2. Que es la
Tecnología
para
Educar
Un modelo holístico de transformación, el liderazgo del ecosistema
local y programas de capacitación docente componen la
revolucionaria propuesta de tecnología para educación que se
impulsa ahora en Colombia.
El desarrollo tecnológico ha permeado numerosos sectores de la
sociedad, y la educación no ha sido ajena a ello. Sin embargo, las
grandes transformaciones y los impactos positivos en
productividad y eficiencia que son notorias en otras áreas con la
incorporación de la tecnología, aún no son tan evidentes en el
mundo educativo.
Por esto hace más de una década, Intel Corporation, el mayor
fabricante de procesadores del mundo, trabaja para que los
diferentes países en donde tiene presencia adopten las premisas
fundamentales de un modelo de transformación educativa.
3. ¿En qué
consiste
este
modelo?
En el mejoramiento de la calidad educativa, lo cual se traduce en
el éxito del estudiante, quien con una educación de calidad podrá
participar y liderar la fuerza laboral del siglo XXI. De igual forma, el
objetivo de este novedoso modelo es expandir la innovación y
crear nuevas oportunidades de crecimiento y desarrollo en una
economía diversa y vibrante, para acometer retos locales y
globales, y en últimas ofrecer gran valor a sus comunidades.
El modelo brinda un marco sistemático que tiene en cuenta todos
los aspectos de un sistema educativo nacional, regional o local,
como la necesidad de reformas de las políticas educativas, la
transformación del currículo y estándares pedagógicos. Así
mismo, se considera la evolución de mecanismos y contenidos de
evaluación, los esfuerzos continuos de desarrollo profesional
docente, la infraestructura de telecomunicaciones e informática,
la sostenibilidad financiera en el tiempo y las permanentes
investigación y evaluación de impacto que garantice el
mejoramiento continuo.
4. Importancia
de la
tecnología
para la
educación
Que la tecnología y el internet cada vez están más
incluidos en la vida diaria es una realidad. No obstante,
el uso que se les da, especialmente en el ámbito
educativo, es uno de los retos que tienen padres de
familia, docentes y estudiantes.
Ricardo Sánchez, ingeniero de sistemas y docente,
señala que la compleja fenomenología de las pantallas
intimida a algunos profesores, “pero no cabe duda de
que no se puede seguir enseñando solo desde los libros
de texto, cuando la información circula a velocidades
de vértigo por las autopistas de la red”.