sesiones de prevención del consumo y el autocuidado

1. Sesión 3
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Prevención del consumo de drogas
y autocuidado
Revisión de lo trabajado la sesión anterior:
Tiempo: 10’
Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Los grupos intentan generar una lluvia de ideas lo más amplia posible sobre propuestas
de proyectos que respondan la pregunta realizada la tutoría anterior. Para esto se les
indica que en un primer momento, la lluvia de ideas implica:
• Generar de forma espontánea una gran cantidad de ideas, incluso absurdas o
exageradas sin juzgarlas de antemano.
• Uno/a de los/as miembros del grupo anota en una hoja todas las propuestas
posibles sin emitir juicios.
Pedimos a las y los estudiantes que se formen en los mismos grupos de la sesión anterior y se les
brinda la pregunta que eligieron por votación. Deberán tenerla presente todos/as los/as integrantes
del grupo.
Tener en cuenta que:
¡Queremos estudiantes activos/as que interactúen! No siempre deben trabajar en silencio, las y los
estudiantes pueden conversar, hacer ruido prudente o moverse como parte del trabajo en la tutoría.

2. Sesión 3
2
Cada estudiante debe aportar 4 ideas como mínimo y 6 ideas como máximo, teniendo que participar
todos/as los/as miembros del grupo. Deben considerar que el proyecto que realizarán debe resolver de
forma práctica la pregunta que inició el proyecto.
Desarrollo:
Información y orientación
Tiempo: 40’
El rol del tutor o tutora en esta etapa es fundamental para orientar a las y los estudiantes
y garantizar la igual participación de cada uno de ellos/as en la elección del proyecto,
considerando también que dicho proyecto debe resolver la pregunta que ellos/as eligieron
desde un enfoque preventivo, centrado en el reforzamiento de actividades alternativas al
uso de drogas, que enriquezcan a las y los estudiantes.
Ojo: Debemos tener cuidado en que los proyectos no impliquen únicamente una
búsqueda de conocimientos, sino que también planteen soluciones a problemas
concretos o necesidades de las y los estudiantes. Por otro lado, la solución planteada
tiene que reflexionarse bien dentro del grupo, aportando al bienestar de las personas a
las que está dirigido.
Ejemplos de algunos posibles proyectos:
• Crear una campaña de impacto sobre los beneficios de las actividades deportivas o al aire
libre para los estudiantes.
• Hacer una guía o mapa de actividades divertidas que las y los estudiantes pueden realizar en
la comunidad o barrio.
• Realizar un concurso de baile que promueva la actividad física saludable dentro del recreo en
coordinación con los directivos de la escuela.
Debemos recordar que la mejor manera de ayudar a nuestros/as estudiantes en la elección de sus
proyectos es invitándolos/as a la reflexión y dejándolos decidir. Así, podemos plantear una serie de
preguntas que faciliten esa labor:
¿Qué sería lo más conveniente? ¿Es posible realizarlo? ¿Cuánto tiempo y recursos tomaría?,
¿Estamos considerando los medios más pertinentes para dicho fin?, etc.
Las y los estudiantes deben terminar la sesión con una idea de proyecto que realizarán para responder
a una determinada problemática o necesidad. Finalmente se anotarán los proyectos finales con las
que se trabajará la siguiente sesión.

3. Sesión 3
3
Cierre:
Tiempo: 20’
Se orienta a las y los estudiantes sobre el llenado de la bitácora por uno/a de los/as
miembros (el tutor o tutora también puede colocar comentarios sobre lo visto en el grupo,
siempre en clave propositiva). Se les recuerda que la próxima reunión deben tener a la
mano su propuesta inicial de proyecto.