1. Entornos Virtuales De
Enseñanzas Y Aprendizajes
Ana María Velásquez López
11º04

3. Actualmente, aunque los centros educativos se muestran
razonablemente eficaces, a diferentes niveles, en los procesos
de socialización, esta planteado con urgencia cambiar las
metodologías y formas de trabajo con que los docentes actúan
en relación con la adquisición, organización y transmisión del
conocimiento.
En tal sentido, son muchas las carencias y dificultades para
mejorar el proceso comunicacional, el cual es fundamental para
en la formación ética y en todos los ámbitos que involucra el
proceso educacional. Al efecto, "la escuela" y la sociedad toda
deben prepararse para afrontar el gran reto del milenio: la
globalización cultural, las comunicaciones y el manejo de
información, que supone un nuevo modo de "conocer". En
consecuencia, es imprescindible la incorporación de las nuevas
tecnologías en informática y su aplicación al contexto educativo
en todos sus niveles para el mejoramiento de la práctica.
En razón a lo anterior y atendiendo a las necesidades del
desarrollo regional en materia educativa, se justifica la presente
propuesta de trabajo: LOS ENTORNOS VIRTUALES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE(BIBLIOTECA VIRTUAL), cuya
aplicación, exitosa en países europeos, redundaría en beneficio
para la formación de los recursos humanos.

4.  Algunos de los aspectos que caracterizan la situación de nuestro
sistema y que deben ser revisados y adecuarse a las actuales
circunstancias se sintetizan en los siguientes: ·
 Falta de presencia de los medios en los centros, tanto en lo
referido al hardware como al software.
 · Limitada formación del profesorado para su utilización.
 · Actitudes de desconfianzas y recelo hacia ellos por parte de los
profesores.
 · El conocimiento limitado teórico y práctico que tenemos respecto
a cómo los medios funcionan en el contexto educativo.
 · El inmovilismo en el que tiende a desenvolverse la escuela.
 · Tendencia en las actividades de formación del profesorado hacia
una capacitación meramente instrumental.
 · Costo de adquisición y mantenimiento de los equipos.
 · El trabajo adicional que conlleva para el profesor, el diseño y la
producción de materiales de enseñanza.
 · Falta de tiempo del profesorado para dedicarlo a las tareas de
diseño y producción de materiales.
 · Tendencia en nuestra cultura a que los materiales de enseñanza
sean producidos por profesionales.
 · Estructura organizativa de los centros educativos.
 · Limitadas investigaciones realizadas al respecto.

7. TERMINOLOGÍA
 Archie es un complemento del FTP. Sirve para buscar
ficheros concretos por la Red, para más tarde cogerlos
por FTP.
 Correo Electrónico nos permite enviar cartas escritas
con el ordenador a otras personas que tengan acceso a
la Red. Las cartas quedan acumuladas en Internet hasta
el momento en que se piden. Es entonces cuando son
enviadas al ordenador del destinatario para que pueda
leerlas. El correo electrónico es casi instantáneo, a
diferencia del correo normal, y además muy barato.
Podemos cartearnos con cualquier persona del Mundo
que disponga de conexión a Internet.

8.  FTP Protocolo para la Transferencia de Archivos (File Transfer
Protocol) nos permite enviar ficheros de datos por Internet. Ya no
es necesario guardar la información en disquetes para usarla en
otro ordenador. Con este servicio, muchas empresas informáticas
han podido enviar sus productos a personas de todo el mundo sin
necesidad de gastar dinero en miles de disquetes ni envíos.
Muchos particulares hacen uso de este servicio para por ejemplo
dar a conocer sus creaciones informáticas a nivel mundial.
 Gopher es el antecesor de la WWW. Es un sistema de obtención de
información que usa la técnica de la navegación, como la WWW,
pero carece de los elementos multimedia, esto es imágenes y
sonido principalmente, que da tanto impulso a la WWW. Este
servicio aún esta disponible en Internet, sin embargo no hay
mucha gente que lo use

9.  Grupos de Noticias son el servicio más apropiado para
entablar debate sobre temas técnicos. Se basa en el servicio
de Correo Electrónico. Los mensajes que enviamos a los
Grupos de Noticias se hacen públicos y cualquier persona
puede enviarnos una contestación. Este servicio es de gran
utilidad para resolver dudas difíciles, cuya respuesta sólo la
sepan unas pocas personas en el mundo.
 HTML Lenguaje de Marcación del Hipertexto (Hypertext
Markup Lenguaje)
 HTTP Protocolo de Transporte de Hipertexto (Hypertext
Transport Protocol)
 Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de
unir muchas redes locales de ordenadores, o sea de unos
pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa.
Además, ésta es "La Red de Redes" porque es la más grande.
Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso a
Internet. En algunos, como los del Tercer Mundo, sólo
acceden los multimillonarios y en otros como USA o los
países más desarrollados de Europa, no es difícil conectarse.

