1. ¿Por qué elegir la
educación diferenciada?
¿Qué aportes hace para
la educación de nuestros
hijos?
Teresa Martínez
EASSE Catalunya
6 de mayo - Alced Argentina
2. Reflexión Antropológica
L sd e e c se teh mr y
a if r n ia n r o b e
m jr s n u d t n t r lq e
ue o n ao au a u
ÍNDICE
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
a e t at d l p r o ay u e
fc a o a a e s n q e s
• PLURARIDAD DE
OPCIONES n c s r t n re c e t a t s
e e a io e e n u n a n e
de d c ir “como” q e e o
e id urms
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
eu a.
dcr
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
3. Diferenciada: una opción innovadora
Motivos de socialización
• R m sm d r t o
it o a u a iv s
ÍNDICE •M dls
o eo
TEMÁTICO • Iu l a d o o t n a e
REFLEXIÓN
g a d d e p r u id d s
• Co b t e t r o ip s
m a ir s e e t o
•
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
Eficacia pedagógica
INNOVADORA • A e c np r o a iz d
t n ió e s n l a a
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• Cl ae l sa l s
im n a u a
• EFICACIA • R n im n oa a é ic
e d ie t c d m o
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL Apuesta internacional EEUU: 1.890 schools
• E u a ió d e e c d e e m n o than 400 public schools have
d c c n if r n ia a n l u d More
• CONCLUSIONES
totally or partially become in Single-
• P l ic se u a iv s
o ít a d c t a Sex schools in six years.
4. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Ritmos madurativos
• Chicos y chicas t n nu a c r c e ís ic syu
ie e n s a a t r t a n
ÍNDICE ritmo madurativo tn d e e t c m p r
a if r n e o o aa
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
pa ta s
ln er e ua
n ae c n
t n ió d es
iv r a qe
u
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA:
f v r z as desarrollo personal y social.
a o ec u
En la inmadurez d l a o e c n e l s chicos,
e d ls e t, o
UNA OPCIÓN
INNOVADORA •
• MOTIVOS DE
p r r s l a a r c iv sal sc ic s potencian
a a e u tr ta t o a h a,
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
APUESTA
cualidades q es n c s a t m ié para tener éxito
u e e e it n a b n
•
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
e o r sa p c o d l v a
n t o s e t s e a id .
• L schicas p r ib n l im o t n iad latractivo
a ec e a p ra c e
físico y d d a g a a e c n a s aspecto
e ic n r n t n ió u
personal, a v c s e d t im n o d o r s
ee n er e t e to
5. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Modelos
• L s j v n s necesitan adultos q e a p r e d
o óee u, at e
ÍNDICE f c it r e in o m c n l ss v nd modelo y
a il a l s f r a ió , e ir a e
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
l sa o p ñ ne l b s u d d s n id p r
o c ma e n a ú q e a e e t o a a
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA:
s sv a .
u id s
• L educación diferenciada o r c a l s a u n s
a fe e o lmo
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
m sp r o a q ep e a
á es n s u udn
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL s rm d l .
e o eo
• CONCLUSIONES
• E dialogo e m s
l s á
n t r l m sp o u d .
au a y á r f n o
6. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Combatir estereotipos
• L e c e a m t r f e z l s e t r o ip s
a s u l ix a e u r a o s e e t o
ÍNDICE d g n r q eq e r s p r r
e e e o u u r ía u e a .
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• En cnr s d eec d s
e to if r n ia o , l s c ic s
a h a
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA:
e c e t a m y rf c id d p r d s a a e
n u n r n a o a il a a a e t c r n
m t r sc n íf ot c ic sy nm t m t a .
a e ia ie t ic é n a e a e á ic s
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
7. “Evolution of Student interest in
Sciencie and Technology Studies”
M y o ar p e e t c nd c ic s
u p c e r s n a ió e h a
ÍNDICE e l se t d sd S T
n o s u io e A .
E n m r d c ic se l se t d s
l u e o e h a n o s u io
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
s p r r sh a m n a om s
u e io e a u e t d á
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
r p a e t q ee d c ic s
á id m n e u l e h o .
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
P r e % d c ic sq ee c g nS T
eo l e h a u so e A
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
e t p rd b j d l 0 e l m y r
s á o e a o e 4 % n a a o ía
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL d l sp ís sd OCDE
eo a e e .
L e e c np o e io a e t l a a
a l c ió r f s n l s á ig d
• CONCLUSIONES
a gnr .
l eeo
8. “Evolution of Student interest in
Sciencie and Technology Studies”
L sc m o c m l in e ie íay a
o a ps o o a gn r l
ÍNDICE in o m t ae t nd m a o p r
f r á ic s á o in d s o
•
TEMÁTICO
REFLEXIÓN
h mr s
o b e.
•
ANTROPOLÓGICA
PLURARIDAD DE L se e c n se t nm y e e m a a
a l c io e s á u d t r in d s
p rl
o a
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE im g nd l sp o e io e S T e
a e e a r fs n s A , l
c n e id c r ic l rd l sS Ty a
o tn o u r u a e a A l
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
c l a d cne
a id d o e t .
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
9. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Mujer y Tecnologia
E u a ió P im r :
d c c n r a ia
ÍNDICE m m n oc a ep r d f irs
o e t l v a a e in u
•
TEMÁTICO
REFLEXIÓN
o ie t c ne l se t d ss p r r s
r n a ió n o s u io u e io e .
•
ANTROPOLÓGICA
PLURARIDAD DE M d l sc l u a e y s e e t o
o e o u t r l s e t r o ip s
f a o l e a au aa t e c u ió h c
ij d s l v n n u o x l s n a ia
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
t m t a t c o ó ic s
e á ic s e n l g a .
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
10. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Mujer y Tecnologia: La visión de
nuestras alumnas
ÍNDICE
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
V rv e
e íd o
11. MOTIVOS DE SOCIALIZACIÓN
Opciones por genero en los centros
diferenciados de Catalunya
ÍNDICE 2N DE BATXILLERAT. OPCIONS PER GÈNERE
TEMÁTICO curs 08-09
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE 100
OPCIONES 90
• DIFERENCIADA:
80
UNA OPCIÓN
INNOVADORA 70
• MOTIVOS DE 60
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
50 41%
38%
PEDAGÓGICA 40 31% 33% 32% 32%30% 32%
• APUESTA 30 21% 22%
INTERNACIONAL 17%16%
20 14% 16% 15%
• CONCLUSIONES 9%
10
0
1 - Cientifico Tècnica 2 - CC. Salut 3 - Humanitats 4 - CC. Socials
% NOIS CATALUNYA %NOIS DIFERENCIADA % NOIES CATALUNYA %NOIES DIFERENCIADA
12. Diferenciada: una opción innovadora
Motivos de socialización
Modelos: L s E D o r c n a s s a u n s
a E fe e u lmo
ÍNDICE m d l sp s iv sd l is os x .
o e o o it o e m m e o
Igualdad de genero: L s E D c m a e l s
a E o b tn a
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
•
ANTROPOLÓGICA
PLURARIDAD DE
d s u l a e d g n r p e e t se e a l
e ig a d d s e e e o r s n e n l u a
OPCIONES
DIFERENCIADA:
p r u r d c ne t r o ip sd g n r e l s
o q e e u e se e t o e e e o n a
r l c n sm e t oa u n .
e a io e a s r - l m o
•
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
Diferencias de genero:
L sE D s nm ss n ib e al sd e e c se
a E o á e s l s a if r n ia n
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL e p o e om d r t od c ic sy h a .
l r c s a u a iv e h o c ic s
• CONCLUSIONES
Cohesión y apertura:
L s au n s s
o lmo e s ne
ie t n m s c m d s
á ó o o
a e t r n o e e t r it r s a a é ic s y
vn u á d s n e r o io cdm o
f r a iv s y m s d s in u a o
o mt o á ev c ld s d e ls
a
e p c a iv syr l ss c l sa ig a o ac d
xe tt a o e o ia e s n d s aa
13. Diferenciada: una opción innovadora
Motivos de socialización
• R m sm d r t o
it o a u a iv s
ÍNDICE •M dls
o eo
TEMÁTICO • Iu l a d o o t n a e
REFLEXIÓN
g a d d e p r u id d s
• Co b t e t r o ip s
m a ir s e e t o
•
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
Eficacia pedagógica
INNOVADORA • A e c np r o a iz d
t n ió e s n l a a
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• Cl ae l sa l s
im n a u a
• EFICACIA • R n im n oa a é ic
e d ie t c d m o
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL Apuesta internacional EEUU: 1.890 schools
• E u a ió d e e c d e e m n o than 400 public schools have
d c c n if r n ia a n l u d More
• CONCLUSIONES
totally or partially become in Single-
• P l ic se u a iv s
o ít a d c t a Sex schools in six years.
