar acuerdos establecidos con los
padres y la comunidad
• Promover relaciones recíprocas
• Mantener una imagen profesional

11. Competencias del maestro
• Mantener la
confidencialidad.
• Utilizar asertivamente las
diferentes vías de
comunicación

12. Diferentes estilos
de familia
Padres
adoptivos
un solo
Padre/madre
tradicional
Familia
reconstruidas
familia
extendida

13. Fortalezas familiares que
promueven relaciones
recíprocas
•
•
•
•
•
•
Compromiso
El sentido de bienestar
La comunicación
El aprecio
El tiempo juntos
Habilidad para trabajar con tensión, conflictos y crisis

14. Comunidad
• Son un grupo de
personas que tienen
algo en común
• El elemento común
entre la escuela, la
familia y la comunidad,
los estudiantes

15. Recursos de la comunidad
• Personas que viven
cerca de los centros o
escuelas
• Entidades, negocios o
agencias

16. Educación para la familia
y la comunidad
• La educación a padres es un componente importante dentro
de los procesos de educación del niño
• La identificación de líderes actuales y potenciales es otra
buena estrategia para ser integrada a la escuela

17. Desarrollando el liderato
• Desarrollar destrezas
• Conectarlos a nueva información y recursos
• Aumentar las nuevas relaciones

18. Destrezas necesarias para
ser líder
•
Trabajar con otros/as
•
Servir de dirigente
•
Mentor/a
•
Motivador/a
•
Ser modelo
•
Tener habilidad para tomar decisiones
•
Entender como trabaja la política organizacional del centro

19. Apoderamiento
• Tomar control del
destino propio y en
este caso, de la
comunidad y escuela a
través de procesos
participativos

20. Autogestión
• Proceso de iniciativa y movilización de base para resolver
problemas que por acuerdo interno son prioritarios en la
comunidad

21. Para lograr la autogestión…
•
•
•
Identificar problemas en los
centros
Establecer prioridades
Establecer comités de
trabajos
•
Definir y emprender
proyectos
•
Capacitar educadores, padres
y miembros de la comunidad
•
Crear planes de trabajo
•
Asegurar asignación de fondos
•
Evaluar los resultados
•
Diseminar los proyectos

22. Prácticas apropiadas
• Al desarrollar relaciones recíprocas debemos
considerar lo siguiente:
– Crear relaciones consistentes entre el/la niño/a y un
grupo limitado de adultos y otros/as niños/as.
– En el centro todos los/as niños/as son valorados de igual
forma.
– Se recomienda que en el Centro prevalezca un ambiente
organizado y con rutinas.
– Se espera que los/as maestros/as lleven una planificación
previa de las rutinas y/o actividades

23. Estableciendo relaciones
recíprocas
Respeto
mutuo
cooperación
Apoyo
Participación
en las
decisiones
Escuela
Comunicación
Responsabilidad
compartida
Negociación
en los
conflictos

24. Primera Estrategia
• Acercarse y conocer las familias
– Banco de recursos –
voluntarios
– Reuniones de padres del
salón
– Cuestionario de necesidades

25. Segunda estrategia
• Acercarse y conocer la comunidad
– Libreta de contactos
– Identificar organizaciones
– Coordinar servicios con equipos multidisciplinarios
– Ofrecer servicios a la comunidad

26. Tercera estrategia
• Comunicación efectiva con la familia y miembros
de la comunidad
– Llamadas telefónicas a la casa
– Distintos medios informativos (cartas, correos
electrónicos, libreta de comunicaciones)
– Videos
– Reuniones/conferencias/ talleres con los padres
– Elaborar carpetas o un manual para los padres
– Visitar a las familias

27. Cuarta estrategia
• Construya enlaces con
las familias, escuela y
comunidad
– Lectura de cuentos
– Preparar o demostrar
recetas
– Preparar un
huerto/jardín
– Realizar una actividad
de arte con los/as
niños/as
– Proyecto familiar
– Coordinar excursiones
familiares
– Servir como recurso en
un taller
– Visitar lugares de
trabajo
– Coordinar fotografías
escolares
– Traducir o buscar
traductores

28. Estrategias para familias
con niños especiales
• Establecer centros de recursos para
padres/madres
• Proveer adiestramiento básico
• Tener disponibilidad de información y servicios
• Fomentar la creación de programas de atención
• Proveer información sobre grupos de apoyo
• Involucrar a los/as padres/madres en proyectos

29. Barreras que pueden afectar el
apoyo de los padres
Falta de interés
Cambio de ambientes en los niños
Lenguaje
Falta de tiempo
Desconocimiento acerca del desarrollo del
niño
• Baja escolaridad
• Otras
•
•
•
•
•

30. Barreras que limitan las
relaciones recíprocas
• Barreras de comunicación
– Ambiente físico
– Factores biológicos
– Factores psicológicos
– Factores sociales

31. Barreras que limitan las
relaciones recíprocas
• Barreras culturales
– Idioma
– Baja escolaridad
– Nivel socio-económico
– Víctimas de violencia doméstica
– Creencias diferentes

32. Barreras que limitan las
relaciones recíprocas
• Valores
– Los valores comienzan a formarse en el hogar
– Para evitar situaciones desagradables o malos
entendidos, es importante que el/la maestro/a
desde el principio establezca con participación
de los/as padres/madres las reglas que se
seguirán durante el año
• Por ejemplo, fiesta de navidad, otras

33. Valores que debemos considerar al
tratar las familias
• El sentido de
familia
• El cariño
• La atención o
personalismo
• La responsabilidad
• La sabiduría de los
antepasados
•
•
•
•
•
•
El compromiso
La educación
La empatía
El respeto
El idioma nativo
Las tradiciones
culturales

34. Sugerencias para que los padres
promuevan la lecto-escritura
• Proyectos familiares
• Cuando vayan de paseo, leer los letreros
• Crear su propia biblioteca
• Visitar librerías y bibliotecas públicas
• Lectura de cuentos antes de
acostarse
• otros

35. Preguntas y evaluación