Diseño Curricular Nacional 2009

2.  La Ley General de Educación N° 28044, señala la
necesidad de currículos básicos, comunes a todo
el país, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades. En este sentido, se presenta el
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular, el cual responde a esta necesidad, y
guarda coherencia con los principios y fines de la
educación peruana.

3.  La primera parte: Contiene los fines,
Objetivos Y Organización De La Educación
Básica Regular así como el enfoque
educativo, los fundamentos y los propósitos
de la Educación Básica Regular al 2021.
 La segunda parte: Presenta Las Áreas
Curriculares, Los Lineamientos De
Diversificación Curricular Y La Evaluación
De Los Aprendizajes, el plan de estudios y
las horas de libre disponibilidad.

4.  La tercera parte: Comprende los programas
curriculares por nivel educativo: Educación
Inicial, Primaria Y Secundaria.

5.  DIVERSIFICABLE.- Su diseño permite un
fluido proceso de construcción, adecuado a
las características y demandas
socioeconómicas, geográficas, culturales y
educativas de las regiones, localidades e
Instituciones Educativas donde se aplica.


6.  ABIERTO.- Está concebido para la
incorporación de contenidos que lo hagan
pertinente a la realidad y su diversidad.
 FLEXIBLE.- Permite modificaciones en
función de la diversidad humana y social, de
las particularidades, necesidades e intereses
de los grupos poblacionales y etarios a
quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.

7.  Formar integralmente al educando en los
aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro
de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y
económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que
permitan al educando aprender a lo largo de
toda su vida.
 Desarrollar aprendizajes en los campos de las
ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura,
el arte, la educación física y los deportes, así
como aquellos que permitan al educando un
buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

8.  Nivel de Educación Inicial: Contribuye al
desarrollo integral de los niños, teniendo
en cuenta su crecimiento social, afectivo
y cognitivo, la expresión oral y artística,
la psicomotricidad y el respeto de sus
derechos.

9.  Nivel de Educación Primaria: Promueve la
comunicación en todas las áreas, el manejo
operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, físico, afectivo, social,
vocacional y artístico, el pensamiento
lógico, la creatividad, la adquisición de
habilidades necesarias.

10.  Nivel de Educación Secundaria: Ofrece una
educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanista y técnica. Afianza su
identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes
logrados en el nivel de Educación Primaria. Está
orientada al desarrollo de capacidades que permitan al
educando acceder a conocimientos humanísticos,
científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma
para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el
ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles
superiores de estudio.