14. EFICACIA PEDAGÓGICA
Atención personalizada
• L c p c a d l e a g y u o o f n ad
a a a id d e id r z o a t c n ia z e
ÍNDICE
TEMÁTICO
l sc ic sa í c m u a m j r sr l c n s
a h a s o o n s e o e e a io e
e t ec m a e a yc n e p o e o a o s n
nr o pñ rs o l r fs r d o
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
u ac r c e ís ic d c n r se c u iv m n e
n a a tr t a e e to x l s a e t
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE
f mn o .
e e in s
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• L s c ic se u a a e c l g sf m n o
a h a d c d s n o e io e e in s
t n nu a t c n e t m se e a o
ie e n u o o c p o á l v d .
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
15. EFICACIA PEDAGÓGICA
Clima en las aulas
• E l sc n r sc n e u a ió d e e c d e
n o e t o o d c c n if r n ia a l
p a d e t d se m se ig n e e a b n ed
l n e s u io s á x e t , l m ie t e
ÍNDICE
TEMÁTICO
t a ao
rbj ms a r d b e y h y u
á g aal a n mj r
eo
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA: c m o t m n op rp r ed l sa u n s
o p r a ie t o a t e o l m o .
UNA OPCIÓN
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE
• L c n u t d l sc ic s
a o d ca e o h o
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
e l sc a e m t ss e e
n a l s s ix a u l
s rm sa r s ay g ís a
e á g e iv e o t .
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
• Ca av z a m sc s sd
d e h y á ao e
a o os x a d ig oac ic s
c s e u l ir id h a
e c a e m ts
n l s s ix a .
16. EFICACIA PEDAGÓGICA
Rendimiento académico según el genero
• Chicas o t n np n u c n s
b ie e u t a io e
ÍNDICE s p r r sal sd l s
u e io e a eo
TEMÁTICO c ic se m t r d
h o n a e ia e
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
comprensión lectora.
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• Chicos o t n nu
b ie e n
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
r n im n oa a é ic m s
e d ie t c d m o á
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE
a t q el sc ic se e
lo u a h a n l
SOCIALIZACIÓN á e d competencia matemática.
ra e
• EFICACIA
PEDAGÓGICA • L schicas t n nu aa t u
a ie e n c it d
• APUESTA
INTERNACIONAL h c l cultura institucional d l
a ia a e
c n r : t n nm j r s
e t o ie e e o e
• CONCLUSIONES
r l c n sc ne
e a io e o l
p o e o a oy n d c l a
r f s r d u a is ip in
m sg a d .
á rn e
• L schicos t n nm s
o ie e á
p e e e c p rl scarreras
r f r n ia o a
17. EFICACIA PEDAGÓGICA
Genero y opciones académicas
"L sd t se t d t o
o a o s a ís ic s
ÍNDICE n sm e t a q ee
o u sr n u l
s x e u av r b eq e
e o s n a ia l u
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
p e ic ,
rd e
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
a m n se p r e
l e o n a t,
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
a g n sr s l a o
l u o eutd s
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
•
PEDAGÓGICA
APUESTA e c l r soe e c n s
soae l c io e
p o e io a e ”
r fs n ls
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
Jaume Camps
F c l a P d g g UC
a u t d e a o ia I
18. EFICACIA PEDAGÓGICA
Rendimiento académico
• A g n sin e t a io e m e t a c m l s
l u a v s ig c n s u s r n o o o
ÍNDICE a u n sd l sc n r sc ne u a ió
lmo e o e to o d c c n
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA d e e c d o t n nm j r sr s l a o
if r n ia a b ie e e o e e u t d s
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA:
a a é ic s
cdm o.
