TIC para matemáticas

1. Ana del Sol
2º B Educación Primaria
TIC Para Matemáticas

2. Es una de las nuevas
formas de “enseñanza
combinada” que incluye el
uso de Internet y tecnología
para mejorar el aprendizaje
de los alumnos.

3. Permite que el profesor
dedique más tiempo a sus
alumnos en la clase en vez
de estar “dando clases” El
profesor se vuelve un tutor,
un guía en vez de ser el
sabio en el escenario.

4. En la Flipped Classroom, el
alumno primero estudia el
contenido por su cuenta
(puede ser usando videos,
páginas web, u otros recursos
tecnológicos creados o
seleccionados por el profesor).

5. Luego va a clase y aquí es
donde aplica los
conocimientos adquiridos
ya sea resolviendo
problemas o realizando
trabajo práctico.

6. En este escenario, la labor del
profesor cambia y ahora debe
ser un tutor y guía ayudando a
los alumnos a comprender
mejor el tema y dejando
tiempo para que en la clase se
empleen actividades
adicionales de aprendizaje.

7. Por ejemplo:
“aprendizaje basado
en proyectos” o
“educación
diferenciada”.

8. La Nueva metodología
está siendo
implementada por miles
de educadores en
Estados Unidos y otros
países.
Bajo el modelo de la ‘clase del
revés’ los docentes dejan libre el
tiempo del aula para que cada
alumno, con su ayuda y la del resto
de sus compañeros, pueda trabajar
sobre las tareas de cada unidad.
Sin embargo, tendrán como “tareas para casa” o “deberes” los
alumnos, materiales audiovisuales, ( vídeos o podcast), de una duración
no superior a cinco minutos a través de los cuales se presenta la
unidad, y las principales ideas o los conceptos fundamentales.
Este material puede tratarse
de un recurso producido
por el propio docente o
bien de un recurso ya
existente en la red.

10. Los profesores tienen más tiempo para estar con sus alumnos individualmente.
Se construye mejor relación alumnos/profesor.
Permite que los profesores compartan información con otros profesores, alumnos, padres de familia
y la comunidad en general.
Permite que los alumnos vuelvan a ver las lecciones y temas.
Crea un ambiente colaborativo en clase.
Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la escuela.
Pone más de la responsabilidad de aprendizaje en los alumnos a la vez que se les da más ímpetu a
que experimenten.

11. Se requiere una preparación cuidadosa para que realmente funcione, lo que implica esfuerzo y tiempo
del profesor.
Si no hay el acceso requerido a Internet para todos los alumnos (por lo general el profesor genera
videos –vodcasting- o escoge videos que sube a Internet) entonces no va a funcionar. El profesor
podría grabarlos en DVDs – pero considerando que se requiere uno por alumno, esto se vuelve poco
factible.
Si todas las clases se vuelven flipped classrooms, los alumnos terminarían frente a una pantalla
durante varias horas todas las noches mientras ven los videos requeridos.
No todos los alumnos aprenden mejor a través de una pantalla.

12. Euronews learning world:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=53B
0eB80p7o

13. Educacionvirtual:
http://educacionvirtuall.blogspot.com.es/2013/10/clase-invertida-
algunasapreciaciones.html

14. Flipped Learning at Shireland
Collegiate Academy
https://www.youtube.com/watch?v=PhzetYKEzck

15. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN