Internet está formado por una gran red mundial de ordenadores que pueden intercambiar información entre sí utilizando el protocolo TCP/IP. Los usuarios se conectan a Internet a través de proveedores de servicios e Internet Protocol (IP) les asigna una dirección para acceder a la red global.

2.  Internet está formado por una gran cantidad de ordenadores que pueden
intercambiar información entre ellos. Es una gran red mundial de
ordenadores.
 Los ordenadores se comunican porque están unidos a través de
conexiones y gracias a que utilizan un lenguaje o protocolo común, el
TCP/IP (Transmissión Control Protocol / Internet Protocol).
 Cuando un usuario se conecta a la red, el protocolo TCP/IP entra en juego,
gracias a él nos comunicamos con el Proveedor de servicios de Internet (ISP)
dándole a conocer nuestra dirección física.
 Utilizando TCP/IP, el ISP asigna una dirección IP a tu PC y en ese momento se
te da acceso a la red.

3.  Universal: Desde cualquier país podemos ver
información generada en los demás países,
enviar correo, transferir archivos, comprar, etc.
 Fácil de usar: Cualquier persona debe ser capaz
de navegar por un sitio web.
 Variada: En Internet se puede encontrar casi de
todo, hay muchas cosas inútiles e incluso
peligrosas.
 Económica: Permite el ahorro de tiempo y
dinero.
 Útil: Disponer de mucha información y servicios
rápidamente accesibles.

4.  Libre: Hoy por hoy cualquiera puede colocar en Internet información
sin censura previa, esto permite expresar libremente opiniones, y
decidir libremente qué uso damos a Internet. Permite que las
personas se sientan más libres. Pero también facilita el uso negativo
de la red.
 Anónima: Ocultar la identidad, es bastante fácil en Internet. Ya el
anonimato puede facilitar el uso libre de la red con todo lo que esto
conlleva. Entendido de forma positiva en anonimato facilita la
intimidad y la expresión de opiniones. Aunque también facilita la
comisión de delitos.
 Autorregulada: No tiene un dueño personal. No hay ninguna persona
o país que mande en Internet.
 Un poco caótica: Es caótica en el sentido que no está ordenada ni
tiene unas reglas estrictas de funcionamiento que permitan asegurar
que todo funciona correctamente, fundamentalmente en el aspecto
del contenido.
 Insegura: La información de Internet viaja de un lugar a otro a través
de las redes de comunicación y la mayoría sin encriptar. Por lo tanto
es posible interceptar una comunicación y obtener la información.
 Crecimiento vertiginoso: El número de personas que utiliza Internet
crece a un fuerte ritmo, y también el número de empresas que hace
negocios en Internet. Cada vez se mueve más dinero por la red.

5.  Buscar información.
 Oír la radio, webcams, ver vídeos.
 Consultas a periódicos y revistas.
 Revisar el correo.
 Mensajería instantánea.
 Descargar archivos.
 E-learning: (educación y
capacitación a través de Internet)
 Jugar juegos en red.
 Comprar y vender productos, entre
otras muchas cosas más.

6.  WEB 2.0: (Red social o de colaboración)
 Está basada en comunidades de usuarios y sirve
para intercambiar información e interactuar.
 Permite la participación del usuario.
 WEB 3.0: (Red semántica)
 Se transforma la estructura de la web actual en
semántica y utiliza la inteligencia artificial
combinada con esta nueva estructura.
 Prevalece el usuario en la creación,
organización y rendimiento del contenido, por
medio de un modelo de cooperación
globalizada.
 No depende de un solo servicio para obtener la
información, sino que esta distribuida en varios
sitios.

7.  Es conocida también como la web
inteligente.
 Prevalecen los sistemas operativos.
 Pretende la interacción, entre
personas y objetos, en tiempo real.
 Tiene un nuevo nivel de contenido,
generado por los usuarios, y otro
nivel de análisis.
 WEB 4.0: (Red Móvil)

8.  En la actualidad, la escuela no es ajena al complejo
proceso de incorporación de Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación que se registra en la
mayoría de las sociedades del planeta.
Si pensamos en una escuela abierta a su comunidad y
receptiva de las transformaciones de la sociedad de su
tiempo, concluiremos que esta institución debe dar cuenta
de esta nueva etapa de la sociedad mundial desde distintos
aspectos, que deberían incluir:
 utilizar las TIC con objetivos pedagógicos;
 desarrollar en los educandos destrezas intelectuales
compatibles con el uso de las TIC;
 desarrollar en los educandos competencias laborales
acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy;
 incentivar el uso de las TIC como herramienta para
satisfacer necesidades y expectativas específicas de las
comunidades de las escuelas.

9.  Puntos básicos para que los docentes tengan en cuenta sobre internet
y educación en general
 Internet es un medio didáctico, ayuda al docente a producir
aprendizajes en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la
construcción de conocimiento significativo.
 Es importante crear actividades áulicas para que el alumno pueda
reflexionar sobre el impacto social producido por los avances de las
tecnologías de la información y la comunicación, y para que tome
conciencia del buen uso de la informática e internet.
 El docente no necesita ser un especialista en tecnología, sino lograr
habilidades como usuario de internet y comprender los distintos usos de
sus servicios en la escuela, el trabajo, el hogar.
 Es importante la evaluación de la heterogeneidad de conocimientos
informáticos de los grupos de clase, y crear estrategias para superarla.
 Es necesario analizar y reflexionar sobre la característica de herramienta
transversal de la telemática en los procesos educativos.
 Internet puede servir para lograr una comunicación eficaz , es decir
participativa, problematizadora, personalizante e interpelante.

10.  Puntos básicos para el uso de internet en el aula
 Hay que incorporar el uso de la Web a la práctica
docente.
 El alumno puede aburrirse en la sala de Informática,
igual que en el salón de clases si no se planifica la
tarea a realizar.
 Se obtienen datos para ser analizados, verificados,
seleccionados y procesados adecuadamente.
 Antes de tomar datos como verdaderos hay que
verificar las fuentes en las que se obtienen.
 Hay que educar para distinguir los peligros de ciertas
páginas creadas específicamente para seducir a los
navegantes con un sentido no propicio para su
formación.
 Ante el desborde de información se corre el riesgo
de "vagabundear" y no navegar con rumbo.