• P r u s nd e e t s l sc ic s
o q e o if r n e , o h o
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
y a c ic sh c nv ib ee t
l s h a a e is l s a
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
d e e c t m ié e e
if r n ia a b n n l
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
a r n iz j .
p e d ae
19. EFICACIA PEDAGÓGICA
Excelencia académica en los centros
diferenciados de Catalunya
Resultados académicos
ÍNDICE • P U( r x oa 1 0
A p ó im l 0 %)
•
TEMÁTICO
REFLEXIÓN
• É it e c l r( u e io a 9 %)
x o s o a s pr r l 7
• P e ioy e o o im n oaa u n sy
rm r c n c ie t lmo
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
po eo e
r fs rs
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
20. Diferenciada: una opción innovadora
Eficacia Pedagógica
Diferencias de genero:
L s E D d s ic n m j r l d c l a y
a E o if a eo a is ip in
g s io a m j rl sc n l t sd a l .
e t n n e o o o f ic o e u a
ÍNDICE
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
Culturas académicas y Oportunidades de genero
L sE D p o u v nu ac l u ae c l rq e
a E r mee n utr s o a u
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• p r it p o o io a a a é ic m n e l s
em e r mc n r c dm a et a
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
m o ia m sd s a o e id s
in r s á e f v r c a .
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
• e t c n r d e l e c l n ia a a é ic
sá e ta a n a x ee c cdm a
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
m sq ee l sr l c n s e a p c of ic o
á u n a e a io e , l s e t ís o
PEDAGÓGICA
• APUESTA
l sd p r e .
o e o ts
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
• c n ie em y ra t e t a
o f r a o u o s im .
Cohesión y apertura: l l e a g y r d c n a o o
• f v r c n e id r z o
ao e e eue c s s
sxae.
eu ls
L s E D p o u v n u c im e c l r c n u
a E r mee n l a soa o n
g a s n id d c m n a y e t n n ia
r n e t o e o u id d p r e e c .
21. Diferenciada: una opción innovadora
Motivos de socialización
• R m sm d r t o
it o a u a iv s
ÍNDICE •M dls
o eo
TEMÁTICO • Iu l a d o o t n a e
REFLEXIÓN
g a d d e p r u id d s
• Co b t e t r o ip s
m a ir s e e t o
•
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
Eficacia pedagógica
INNOVADORA • A e c np r o a iz d
t n ió e s n l a a
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• Cl ae l sa l s
im n a u a
• EFICACIA • R n im n oa a é ic
e d ie t c d m o
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL Apuesta internacional EEUU: 1.890 schools
• E u a ió d e e c d e e m n o than 400 public schools have
d c c n if r n ia a n l u d More
• CONCLUSIONES
totally or partially become in Single-
• P l ic se u a iv s
o ít a d c t a Sex schools in six years.
22. Apuesta Internacional
EASSE Catalunya
ÍNDICE
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES 2 sh os
1 co l
M r t a 1 .0 0
o e hn 2 0
f m ie
a il s
M r ta 1 0
o e hn 5 0
po es n l
r f s io a s
M r t a 1 .0 0
o e hn 5 0
su e t
td ns
M r t a 2 .0 0o d
o e hn 5 0 l
23. Apuesta Internacional
Indicators Pass at Senior School
E VOLUC IÓ DE RE S ULTATS AL BATXILLE RAT
1 00,00%
ÍNDICE 94,20% 94,32% 92,76%
95,00% 92,50% 91,95%
TEMÁTICO 91,20% 90,56%
89,33%
• REFLEXIÓN 90,00%
ANTROPOLÓGICA 83,60%
85,00%
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
80,00%
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
74,90%
%
75,00%
70,79% 71,30%
INNOVADORA 69,58% 70,76% 69,68% 69,92% 69,11%
• MOTIVOS DE 70,00% 68,00%
SOCIALIZACIÓN
65,00%
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
60,00%
• APUESTA
INTERNACIONAL 55,00%
• CONCLUSIONES
50,00%
2000-01 2001 -02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09
DIF E RE NC IATS C ATALUNYA
Fonts: Elaboració pròpia a partir dels resultats a les PAU facilitades pels centres d’educació diferenciada i el dossier de
premsa (estadístiques de les PAU) que anualment publica el Consell Interuniversitari de Catalunya.