11.  IRC (Internet Relay Chat) nos permite entablar una conversación
en tiempo real con una o varias personas por medio de texto. Todo
lo que escribimos en el teclado aparece en las pantallas de los que
participan de la charla. También permite el envío de imágenes u
otro tipo de ficheros mientras se dialoga.
 La forma que más se usaba para compartir información entre
ordenadores hace unos años era grabar los ficheros a disquetes.
Estos se podían leer más tarde desde otro ordenador. De esta
manera, un documento que una persona creaba en su ordenador
podía ser sacado por impresora o corregido desde otro.
 Nodo punto donde convergen más de dos líneas.
 Protocolo TCP/IP TCP/IP son las siglas de "Transfer Control Protocol
/ Internet Protocol". Éste es el lenguaje establecido para la Red
Internet. Antes de su creación, este protocolo tuvo mucho éxito en
el campo de los grandes ordenadores (máquinasUNIX).
 RDSI Red Digital de Sistemas Integrados.
 Redes de Área Amplia (WAN: Wide Area Network): Son cables de
comunicaciones que unen redes locales separadas por grandes
distancias. Son más lentas que las Redes Locales, y sólo se pueden
instalar por empresas especializadas en Telecomunicaciones.

12.  Redes Locales (LAN: Local Area Network): Son redes que unen
ordenadores cercanos, en la misma habitación o edificio. Se
caracterizan por su gran rapidez en la transferencia de datos y
son relativamente sencillas de instalar.
 Servicios de Telefonía son las últimas aplicaciones que han
aparecido para Internet. Nos permiten establecer una conexión
con voz entre dos personas conectadas a Internet desde
cualquier parte del mundo sin tener que pagar el coste de una
llamada internacional. Algunos de estos servicios incorporan no
sólo voz, sino también imagen. A esto se le llama
Videoconferencia.
 Telnet podemos tomar el control de un ordenador conectado a
la Red, de manera remota, o sea, a distancia. Es de gran utilidad
para trabajar con grandes ordenadores en empresas o
instituciones, en las que muchos usuarios acceden al mismo
tiempo a un ordenador central de gran potencia.

14.  URL Localizadores de Recursos Uniformes.
 World Wide Web, o WWW como se suele abreviar, se
inventó a finales de los 80 en el CERN, el Laboratorio de
Física de Partículas más importante del Mundo. Se trata de
un sistema de distribución de información tipo revista. En la
Red quedan almacenadas lo que se llaman Páginas Web que
no son más que páginas de texto con gráficos o fotos.
Aquellos que se conecten a Internet pueden pedir acceder a
dichas páginas y acto seguido éstas aparecen en la pantalla
de su ordenador. Este sistema de visualización de la
información revolucionó el desarrollo de Internet. A partir de
la invención de la WWW, muchas personas empezaron a
conectarse a la Red desde sus domicilios, como mero
entretenimiento. Internet recibió un gran impulso, hasta el
punto de que hoy en día casi siempre que se hablamos de
Internet, nos referimos a la WWW.

15. Conclusión
 La educación no es una acción neutra. Los valores éticos se encuentran en
la razón y el objetivo de la acción educativa. Aprender es ante todo
educarse, formar el propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de
forma permanente a lo largo de nuestras vidas. La introducción de las
tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos de
aprendizaje ha significado la creación de un nuevo espacio educativo, un
espacio con nuevas reglas y que exige nuevos roles, pero, en definitiva, un
espacio en el que es posible aprender. Las tecnologías construyen los
marcos de aprendizaje, y las personas nos inserimos en ellos como
tales, con nuestros sentimientos, emociones y objetivos por realizar. Ello
configura a su vez un nuevo espacio ético, un nuevo espacio de valoración
real en un mundo virtual. Este artículo presenta la educación en valores
como una realidad en la educación virtual, es decir, el aprendizaje en red
con uso intensivo de tecnologías de la información y de la comunicación.
Los sentimientos, parte fundamental del aprendizaje ético, están
presentes también en los nuevos espacios educativos a través de las
personas que los constituyen. El reto consiste ahora en el diseño de
espacios virtuales de aprendizajes capaces de propiciar situaciones
constitutivas de vivencia ética.