1. LA NAPOLA
1. Encuadra la película el espacio y el tiempo histórico en los que se desarrolla .
En alemania durante la segunda guerra mundial en el año 1933.
2.¿ A qué movimiento juvenil pertenecen los protagonistas? Explica sus características , y
objetivos y forma de actuar . Cita otras organizaciones similares en otros países europeos.
Los protagonistas pertenecen al movimiento juventudes Hitlerianas.
Objetivos
1. Tomar conciencia de la manipulación a la que nos pueden llevar con determinadas ideologías
y sobre todo en los más jóvenes.
2. Condenar la barbarie alemana nazi para que esos acontecimientos no se puedan volver a
repetir en la historia.
3. Concebir la educación como el medio para el desarrollo integral de la persona pero nunca
sometiéndola a los intereses de los distintos gobiernos y sus ideologías.
4. Defender en todo momento la dignidad de la persona por lo que es, sin discriminarla por sus
circunstancias: Raza, sexo, ideología, religión…
• las juventudes fascistas (Italia)
• Las Juventudes franquistas (ESPAÑA)
3.¿ Por qué crees que Friedrich amenaza a su padre con delatarlo si se opone a que entre a la
Napola?¿ por qué se opone?
Porque Friedrich quiere ser alguien en la sociedad no como su padre .El padre se opone porque
son nazis y también quiere que su hijo trabaje en un buen lugar .
4. Explica qué ocurre durante el reconocimiento médico y que pretenden los doctores . Busca
información sobre las leyes Nüremberg y relaciónala con esta escena .
Que los doctores quieren saber se es aleman puro y que cumple y con su forma las leyes de
Nüremberg.
LAS LEYES DE NUREMBERG
El 15 de septiembre de 1935, en el congreso del partido nacionalsocialsta (NSDAP) se
aprobaron la ley para la protección de la sangre y la ley de la ciudadanía del Reich.
La "Ley para la Protección de la Sangre Alemana y del Honor Alemán", conocida como la ley

2. para la protección de la sangre, prohibía el matrimonio entre no-judíos y judíos así como las
relaciones sexuales extramatrimoniales entre ellos. Esa disposición también se aplicaba a los
matrimonios entre alemanes y gitanos o negros. Las infracciones se castigaban con prisión o
penitenciaría.
Las palabras "Pureza de la Sangre Alemana" y "de la Sangre Alemana o afín a ella" eran
nociones de la doctrina de raza nacionalsocialista. Según esta ley se catalogaba a las personas
en individuos de razas superiores e inferiores. La sangre se consideraba la portadora de las
cualidades raciales. Eran considerados "afines" a los alemanes esencialmente los pueblos
europeos sin "mezcla de sangre de otras razas".
La Ley para la protección de la sangre incluía dos prohibiciones adicionales: Se prohibía a los
ciudadanos judíos izar la bandera del Reich y la bandera nacional, además también les estaba
prohibido contratar a empleados no-judíos en sus hogares.
Conforme a la Ley de la ciudadanía del Reich todos los ciudadanos alemanes de religión judía
o aquéllos con dos abuelos de religión judía se convertían en personas con derechos limitados.
El primer decreto de ejecución de la ley de la ciudadanía del Reich del 14 de noviembre de
1935 determinaba quién debía considerarse judío:
• De acuerdo a la ideología nacionalsocialista se consideraba "judío al cien por cien" a
aquél que al menos tenía tres abuelos judíos, teniendo en cuenta que según la ley un
abuelo ya era considerado judío al 100% si pertenecía a la religión judía.
• Se consideraba mestizo judío a aquél que descendía de uno o dos abuelos judíos al
cien por cien. La ley de la ciudadanía del Reich diferenciaba entre mestizo de 1er grado
(judío al 50%) y mestizo de 2 grado (judío al 25%).
• Era considerada judío al 50% aquella persona de cuyos cuatro abuelos dos eran judíos.
Según la ley de la ciudadanía del Reich, a los mestizos de 1er grado se les consideraba
judíos, si con entrada en vigor de la ley ya pertenecían a la comunidad religiosa judía o
se integraban posteriormente en ella.
• Los judíos al 50% recibían el mismo trato que los judíos, si con entrada en vigor de la ley
de la ciudadanía del Reich estaban casados con un judío o se casaban posteriormente
con un judío. A los mestizos de 1 er grado también se les consideraba judíos, cuando
descendían de un matrimonio prohibido según la ley para la protección de la sangre y no
obstante contraído o cuando descendían de una relación extramatrimonial con un judío.
• Se consideraba judío al 25% a aquél que tenía un abuelo judío.
Además en la ley se determinaba que ningún judío podía ser ciudadano del Reich. A los
ciudadanos judíos les estaba prohibido ejercer un cargo público y los funcionarios judíos tenían
que abandonar su cargo a más tardar el 31 de diciembre de 1935. Ya no tenían derecho a voto
en asuntos políticos.
Respecto a la ley de la ciudadanía del Reich se aprobaron 13 decretos de ejecución y
numerosos decretos y disposiciones oficiales en el marco de la misma ley. Las condiciones de
trabajo y de vida de los ciudadanos judíos fueron limitadas hasta los más mínimos detalles
afectando incluso a la vida privada.
5.¿ A qué clase social pertenece Friedrich ?¿Y su amigo Albrecht ?¿ Qué apoyos esenciales