24. Apuesta Internacional
Reino Unido y Alemania
Reino Unido
ÍNDICE
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA Alemania:
2 % d l se c e a d B v r o r c n
5 e a s u l s e a ie a f e e
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
m t r sd n el sa u n ss ns l c ic so
a e ia o d o l m o o ó o h o
c ic s
h a.
E Berlín l sa t r a e e u a iv sh n
n a u o id d s d c t a a
s g r oq es o g n e a ig a u a p r
u e id u e r a ic n s n t r s a a
c ic sy a ac ic ss p r d s Ha 1 0
h o pr h a ea a o . y 8
25. Apuesta Internacional
Francia, Canada, Australia y Nueva
Zelanda
Francia:
ÍNDICE 2 8e c e a d e e c d s
3 s u l s if r n ia a
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
Canada:
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
1 0e c e a d e e c d s
4 s u l s if r n ia a
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
INNOVADORA Australia:
1 7 e c e a d e e c d s( 3
.4 9 s u l s if r n ia a 1 9
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
p b ic s
úl a)
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
Nueva Zelanda: 9 e c e a d e e c d s
8 s u l s if r n ia a
p b ic sy 3p iv d s
úl a 2 r a a.
26. Apuesta Internacional
Políticas educativas
• L e u a ió d e e c d n e e ú ic
a d c c n if r n ia a o s l n o
ÍNDICE m d l v l op r s u ao c nd l sp d e
o e o á id e o í n p ió e o a r s
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
q ed b r s e a s .
u e e e ptr e
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA:
• U ú ic m d l e u a iv e p b e el
n n o o e o d c t o mo r c a
s c d dy or s e al l e t d
o ie a n e p t a ib r a .
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
• L e u a ió d e e c d
a d c c n if r n ia a
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL e u ao c nl g im y o
s n p ió e ít a n
• CONCLUSIONES
e p t im n d n g n
s a r o io e in u a
id o o íap l ic .
e l g o ít a
•E mdl d eec d e
l o e o if r n ia o s
t t l e t r s e u s c nc ic sy h a .
o a m n e e p t o o o h o c ic s
27. Estilos de aprendizaje – Sheila Cooper
La completa organización ha de es tar dirigida
ÍNDICE
TEMÁTICO
hacia un tipo de es cuela de genero.
• REFLEXIÓN
Iv s ig c n sr c n e e e c m o
n e t a io e e ie t s n l a p
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN n u o ó ic r a iz d se l sE U y
er l g o el a a n o E U
e E r p h nc n ir a oq el s
n u o a a o f md u o
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
c ic sy a c ic sa r n e d m n r
h o ls h a p e d n e a e a
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
d e e t , s d s r o l ny a u a
if r n e e e a r l a m d r n
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
•
•
CONCLUSIONES
ESTILOS DE c nr m sd e e t s
o it o if r n e .
APRENDIZAJES :
L se c e a d e e c d se t n
a s u l s if r n ia a s á
L SAX
SHEILA COOPER
o g n a a p r f v r c re
r a iz d s a a a o e e l
c e im n oc g it o s c l e
r c ie t o n iv , o ia y l
28. Riordan
The Single-Sex schools show a greater sensitivity to sex
differences in learning and maturation than the coed schools.
THEMATIC INDEX Girls benefit more than boys from better peer interactions, a
2. INNOVATING
PROJECT
greater emphasis on academic behaviours
3. FAMILY ROLE
4. INDIVIDUAL CARE
5. INTEGRAL
EDUCATION
The Single-Sex schools have fewer problems in terms of
6. ACADEMIC pregnancies, unpunctuality, absenteeism, expulsions, etc., than
EXCELLENCE
7. EDUCATION IN the coed schools.
HUMAN VIRTUES
8. CHRISTIAN
HUMANISM
9. SINGLE-SEX The Single-Sex schools offer parent involvement programs,
10.
EDUCATION
CONCLUSIONS
whereas the coed schools have drug and violence prevention
programs.
