1. ROBERTO CARLOS
NOEL
JUAN
BENJAMÍN
NOÉ

2.  Lo sucedido en nuestra practica fue provechoso, pues notamos
que les intereso mas lo que fueron las proyección o material
electrónico que el material didáctico que manejamos, tal vez por
que le docente titular nunca ocupa las tecnologías, la
participación fue muy activa pues todos querían participar
cuando hacíamos uso de material electrónico.
 La escuela cuenta con un cañón en cada salón, pero como es un
turno vespertino, no son de ellos, son del turno matutino y se
hubiesen molestado de enterarse que hacíamos uso de el
porque los consiguieron de manera propia, con padres de familia
y parte de la labro de gestión escolar , contaba con internet pero
no llegaba hasta el aula por lo que nos dispusimos a hackear una
red de algún vecino, esto para apoyarnos y seguir con el
cumplimiento.

3.  Situación de teoría anclada
pues se manejaron varios videos, sobre los
desastres naturales y la realización de
simulacros y la identificación de las
señaléticas que se utilizan en cada momento
o desastre natural que se pudiese presentar,
y después salimos a recorrer la escuela para
identificar algunas de estas

4.  El video sirvió como apoyo de las fases de la
luna para captar la atención y mejorar el
entendimiento, y se logro captar la
participación activa del grupo, así como su
comportamiento

5.  “formación de futuros docentes”. Cuando los
docentes en formación comienzan a dar
clase, es común que reciban cierto apoyo
adicional durante los primeros tres años de
su carrera para ayudarlos a abordar las
complejidades de su trabajo
 Esta situación se ve muy presente en las
normales del país gracias al plan de estudios
que se lleva a cabo.

6.  Capacitación en el trabajo
Algunos docentes no cuentan con el beneficio
de cursos de capacitación, y deben aprender
mientras enseñan en escuelas

7.  La etapa final, que consiste en un desarrollo
profesional adicional después de graduados,
se llama “capacitación de docentes en
actividad
 Esto no se aplica la mayoría de las veces
pues muchos docentes se niegan a obtener
mas capacitación de la básica logrando así
que su método se vuelva obsoleto al no
actualizarlo constantemente.

8. TEORÍA DE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA
 Afirma que los individuos o los alumnos
aprenden en dominios mal estructurados ,
por medio de la construcción,.
Lo aplique preguntando acerca del
conocimiento previo sobre las fases de la luna
y después les puse el video, cuando este
termino, los alumnos platicaron acerca del
video y crearon un nuevo concepto a partir de
su experiencia durante la actividad.