3. tuvo el nazismo ?
Friedrich pertenece a la clase media y su amigo pertenece a la clase noble porque era hijo de
un alto cargo del partido nazi.
APOYOS ESENCIALES
Una de las cosas que más nos jode a los antifascistas es el gran apoyo que tuvo el nazismo
entre la población desde 1934 hasta 1943-44. Una de las causas del apoyo de los obreros a la
política económica del nazismo hay que buscarla en el propio Partido Socialdemócrata alemán.
Y para esto hay que volver un siglo en el tiempo y buscar a un socialista alemán llamado
Lasalle. Este tipo fue un socialista de transición (entre los utópicos y la internacional). Participa
en la revolución del 48, sale de la cárcel y conoce a Marx en Londres, pero no se entienden y
finalmente funda la Unión de Obreros Alemanes en Leipzig en 1863.
En sus ideas hay cosas de Marx, que se acrecientan por que los dos son hegelianos. Pero
mientras Marx es de la izquierda de Hegel, Lasalle parte de la derecha y de Fichte. Y al igual
que estos Lasalle, fue un adorador del estado. Decia que era el instrumento de emancipación
de los trabajadores, cuyos fines esenciales son desarrollar la libertad y organizar la solidaridad.
Creia firmemente que la burguesía detestaba el estado y que el estado debía de ser nacional
(Alemania todavia estaba partida en mil mini-estados).
Por esto mismo estuvo en relación con Bismark que vio muy interesantes sus teorias, y más
tarde su partido apoyó los créditos para la guerra Franco-Prusiana, mientras que el partido
marxista se opuso, con lo que sus dos representantes (Liebknecht y Bebel) fueron a la carcel.
Las ideas lasallianas de unidad nacional, el estado militar, su antiliberalismo, la centralización no
se perdieron con la muerte de su creador y siguieron en su partido. Así cuando este partido se
fusionó con el partido marxista, las ideas quedaron ahí y se difundieron arraigando en parte del
proletariado aleman.
Todo esto explica los graves problemas internos del SPD, el revisionismo y su actitud ante la I
Guerra mundial.
Después la consecuencia lógica fue su actitud contrarrevolucionaria en 1919 y claudicante en
1933 con lo que parte de sus masas pasaron al nazismo.
6.En el primer discurso al que asiste Friedrich¿ qué ideas fundamentales del fascismo podemos
encontrar?Al finalizar cantan un himno ,analiza la letra y explícala.
Que todos son iguales en esa escuela , que los que tienen poder hacen a los más jóvenes y que
dentro de esa escuela les cuidan pero fuera no.
EL HIMNO
Nuestra bandera nos abre el camino
Hombro con hombro avanzamos hacia el futuro .

4. Por Hitler,sin miedo a la noche o al dolor .
Con la bandera de la juventud, por la libertad y el pan.
Nuestra bandera nos abre el camino .
Nuestra bandera anuncia los nuevos tiempos .
Nuestra bandera nos lleva a la eternidad .
Nuestra bandera es más que la muerte.
LAS LETRAS EXPLICADAS
Que con la bandera de alemania el se abre más , que todos juntos avanzamos al futuro , que
con Hitler nadie tiene que ni tener miedo ni dolor , que con la bandera y los jovenes podemos
tener todo , que la bandera va estar siempre viva , que la bandera es más fuerte que la muerte.
7. ¿ Que tipo de educación reciben estos adolescentes y que se pretende con ella?Relaciona tu
respuesta con el fragmento anterior del discurso de Hitler. ¿ Predomina la razón o lo irracional ?
justifica tu respuesta .
los jóvenes reciben una formación basada en los valores del nacional socialismo.
Que todos son iguales en esa escuela ,sean hijos de pobres o ricos
predomina lo irracional porque todo le que les dicen es mentira .
8. Los débiles, los deferentes y los que piensan de forma distinta son rechazados y humillados
por el régimen nazi. Cita escenas de la película en la que se vean estos aspectos .
Sí ,en la escena de (52:15),en la escena (1:13),y en la escena (1:43).
9.¿De qué forma es utilizada la muerte del joven en el entrenamiento de granadas de mano?
Infórmate de la importancia de la propaganda en los regímenes fascistas y pon algunos
ejemplos. Haz una reseña breve sobre Joseph Goebbels y explica que relación tuvo con este
tema.
Que el joven estaba en contra de los que estaban haciendo y quiere eliminar con los que tienen
el poder .
Fascismo (del italiano fascio, haz, fasces, a su vez del latín fasces, pl. de fascis) es
una ideología y un movimiento político que surgió en la Europa de entreguerras
(1918-1939) en oposición tanto a la democracia liberal (el sistema político que
representaba los valores de los vencedores en la Primera Guerra Mundial, como
Inglaterra, Francia o Estados Unidos, a los que considera "decadentes como al
movimiento obrero tradicional (anarquista o marxista). Radicalmente contrario a
ambos, el Fascismo se presenta como una Tercera Vía.
El fascismo exalta la idea del estado frente a la de individuo o clase; suprime la
discrepancia política en beneficio de un partido único y los localismos en beneficio
del centralismo. El fascismo italiano logró la unidad y adhesión voluntaria de la
población
Paul Joseph Goebbels (29 de octubre de 1897 – 1 de mayo de 1945†), político alemán, fue
el ministro de propaganda de la Alemania Nazi, figura clave en el régimen y amigo íntimo
de Adolf Hitler.
Uno de los principales oradores del Tercer Reich, fue él quien pronunció el famoso