In Single-Sex schools teachers participate in different
professional development (gender differences: interests,
psychologies, learning styles)
29. Diferenciada: una opción innovadora
Conclusiones
1 E is e d e e c s
.- x t n if r n ia
ÍNDICE
TEMÁTICO
d gnr y s
e eeo e
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA n c s r d s lg r
e e a io e p e a
e t a e ia d s e
sr tg s e d
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
e t p r p c iv .
sa e se t a
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
L E u a ió
a dcc n
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
Dif r n ia a e u a
eec d s n
d els
e la .
30. Diferenciada: una opción innovadora
Conclusiones
2 L E u a ió
.- a d c c n
ÍNDICE
TEMÁTICO Dif r n ia a e u a
eec d s n
o c nq ep e e
p ió u u d
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
t n rb n f io e
e e e e ic s n
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE l sr s l a o y n
o eutd s e
l sa p a io e
a s ir c n s
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
a a é ic sd l s
cdm a e o
• APUESTA
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
a u n sy u
lmo s
dsrol s c
e a r l o o io
e o io a .
mc nl
32. Estilos de aprendizaje – L Sax
Cl r sd e e c sf ic s
a a if r n ia ís a
y s o ó ic s
p ic l g a .
ÍNDICE
L sd e e c sd
a if r n ia e
TEMÁTICO
• REFLEXIÓN c m o t m n on s n
o p r a ie t o o
s l e r s l a od
o o l e utd e
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA: f c o e c lu a e .
a t r s u t r ls
Dif r n ia e l s
eec s n a
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
MOTIVOS DE
t a e t r sd l
r y c o ia e
•
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
dsro l dl eer e
e a r lo e c r b o n
• APUESTA
INTERNACIONAL
e n oy an a
l iñ l iñ .
•
•
CONCLUSIONES
ESTILOS DE
L sn a e t nm s
a iñ s s á á
APRENDIZAJES :
L SAX
in l a a aa e t rl
c in d s c p a a
SHEILA COOPER
a t r a d l d lo
u o id d e a u t .
L sn o a e t nl
o iñ s c p e a
o d ns l s e t n e l
r e o o i n ie d n a
r z nin r s c d é t y
aó t ín e a e s a
33. Estilos de aprendizaje – L Sax
No a l sd e e c se l
t b e if r n ia n a
ÍNDICE m n r q en c nl s
a ea u a e o
•
TEMÁTICO
REFLEXIÓN
s n im n o e p c l e t e l
e t ie t s s e ia m n e n a
•
ANTROPOLÓGICA
PLURARIDAD DE a o e c n ia
d ls e c
Dif r n ia e l s
eec s n a
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN
•
INNOVADORA
MOTIVOS DE a t id d sq ein o u r n
c iv a e u v l c a
l v l n a d ep n r e
a o u td e xo e s
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
a r so
l ie g .
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
•
•
CONCLUSIONES
ESTILOS DE L c mee c s v p r
a o p t n ia ir e a a
m t a al sc ic st m ié
o iv r o h o a b n
APRENDIZAJES :
L SAX
e l a t id dd á t a
n a c iv a id c ic .
SHEILA COOPER
34. Estilos de aprendizaje – L Sax
R s e t al
epc o a
ÍNDICE a t e t ae p p l
u o s im , l a e
TEMÁTICO d c n ed l n ed l s
o e t ea t e a
c ic sh d s rd
h a a e e e
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
•
OPCIONES
DIFERENCIADA: rfez y e
eu ro d
e t u a ió y q e
s im l c n a u
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
e t p o a oq eu a
sá r b d u n
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
sn d s d
a a o is e
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
APUESTA
a t e t as v p r
u o s im ir e a a
•
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
m j r rl s
eo a o
• ESTILOS DE
APRENDIZAJES :
r s la o f mn o .
e u t d s e e in s
L SAX
SHEILA COOPER
L sc ic sc nu a
o h o o n
m y ra t e t an
a o u o s im o
35. Estilos de aprendizaje – Sheila Cooper
La completa organización ha de es tar dirigida
ÍNDICE
TEMÁTICO
hacia un tipo de es cuela de genero.
