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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
I. CONCEPTO: es un documento normativo que
orienta al docente en la acción educativa.
Inclusivo, significativo, que responda a la diversidad
socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que
plantee con claridad y criterios de secuencialidad y
articulación el desarrollo de competencias básicas en
los estudiantes a lo largo de su desarrollo hasta
concluir su Educación Básica Regular y que responda
al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): “La
educación que queremos para el Perú”, aprobado
mediante la Resolución Suprema Nº 001-2007-ED,
del 7 de enero de 2007, por el Presidente de la
República.
II. ESTRUCTURA
1. La primera parte: contiene fundamentos y orientaciones sobre la
organización de la Educación Básica Regular, así como las características y
logros educativos de los estudiantes, el plan de estudios y los lineamientos
para la evaluación del aprendizaje.
2. La segunda parte: presenta las áreas curriculares de la EBR articuladas
mediante los logros de aprendizaje previstos para los siete ciclos, los
lineamientos de diversificación curricular y la evaluación de los
aprendizajes, el plan de estudio y las horas de libre disponibilidad.
3. La tercera parte: comprende el Diseño Curricular Nacional por nivel
educativo: Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
III. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
“La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer
para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad”.
Artículo 29° de la Ley General de Educación Nº 28044.
Son objetivos de la Educación Básica:
1. Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
La Educación Básica se organiza en Educación Básica Regular (EBR), Educación
Básica Especial (EBE) y Educación Básica Alternativa (EBA). La Educación
Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.
VI. CARACTERÍSTICAS:
1. Diversificable.- Su diseño permite un fluido proceso de construcción,
adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas,
culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones
Educativas donde se aplica. No obstante cada Institución Educativa, por ser
la instancia principal de la descentralización educativa construye su
propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
2. Abierto.- Está concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan
pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
3. Flexible.- Permite modificaciones en función de la diversidad humana y
social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos
poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.
V. PRINCIPIOS
1. Calidad: para la eficacia de los procesos y logros con mejores
condiciones de la educación para la identidad ciudadanía y el trabajo; en un
marco de formación permanente.
2. Equidad: que posibilite una buena educación para todos los peruanos
sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos
oportunidades tienen.
3. Interculturalidad: que contribuya al reconocimiento y valoración de
nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística al dialogo e intercambio entre
las distintas culturas y al establecimiento de nuevas culturas.
4. Democracia: que permita educar en y para la tolerancia, en respeto a los
derechos humanos el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana ,
así como la participación.
5. Ética: que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia
y a la conciencia moral individual y pública.
6. Inclusión: que incorpore a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos maginados y vulnerables.
7. Conciencia ambiental: que motive el respeto cuidado y conservación
del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.
8. Creatividad e innovación: que promueva la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
VI .PROPÓSITOS:
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los
peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y
tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de
los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10.Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de
las artes, las humanidades y las ciencias.
11.Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
VII. FUNDAMENTOS:
 La Ley General de Educación N° 28044
 Educación para todos (EPT)
 Proyecto Educativo Nacional (PEN)
VIII. Características de los estudiantes:
 Ético moral
 Democrático
 Crítico y reflexivo
 Creativo e innovador:
 Sensible e solidario:
 Trascendente
 Comunicativo
 Empático y tolerante
 Organizador
 Proactivo
 Autónomo
 Flexible
 Resolutivo
 Investigador e innovador
 Cooperativo
 Emprendedor
IX. NIVELES
Son períodos graduales y articulados del proceso educativo:
a) Nivel de Educación Inicial
La Educación Inicial atiende a niños y niñas menores de 6 años y se desarrolla en
forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prácticas de crianza con
participación de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de
los niños, teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la
expresión oral y artística, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos. El
Estado asume el compromiso y responsabilidad de atender sus necesidades de
salud y nutrición a través de una acción intersectorial. La Educación Inicial se
articula con la Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular.
b) Nivel de Educación Primaria
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular
y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar
integralmente a niños y niñas.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y
artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades
necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la
comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.
c) Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica
Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes
mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad
personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación
Primaria. Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando
acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente
cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de
la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida
la formación para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes, y se desarrolla en la propia Institución Educativa o, por
convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
X. Áreas:

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  • 1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL I. CONCEPTO: es un documento normativo que orienta al docente en la acción educativa. Inclusivo, significativo, que responda a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que plantee con claridad y criterios de secuencialidad y articulación el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes a lo largo de su desarrollo hasta concluir su Educación Básica Regular y que responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): “La educación que queremos para el Perú”, aprobado mediante la Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, del 7 de enero de 2007, por el Presidente de la República. II. ESTRUCTURA 1. La primera parte: contiene fundamentos y orientaciones sobre la organización de la Educación Básica Regular, así como las características y logros educativos de los estudiantes, el plan de estudios y los lineamientos para la evaluación del aprendizaje. 2. La segunda parte: presenta las áreas curriculares de la EBR articuladas mediante los logros de aprendizaje previstos para los siete ciclos, los lineamientos de diversificación curricular y la evaluación de los aprendizajes, el plan de estudio y las horas de libre disponibilidad. 3. La tercera parte: comprende el Diseño Curricular Nacional por nivel educativo: Educación Inicial, Primaria y Secundaria. III. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR “La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad”. Artículo 29° de la Ley General de Educación Nº 28044.
  • 2. Son objetivos de la Educación Básica: 1. Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. 2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. 3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. La Educación Básica se organiza en Educación Básica Regular (EBR), Educación Básica Especial (EBE) y Educación Básica Alternativa (EBA). La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo. VI. CARACTERÍSTICAS: 1. Diversificable.- Su diseño permite un fluido proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica. No obstante cada Institución Educativa, por ser la instancia principal de la descentralización educativa construye su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial. 2. Abierto.- Está concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. 3. Flexible.- Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
  • 3. V. PRINCIPIOS 1. Calidad: para la eficacia de los procesos y logros con mejores condiciones de la educación para la identidad ciudadanía y el trabajo; en un marco de formación permanente. 2. Equidad: que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen. 3. Interculturalidad: que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística al dialogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de nuevas culturas. 4. Democracia: que permita educar en y para la tolerancia, en respeto a los derechos humanos el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana , así como la participación. 5. Ética: que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y a la conciencia moral individual y pública. 6. Inclusión: que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos maginados y vulnerables. 7. Conciencia ambiental: que motive el respeto cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida. 8. Creatividad e innovación: que promueva la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. VI .PROPÓSITOS: 1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú. 2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. 3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. 4. Conocimiento del inglés como lengua internacional. 5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. 6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
  • 4. 7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía. 8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. 9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. 10.Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. 11.Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) VII. FUNDAMENTOS:  La Ley General de Educación N° 28044  Educación para todos (EPT)  Proyecto Educativo Nacional (PEN) VIII. Características de los estudiantes:  Ético moral  Democrático  Crítico y reflexivo  Creativo e innovador:  Sensible e solidario:  Trascendente  Comunicativo  Empático y tolerante  Organizador  Proactivo  Autónomo  Flexible  Resolutivo  Investigador e innovador  Cooperativo  Emprendedor
  • 5. IX. NIVELES Son períodos graduales y articulados del proceso educativo: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial atiende a niños y niñas menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prácticas de crianza con participación de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos. El Estado asume el compromiso y responsabilidad de atender sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular. b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a niños y niñas. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social. c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida la formación para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de todos los estudiantes, y se desarrolla en la propia Institución Educativa o, por
  • 6. convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. X. Áreas: