1. Maestría en Educación
Herramientas de Software
Mc. Irelina Luis Díaz
María Cristina Gutiérrez Cano
25 Junio 2011
2. Contenido
Introducción……………………………………………………………………. 1
¿Qué es Internet? ………………………. …………………………………. 3
¿Quién y cómo se crea la información en Internet? ……………………. 5
¿Qué se puede hacer en Internet?
Comunicarse………………………………………………………... 7
Compartir archivos…………………………………………………. 13
Internet en el Aula………………………………………………………… 18
Como evaluar sitios y recursos educativos en Internet….…………… 20
Conclusión…………………………………………………………………… 29
Bibliografía……………………………………………………………………… 30
3. INTRODUCCION
El cambio tecnológico es el
centro del nuevo sistema. El
desarrollo de Internet es
espectacular.
Buena parte de las energías del
sistema educativo estaban
orientadas a la transmisión de
información. Había un stock de
conocimientos que debíamos
traspasar de los libros a la cabeza del enseñante y de éste a la de los
niños. Hoy eso no es posible. Se necesita cambiar los modelos de
aprendizaje.
También es inevitable la ruptura de la memorización. La cantidad de
conocimientos disponibles es tanta, y crece a tal velocidad, que
ninguna mente puede "atrapar" una mínima parte de ellos. Urge
cambiar el modelo transmitido por otro en el que lo esencial no sea el
conocimiento mismo, sino la capacidad de adquirirlo. Se trata, por
tanto, más que de aprender, de aprender a aprender, es decir, de ser
autónomo para buscar la información adecuada.
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4. Durante estos tiempos se
han observado grandes
cambios en lo que respecta
al avance tecnológico y los
servicios que nos ofrece
internet, recurso que se
encuentra en permanente
mutación, y ante el cual no
podemos ni debemos alejar la mirada, pues parece ser uno de los
espacios de aprendizaje más enriquecedores.
Este documento es una reflexión acerca de los aportes que estos
recursos acercan al proceso educativo, conocer distintas herramientas
y servicios que se encuentran disponibles en la web y analizar desde
dónde podríamos comenzar nuestras prácticas pedagógicas con lo
que tenemos en nuestras instituciones.
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5. ¿QUÉ ES INTERNET?
Está formado por una gran cantidad de computadoras que pueden
intercambiar información entre ellos. Es una gran red mundial de
computadoras.
Las computadoras se pueden comunicar porque están unidos a través
de conexiones y gracias a que utilizan un lenguaje o protocolo común,
el TCP/IP.
Según el esquema que podemos ver en la imagen, un usuario se
conecta a la red (a través de un módem o un router, ya sea vía línea
telefónica, cable, satélite, etc...). A partir de este momento el protocolo
TCP/IP entra en juego, gracias a él puedes comunicarte con tu
Proveedor de servicios de Internet (ISP) dándole a conocer tu
dirección física.
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6. Lo más importante es que apareció la WWW (World Wide Web), que
logró facilitar y hacer atractiva la utilización de la red para todo tipo de
usuarios añadiendo interactividad. Básicamente a través de la
introducción del hipertexto, los gráficos y los formularios. En ocasiones
se utiliza la palabra Web como sinónimo de Internet.
El hipertexto es lo que permite que al hacer clic en una palabra o
gráfico pasemos de la página en la que estamos a otra página distinta.
Esta nueva página puede estar en otro ordenador en la otra punta del
mundo, esto es lo que creó el concepto de navegación por Internet, en
unos minutos podemos visitar, sin casi darnos cuenta, información que
reside en ordenadores ubicados en distintos países del mundo.
Realmente cuando buscamos información lo que nos interesa es
encontrarla, no saber físicamente donde se encuentra.
También aparecieron de forma gratuita los navegadores Web:
programas para transformar el código HTML en páginas Web.
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7. ¿QUIÉN Y CÓMO SE CREA LA INFORMACIÓN EN INTERNET?
La información disponible en Internet reside en los servidores. Los
servidores o Hosts son ordenadores conectados a la red que disponen
de unos programas específicos, el software de servidor, que les
permite emitir información a Internet o dicho más exactamente, los
servidores permiten que se acceda a su información a través de
Internet.
Las empresas de hospedaje o Hosting venden espacio a otras
empresas o a particulares. Pero también hay servidores gratuitos que
alojan páginas personales a cambio de publicidad.
Cada servidor proporciona diferente tipo de información, las
universidades informan sobre sus planes de estudios, cursos gratuitos,
logros en la investigación, etc. Las empresas dan información
comercial de sus productos y servicios. Las instituciones públicas
como ayuntamientos, gobiernos, etc., informan de sus servicios a los
ciudadanos y les permiten realizar algunos trámites y las páginas
personales o blogs permiten que cualquier persona con unos
conocimientos mínimos de informática pueda poner sus ideas o
conocimientos al alcance de todos.
Hoy en día, es muy fácil publicar en Internet, prácticamente sólo hace
falta saber escribir. Aunque hay que utilizar el lenguaje HTML, hay
programas que permiten escribir páginas web sin saber HTML. Esta
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8. facilidad de creación es una de las grandezas de Internet que permite
que las buenas ideas se abran paso más fácilmente que antes. Más
adelante, se explica cómo empezar a crear páginas para Internet. Esto
hace que cada vez más, la información sea creada por los propios
usuarios de las páginas.
Otra clase de información que circula por Internet es la información no
pública, es decir, la información privada entre dos personas a través
del correo electrónico, email u otros métodos.
Por último, otra información disponible en Internet es la música,
películas, programas, etc. que dos personas se intercambian utilizando
un programa de tipo P2P, como por ejemplo, eMule o Ares. Las
empresas propietarias de los derechos de autor piensan que esa
actividad es ilegal, ya que deberían cobrar por el intercambio, pero los
que utilizan estos programas argumentan que siempre se ha podido
dejar un disco a un amigo sin pagar a nadie.
Algunas de las características que definen a Internet.
Universal:
Fácil de usar.
Variada.
Económica.
Útil.
Libre.
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9. ¿QUÉ SE PUEDE HACER EN INTERNET? COMUNICARSE
Cuando hablamos de Internet, la mayoría de las ocasiones nos
referimos a la Web, pero Internet está compuesto por más
servicios entre ellos varias opciones que te permiten comunicarte con
cualquier persona en cualquier parte del mundo, sólo es necesaria
una conexión a Internet y el mundo se pone al alcance de nuestras
manos.
Correo.
El correo electrónico o email es el servicio más utilizado de Internet
junto con la Web. El email tiene muchas similitudes con el correo
tradicional. Un mensaje es enviado por el remitente al destinatario. La
persona que envía o remitente debe conocer la dirección del
destinatario. El mensaje llega a un buzón donde permanece hasta
que el destinatario lo abre y lee el correo. Éste puede eliminarlo,
guardarlo o contestarlo.
El email permite escribir y enviar archivos entre dos cuentas de
correo. La principal ventaja respecto al correo tradicional es su
rapidez, en pocos segundos un email puede llegar a la otra punta del
mundo. Otra ventaja es la comodidad, desde el ordenador lo
hacemos todo, no tenemos que buscar sobres, sellos ni salir para
echar la carta al buzón.
Hay dos formas básicas de utilizar el correo, a) A través de un
programa de correo, o b) Mediante webmail.
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10. Pueden manejar varias cuentas a la vez sin importar quién nos haya
proporcionado la cuenta. Tienen más opciones que el webmail. En
esta imagen puedes ver el aspecto general del Outlook:
Mensajería instantánea.
Este tipo de comunicación ha experimentado un aumento importante
ya que posee algunas virtudes de las que el correo carece.
La mensajería instantánea tiene la característica de que cuando nos
conectamos a Internet un servidor toma nota de ello y nos avisará si
alguno de los usuarios de una lista que nosotros hemos dado quiere
comunicarse con nosotros o está conectado y le podemos escribir. En
ese momento podemos decidir escribirle un correo o establecer
una conversación como en un chat.
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11. La mensajería instantánea viene a solucionar la carencia más
importante del mail, no somos avisados de cuando nos llega un correo
(aunque determinados programas se puede configurar para que lo
hagan).
Los programas de mensajería instantánea como Microsoft Windows
Live Messenger (MSN Messenger) están integrados con el webmail y
permiten ver al instante los correos que nos llegan. Para utilizar
este servicio hay que instalarse un programa gratuito en el
ordenador desde el que lo utilicemos. Aunque muchos comienzan a
ofrecer versiones web, que nos permiten acceder a nuestra cuenta
desde el navegador, como MSN Web Messenger o Yahoo!
Messenger.
Chat.
Mediante el Chat podemos mantener una conversación con otras
personas en tiempo real a través de Internet. Mientras que en el
correo hay que esperar un tiempo para ver la contestación, en el chat
la respuesta es instantánea.
Se puede hablar en modalidad pública, donde todos leen los
mensajes de los demás, o en privado donde sólo dos personas
pueden ver su conversación.
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12. Existen multitud de sitios que ofrecen chats gratuitos, sólo tienes que
elegir el tema de la conversación y empezar a conversar. Para entrar
en un chat hay que dar un apodo o "nick" que será el nombre con el
que nos conocerán los demás. Conviene no dar nuestro verdadero
nombre, así como ser prudentes con los datos personales que damos
en la conversación.
Puedes encontrar Chats, por ejemplo, en Hispavista, y en casi todos
los portales, Orange, Terra, Yahoo, ...
La diferencia entre el chat y la mensajería instantánea es que en el
primero podemos encontrarnos con todo tipo de personas, sobretodo
desconocidas, mientras que en los programas de mensajería sólo
podemos hablar con nuestros contactos, es decir, con aquellas
personas de las que conocemos su nombre de usuario y que han
aceptado, además, admitirnos.
Hay un programa que está teniendo mucho éxito
llamado Skype, permite hablar a través del ordenador a cualquier
parte del mundo, con todos los que tienen instalado el programa, de
forma gratuita.
Y también permite llamar a teléfonos tradicionales (móviles o fijos) de
cualquier país pagando unas tarifas realmente bajas. Es un programa
que da una excelente calidad de sonido, aún con conexiones a
Internet de bajo ancho de banda, como módems telefónicos.
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13. Videoconferencia.
La videoconferencia permite establecer una comunicación a través
de Internet utilizando imágenes de vídeo y sonido en tiempo real.
Se necesita disponer de un ordenador con cámara de vídeo para
poder enviar imágenes, así como un micrófono. Para recibir sonido
son necesarios unos altavoces y para recibir el vídeo sólo se necesita
un monitor convencional.
Mensajes a móviles.
Los mensajes cortos o SMS (Short Service Message) es un servicio
de los teléfonos móviles GSM, que también se pueden enviar por
Internet. Tienen una longitud máxima de 160 caracteres. Entre sus
ventajas está su bajo precio y que no necesitan que el móvil
destinatario esté encendido o con cobertura en el momento de enviar
el mensaje, cuando sea posible el destinatario podrá leerlo. Enviarlo a
través de Internet nos resultará más barato que hacerlo desde nuestro
móvil. Y más cómodo, si necesitamos hacer envíos masivos.
News. Grupos de discusión
Las News o grupos de discusión nacieron antes que la web alcanzase
la difusión que tiene actualmente y ayudaron a compartir
conocimientos entre la comunidad científica. Básicamente las News
son un lugar donde los usuarios se intercambian correos, y donde
se pueden aprender muchas cosas gracias al espíritu de
colaboración que impera.
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14. Los grupos de noticias o News permiten que muchas personas se
comuniquen de forma escrita sobre un tema determinado. Cada
participante puede enviar mensajes que todos los demás participantes
pueden leer, cuando alguien responde a un mensaje, su respuesta
queda "dentro" del mensaje original, lo mismo sucede con la contra
respuesta. De esta forma cada mensaje inicial puede generar un
"árbol" de respuestas que será más grande cuanto más interés
susciten sus mensajes. Así cada participante ve los temas iniciales y
profundiza sólo en los que le interesan.
Foros
Otro método que está entre los más utilizados para recabar y
compartir los conocimientos son los Foros. Un foro se parece mucho a
un Grupo de discusión aunque mucho más simple y organizado.
Los foros están compuestos por grandes subapartados temáticos,
cada uno de estos apartados trata un área de conocimiento diferente.
Imagina que entramos a un foro sobre perros, podríamos
encontrarnos con un subapartado que tratase sobre el adiestramiento.
Dentro de estos apartados encontraremos una multitud de temas
empezados por los usuarios del foro y que pueden ser respondidos,
completados o discutidos por cualquiera.
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15. ¿QUÉ SE PUEDE HACER EN INTERNET?
COMPARTIR ARCHIVOS
Descargar archivos.
Traerse información desde Internet a nuestro ordenador es una de las
actividades que más éxito tienen en la red. Y no es para menos, si
comparamos lo que cuesta bajarse un archivo desde Internet con lo
que cuesta enviarlo por correo, por fax, etc. Además la gran cantidad
de archivos puestos a disposición de la gente sería imposible de
igualar por cualquier otro medio.
Para descargarse (download) archivos hay varios métodos, el más
sencillo es la descarga a través de la Web. Alguien coloca un archivo
en el servidor de forma que el usuario sólo tiene que hacer clic y se
abre una ventana para que decida en qué carpeta quiere guardar el
archivo.
Publicar Contenido.
Construir tu propia página web es más fácil de lo que piensas. Te
puede servir para colocar información fácilmente accesible a tu grupo
de compañeros, a tu grupo de amigos, a tu equipo deportivo, colegio,
instituto, club, etc... Puedes empezar tu pequeño negocio, o dar a
conocer el que tienes, o incluso puedes mostrar lo que sabes de tu
afición favorita.
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16. Básicamente hay que hacer tres cosas para colocar información en
Internet:
1. Elaborar el contenido.
2. Pasar el contenido a HTML.
3. Publicar el contenido en Internet.
Publicar en Internet.
Una vez tenemos acabada nuestra página Web podemos publicarla
en Internet y podrá ser vista desde cualquier parte del mundo. Sólo
tienes que seguir los pasos que te vamos a indicar, sin gastarte un
duro, así de sencillo.
Para que tu página se vea desde Internet simplemente tiene que estar
almacenada en un servidor de Internet.
Cualquiera puede tener un servidor de Internet, sólo hace falta un
ordenador, una dirección IP fija, una conexión telefónica y un software
adecuado, como el servidor Apache, que además es gratuito. Esto
explica el gran crecimiento inicial de Internet. Han surgido miles de
servidores que comparten su información por el simple gusto de
aprender y enseñar. Y muchos más que esperan hacer negocio en la
red.
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17. De todas formas, crear un servidor es bastante más complicado de lo
que vemos en este curso. Sin embargo hay una forma mucho más
fácil de publicar en Internet: basta utilizar los servicios gratuitos que
ofrecen algunos servidores comerciales, a cambio de un poco de
publicidad. A continuación te vamos a indicar cómo puedes hacerlo en
España, aunque en los demás países es muy similar. Hay que hacer
dos cosas obtener espacio gratuito y colocar tus páginas en Internet.
a) Obtener espacio gratuito.
Para esto hay dos alternativas:
Inscribirse en un sitio especializado en ofrecer espacio gratuito como
Tripod, iEspaña, Galeon, Fortunecity, etc.
Utilizar el espacio gratuito que suelen ofrecer los proveedores de
Internet cuando te conectas a Internet a través de ellos. Por ejemplo
ya.com, Orange, Terra, etc.
b) Colocar tus páginas en Internet.
Una vez hayas elegido el sitio web que hospedará tus páginas debes
seguir las instrucciones que te darán para transferir tus páginas web a
su servidor. Normalmente se hace mediante un programa de
transferencia por FTP, por ejemplo Filezilla, a partir del usuario,
password y servidor FTP que te proporcionen. Tendrás dos ventanas,
una con los ficheros de tu ordenador y la otra con los ficheros en el
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18. servidor Web, mediante botones o arrastrando archivos podrás pasar
los ficheros de un lado al otro. Así de fácil.
Crear un Blog.
Un Blog o Bitácora es una página web que contiene una serie de
entradas de texto o artículos que se actualizan de forma
periódica. El texto más actual se coloca en primer plano para que sea
lo primero que vean los visitantes al entrar en la página.
Normalmente los blogs son utilizados como diarios personales, donde
sus creadores encuentran una forma de trasmitir al mundo sus ideas.
Esta forma de expresión suele adaptarse muy bien al modo en el que
queremos comunicar nuestros pensamientos o conocimientos en
Internet. Por eso se ha convertido en un método muy utilizado por su
sencillez, en realidad es como escribir un diario, y la interfez de estos
sitios suele ser extremadamente sencilla para que cualquiera pueda
publicar.
Recibir formación.
La formación a través de la red es una de las actividades con más
futuro ya que se unen las ventajas la enseñanza asistida por
ordenador con las de la enseñanza a distancia. Además, la falta de
comunicación con el profesor y los demás alumnos que se achacaba
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19. a este tipo de formación se ve disminuida gracias a las posibilidades
de los chat, videoconferencia, telefonía IP, etc.
