El documento describe dos tendencias pedagógicas importantes en la enseñanza de la educación física: el aprendizaje vivencial y el aprendizaje en retos. El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes experimenten actividades para fortalecer su aprendizaje, mientras que el aprendizaje en retos ofrece a los estudiantes opciones sobre cómo y cuándo aprender a través de un blog. Aunque estas tendencias han aumentado la participación y motivación de los estudiantes, su implementación se ve dificultada por la inestabilidad

1. TENDENCIA PEDAGOGICAS EN EL AULA DE CLASE
CONCEPTUALIZACIÓN: en el desarrollo diario de las clases en la enseñanza de la
educación física se pueden seguir, diferentes modelos de tendencias pedagógicas con el
fin de alcanzar las competencias propias del área. Sin embargo, hay dos que son
significativamente importante en lo que normalmente se está haciendo: el aprendizaje
vivencial y el aprendizaje en Retos. el primero facilita el aprendizaje en los estudiantes el
cual requiere contar con un esquema conceptual definido, una técnica instrumental
adecuada y una reflexión permanente. Cuando se aborda un determinado fundamento
deportivo o contenido teórico y los estudiantes deben realizar un análisis basado en el
ejemplo. Este tipo de aprendizaje lleva a la reflexión y poner en práctica los mensajes que
durante la clase se dieron a conocer
DESARROLLO: Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la
que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
De otro lado, en relación con la tendencia pedagógica del aprendizaje flexible, se ha
diseñado blog en la que los estudiantes se les ofrecen las opciones de cuándo, dónde y
cómo aprender. El blog contiene información que puede ser consultada antes de la clase.
CIERRE: El desarrollo de algunas de las clases de Educación física siguiendo lo que se ha
venido exponiendo ha permitido que haya una mayor y mejor participación de los
estudiantes y la motivación sea más o menos constante. Se dificulta su puesta en práctica
por la inestabilidad de la conexión a internet en la institución educativa, ya que tanto la
disponibilidad de equipos como la calidad de la conectividad su limitación está siempre
presente en la misma.
Por: JOSE LUIS VALENCIA P.
DOCENTE