5. discurso de la guerra total en el Palacio de los Deportes. Tuvo un gran talento para
persuadir a las masas. Tras la derrota de Alemania en la Segunda Guerra Mundial se
suicidó junto a su esposa, Magda Goebbels, después de que ésta hubiera matado a sus
seis hijos.
10.¿ Qué relación tiene el padre de Albrecht con su hijo y qué opinión tiene del mismo ?
¿Como actúa con Friedrich y por qué ?Analiza el brindis durante la cena de cumpleaños .
Albrecht, un joven sensible aficionado a la poesía, hijo de un alto cargo del partido nazi, quien
no simpatiza con la ideología de su padre. Mientras la guerra avanza, Albrecht, que se siente
pérdido en la Napola, irá poniendo de manifiesto su repulsa ante el nazismo, lo cual le acarreará
graves consecuencias.
Entablará una profunda amistad con Friedrich .
Hacen el brindis por los viejos y los nuevos compañeros y para el nuevo comienzo y también
para expresar cuánto le quiere a su padre .
11.¿De qué forma fue utilizado el deporte (en este caso el boxeo)en el régimen nazi?¿ Ves
alguna relación entre los combates y el espíritu del soldado en el campo de batalla ? Busca
información sobre los juegos olímpicos de Berlín en 1936 y que pretendió Hitler con ellos .
En 1936, los Juegos Olímpicos de invierno y de verano se celebraron en la Alemania Nazi,
respectivamente en Garmisch-Partenkirchen (Baviera) y Berlín. En esta doble ocasión, el
deporte sirvió para aplicar la estética nazi y fue usado como vehículo de propaganda por el
régimen hitleriano como nunca antes había ocurrido.
La elección de las sedes no fue particularmente polémica. Sin embargo, tras la subida de Hitler
al poder, hubo propuestas de boicot e incluso intentos de organizar olimpiadas alternativas.
Durante los juegos, Alemania redujo la represión antisemita e intentó mostrar una mejor imagen
al mundo. Al mismo tiempo, el gobierno alemán llevó a cabo una campaña diplomática
intentando captar la simpatía de dignatarios extranjeros que visitaron el país durante los juegos.
Para la posteridad, los juegos quedaron esencialmente asociados a la figura de Jesse Owens.
12.Explica qué ocurre durante la escena nocturna del bosque.
Cuando los alumnos se ven forzados a participar en una matanza nocturna de jóvenes rusos
desarmados, perpetrada en un bosque cercano, Albrecht escribe un ensayo para condenar la
barbarie alemana. Friedrich es consciente de que su mejor amigo sigue un camino que lo
llevará a colisionar con las autoridades.
13. ¿Por qué crees que Friedrich va cambiando su opinión sobre la visión del mundo que
intentan transmitirle en la napola ?En el último combate se niega a boxear ¿Que pretende con
esa actitud ?¿ Que le ocurre entonces?
Porque después de la muerte de su amigo pensó que le va pasar lo mismo que lo de su amigo.
Se niega porque no quiere quedar a matar gente que no ha hecho nada .
14.Refleja tu opinión personal sobre la película y la importancia de la educación para la política.
¿ Ocurre hoy algo parecido ?Justifica tu respuesta .

6. Me gustado la película pero lo que más me gustado fue la amistad entre Friedrich y Albrecht
porque en ese sitio necesitas alguien que te ayude .
Esto parece en pocos sitios , porque las ideologias de las personas acambiado