Hay aspectos de la educación que incluso son más eficaces a través
de la teleformación que de la formación tradicional. Desde Internet se
tiene acceso a gran cantidad de información, como bases de datos,
publicaciones, etc. que desde otro lugar resultaría más difícil. Se
dispone de un horario más amplio para poder estudiar, los contenidos
se pueden personalizar más efectivamente, etc.
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20. INTERNET EN EL AULA
Hay tantos recursos en internet que nos pueden servir en el aula, aquí
una clasificación por necesidades.
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22. CÓMO EVALUAR SITIOS Y
RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET
La disponibilidad de innumerables recursos en Internet, de posible
aplicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, plantea la
necesidad de analizarlos y seleccionarlos teniendo en cuenta el perfil
de los destinatarios, sus intereses y expectativas, y las características
del contexto, tanto de la escuela como de su comunidad de
pertenencia.
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23. La selección y el análisis de recursos existentes en la "red de redes"
constituyen una actividad que ha de realizarse con criterios claros,
pertinentes y relevantes para que estos recursos:
sean un apoyo y un aporte que favorezcan el logro de los
objetivos de la escuela;
respondan a los intereses, los objetivos y las características de
los usuarios;
contemplen fuentes de información y de servicios que son
provistas casi con exclusividad por Internet.
En este documento se sugieren algunos indicadores que pueden
resultar útiles para la evaluación de sitios y recursos educativos en
Internet. En cada caso, se presenta una descripción del indicador, el
objetivo al que apunta y una serie de preguntas para orientar la
evaluación.
Los indicadores son:
autoridad,
actualización,
navegabilidad,
organización,
selección de contenidos,
legibilidad,
adecuación al destinatario.
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24. AUTORIDAD
Descripción La autoridad está dada por el responsable del sitio -
puede ser una persona, un grupo de personas
reunidas por un objetivo determinado, o una
entidad-, su prestigio y las fuentes utilizadas.
Objetivo Seleccionar recursos y sitios que incluyan información y
contenidos provenientes de fuentes confiables,
específicas, actualizadas y reconocidas en los ámbitos
científicos y académicos.
Preguntas ¿Está claro y explícito quién o quiénes son los
responsables del sitio?
Si correspondiere, ¿se describe el propósito de la
organización que promueve el sitio?
Los responsables -personas o instituciones
públicas, privadas, comerciales, educativas, etc.-,
¿tienen prestigio en la temática tratada?
¿La información en este sitio es veraz?
¿El sitio ha recibido algún premio o
reconocimiento?
¿Tiene un gran número de visitas?
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25. ACTUALIZACIÓN
Descripción La actualización puede referirse a:
La incorporación periódica de nuevos
recursos.
La modificación de los recursos y los datos
existentes en respuesta a la aparición de
nuevos aportes al tema.
Se considera como parámetro aceptable que la
última actualización del sitio no se extienda más allá
de unos meses anteriores a la fecha de consulta,
aunque se puede ampliar el criterio según el caso.
Objetivo Identificar sitios y recursos que contengan información
actualizada y válida.
Preguntas ¿Se indica claramente la fecha de actualización?
¿Cuándo se realizó la última actualización?
Además de una mención explícita, ¿hay otros
indicios de que la información está actualizada?
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26. NAVEGABILIDAD
Descripción Se considera la facilidad que se le ofrece al usuario
de ubicarse y moverse dentro del sitio.
Objetivo Seleccionar sitios que tengan una estructura clara y
ordenada de sus componentes, temáticas, servicios y
demás recursos, y un diseño que facilite la orientación
del usuario durante toda la navegación.
Preguntas ¿Se incluye un mapa del sitio?
¿Se puede identificar con rapidez la página que
se quiere visitar? ¿Se puede llegar fácil y
directamente a ella?
¿Está claramente indicado el nombre de la página
que se está navegando en cada caso?
¿Hay un enlace a la página inicial desde cualquier
otra página?
¿Se puede volver fácilmente a una página ya
visitada?
¿Los enlaces son fáciles de identificar?
¿Los enlaces se agrupan con algún criterio
reconocible?
¿Los íconos representan claramente su
propósito?
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27. ORGANIZACIÓN
Descripción Se espera que el sitio se encuentre ordenado
lógicamente y que cada segmento de información
se relacione con los demás. Se tendrá en cuenta la
presencia de herramientas de ordenación, como
índices, esquemas, títulos, etcétera.