• REFLEXIÓN
Iv s ig c n sr c n e e e c m o
n e t a io e e ie t s n l a p
ANTROPOLÓGICA
• PLURARIDAD DE
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
UNA OPCIÓN n u o ó ic r a iz d se l sE U y
er l g o el a a n o E U
e E r p h nc n ir a oq el s
n u o a a o f md u o
INNOVADORA
• MOTIVOS DE
c ic sy a c ic sa r n e d m n r
h o ls h a p e d n e a e a
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
d e e t , s d s r o l ny a u a
if r n e e e a r l a m d r n
PEDAGÓGICA
• APUESTA
INTERNACIONAL
•
•
CONCLUSIONES
ESTILOS DE c nr m sd e e t s
o it o if r n e .
APRENDIZAJES :
L se c e a d e e c d se t n
a s u l s if r n ia a s á
L SAX
SHEILA COOPER
o g n a a p r f v r c re
r a iz d s a a a o e e l
c e im n oc g it o s c l e
r c ie t o n iv , o ia y l
36. Estilos de aprendizaje – Sheila Cooper
L se t a e ia d á t a y ea r n iz j
a s r t g s id c ic s d p e d a e
u il a a e l se c e a f m n a e
t iz d s n a s u l s e e in s n
ÍNDICE m t m t a , c n iay e g a en sc n u e a
a e á ic s ie c ln u j o o d c n
TEMÁTICO a g n st m sc a e p r l e u a ió
l u o e a lvs a a a d c c n
• REFLEXIÓN
ANTROPOLÓGICA
f mn a
e e in :
• PLURARIDAD DE
Ne e id dd p r ib s m r l a l a ió
c s a e e c ir ie p e a p ic c n
OPCIONES
• DIFERENCIADA:
r a d l q es e t a r n ie d .
e l e o u e sá p e d n o
UNA OPCIÓN
INNOVADORA
E f q ec o e a iv d l p e d a e
n o u o p r t o e a r n iz j .
• MOTIVOS DE
SOCIALIZACIÓN
• EFICACIA
PEDAGÓGICA
APUESTA
E t a e ia d á t a q em t a d l n e
s r t g s id c ic s u o iv n e a t
d l ie g y e a r n iz j d l se r r s
e r s o d l p e d ae e o r o e .
•
INTERNACIONAL
• CONCLUSIONES
• ESTILOS DE
APRENDIZAJES :
E t a e ia d á t a q ec n r u e a
s r t g s id c ic s u o t ib y n
L SAX
SHEILA COOPER
d s r o l rl c n ia z e l sp o ia
e a r la a o f n a n a r p s
c p c a e y u o s im .
a a id d s a t e t a
L sc ic sa r n e m j rc a d
a h a p e d n eo u n o
d s r o l nr l c n sp r o a e c ns s
e a r l a e a io e e s n l s o u
37. Riordan
The results make evident the effects of Single-Sex
Schooling on student achievements and socio-emotional
THEMATIC INDEX
2. INNOVATING development.
PROJECT
3. FAMILY ROLE
4. INDIVIDUAL CARE
5. INTEGRAL
EDUCATION
The Single-Sex schools offer modifications to curricula to
6. ACADEMIC address the specific needs of either boys or girls.
EXCELLENCE
7. EDUCATION IN
HUMAN VIRTUES
8. CHRISTIAN
HUMANISM
There are more positive academic and behavioural
9. SINGLE-SEX
EDUCATION
interactions between teachers and students in Single-Sex
10. CONCLUSIONS
schools.
In Single-Sex schools decrease the distractions to
learning, and improve the student achievement
38. Riordan
The Single-Sex schools show a greater sensitivity to sex
differences in learning and maturation than the coed schools.
THEMATIC INDEX Girls benefit more than boys from better peer interactions, a
2. INNOVATING
PROJECT
greater emphasis on academic behaviours
3. FAMILY ROLE
4. INDIVIDUAL CARE
5. INTEGRAL
EDUCATION
The Single-Sex schools have fewer problems in terms of
6. ACADEMIC pregnancies, unpunctuality, absenteeism, expulsions, etc., than
EXCELLENCE
7. EDUCATION IN the coed schools.
HUMAN VIRTUES
8. CHRISTIAN
HUMANISM
9. SINGLE-SEX The Single-Sex schools offer parent involvement programs,
10.
EDUCATION
CONCLUSIONS
whereas the coed schools have drug and violence prevention
programs.
In Single-Sex schools teachers participate in different
professional development (gender differences: interests,
psychologies, learning styles)