Objetivo Seleccionar sitios que presenten una adecuada
organización de sus contenidos y herramientas, con una
secuencia clara y lógica, donde títulos, subtítulos e
íconos cumplan una función didáctica adicional para la
consulta y exploración.
Preguntas ¿Tiene títulos, encabezamientos o capítulos?
¿Son pertinentes o, por el contrario, excesivos,
confusos, engañosos?
¿La información sobre el tema indicado es
completa?
¿La información está ordenada lógicamente?
¿Existen herramientas de ordenamiento (índices,
esquemas, etc.)?
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28. SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Descripción La propuesta es que los contenidos del sitio
manifiesten especial cuidado en el tratamiento y el
enfoque dado al desarrollo de un tema, tópico o
teoría de un campo disciplinar o área del
conocimiento.
Objetivo Identificar sitios y recursos que incluyan contenidos
válidos, consistentes, relevantes y significativos para el
nivel y las características de los destinatarios, y que
contemplen el uso apropiado del lenguaje y de la
comunicación escrita y gráfica.
Preguntas ¿Es rigurosa la información que ofrece?
¿La información se presenta con claridad?
¿La información posee relevancia?
¿Existe coherencia entre los objetivos, los
contenidos y los procedimientos sugeridos?
¿Existe coherencia entre texto, imagen y sonido?
¿La información está desarrollada con amplitud?
¿El tema está desarrollado en profundidad?
¿La información está libre de errores gramaticales
y ortográficos? ¿Se presenta de modo coherente
y consistente a lo largo de todas las páginas del
sitio?
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29. LEGIBILIDAD
Descripción La legibilidad responde a una buena combinación
de colores, tamaños y tipos de letras, fondos e
ilustraciones, que permita leer en la pantalla y
navegar de una manera adecuada y atractiva.
Objetivo Identificar sitios y recursos que sean de fácil lectura y
navegabilidad, donde los diferentes componentes y
recursos tipográficos e iconográficos añadan un valor
didáctico y estético a los contenidos ofrecidos.
Preguntas ¿Es adecuado el tamaño de la letra utilizada?
¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste
con el tipo de letra?
¿El texto y los gráficos están amontonados?
¿Las páginas son excesivamente largas o
sobrecargadas?
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30. ADECUACIÓN AL DESTINATARIO
Descripción Los destinatarios son los usuarios de Internet a
quienes está dirigido el sitio web (niños, docentes,
familias, etc.).
Objetivo Verificar que el contenido que se presenta sea
adecuado respecto del destinatario a quien se dirige.
Preguntas En el caso de un sitio para niños, ¿la información
es apropiada desde el punto de vista de su
desarrollo cognitivo?
El vocabulario, el lenguaje, los conceptos, ¿son
adecuados para el destinatario previsto?
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31. CONCLUSIÓN
La adquisición que cada persona hace de los recursos y de las posibilidades que
brinda Internet depende en parte de sus intereses e inquietudes, de su formación y
mucho más de su disposición a interactuar con este mundo virtual, nuevo,
inquietante, prometedor, desafiante. Pero no podemos dejar de reconocer que la
posibilidad de apropiación está fuertemente condicionada por las características
del contexto de uso. No es lo mismo poder conectarse una vez a la semana una o
dos horas, que poder hacerlo diariamente. .
Los docentes ven a la red como un lugar de consulta antes que como un lugar de
intercambio y comunicación. La mayoría recurre a internet en búsqueda de
material para preparar sus clases: textos, imágenes, software, actividades de aula,
modelos de evaluación, propuestas de abordaje de los diferentes temas. Son
muchísimos más los docentes que usan los recursos tecnológicos para preparar
sus clases que los que tienen posibilidades de usarlos directamente en sus clases
con los chicos. A veces por falta de disponibilidad del recurso y muchas veces por
temor a trabajar en un contexto que expone al docente a la necesidad de revisar
su rol.
Pero si el docente incentiva la búsqueda de información (con conocimientos) los
alumnos son los primeros en detectar las posibilidades de este medio.
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32. Referencias
Castells, M. “Aprender en la Sociedad de la Información”.
http://educarconinternet.blogspot.com/2007/11/manuel-castells-
aprender-en-la-sociedad.html
García, E. “Cuando se habla de educación se habla de
información, de conocimiento y de comunicación”.
http://educarconinternet.blogspot.com/
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/cuanto-y-
como-podemos-aprender-con-internet-.php
http://www.aulaclic.es
