El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee estas inteligencias a diferentes niveles y la mayoría pueden desarrollarlas para lograr su máximo potencial.

1. Sarai Birriel Benítez
Jenny Martínez
Zulmarie Vega
Cristy Silva

2.  El Dr. Howard Gardner, profesor de psicología y ciencias de la
educación en la Universidad Harvard define la inteligencia
como la capacidad para resolver problemas o para elaborar
productos que son de gran valor para un determinado
contexto comunitario.
 Gardner parte de un concepto de inteligencia mucho más
amplio que el refleja el examen de Cociente Intelectual y se
centra en el estudio de las capacidades humanas.

4.  Es la capacidad de emplear de manera eficaz
las palabras, manipulando la estructura del
lenguaje, la fonética, y la semántica.
 El mas alto nivel de esta inteligencia se ve
reflejado en escritores, poetas, periodistas y
oradores, entre otros.
 Está en los niños a los que les encanta
redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con
facilidad otros idiomas.

5.  La capacidad de manejar números, relaciones
y patrones lógicos de manera eficaz, así como
otras funciones de este tipo.
 El más alto nivel de esta inteligencia se ve en
científicos, matemáticos, contadores,
ingenieros y analistas de sistemas, entre otros.
 Los niños que la han desarrollado analizan con
facilidad problemas, se acercan a los cálculos
numéricos, y estadísticas con entusiasmo.

6.  Habilidad de apreciar con certeza la imagen
visual y espacial, de representarse gráficamente
las ideas, de sensibilizar el color, la línea, la
forma, la figura, el espacio, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
 La inteligencia espacial está presente en pilotos,
marinos, escultores, pintores y arquitectos,
entre otros.
 Está en los niños que estudian mejor con
gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y mentales.

7.  Es la habilidad para usar el propio cuerpo
para expresar ideas y sentimientos. Su
fuerte son la coordinación, equilibrio,
destreza, fuerza, flexibilidad, velocidad y
destrezas táctiles.
 Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos
y artesanos, entre otros.
 Se puede apreciar en los niños que se
destacan en actividades deportivas, danza,
expresión corporal y en trabajos con
materiales concretos.

8.  Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar
y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos
musicales.
 Está presente en compositores, directores de
orquesta, críticos musicales, músicos, y oyentes
sensibles, entre otros.
 Los niños que la desarrollan se sienten atraídos
por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo
de melodías, disfrutan siguiendo el compás con el
pie, golpeando algún objeto rítmicamente.

9.  Habilidad para tomar conciencia de sí mismos y
reconocer aspiraciones, metas , emociones,
pensamientos, convicciones fortalezas y
debilidades propias para tener una autoimagen, es
la capacidad de autodisciplina, comprensión y
amor propio.
 Se encuentra muy desarrollada en teólogos,
filósofos y psicólogos, consejeros, entre otros.
 La evidencian los niños que son reflexivos, de
razonamiento acertado y suelen ser consejeros de
sus pares.

10.  Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales
o plantas. Tanto del ambiente urbano como rural.
 La poseen en alto nivel la gente de campo,
botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas,
entre otros.
 Se da en los niños que aman los animales, las
plantas. Que reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural.

11.  Es la posibilidad de distinguir y percibir los
estados emocionales y signos interpersonales de
los demás y responder de manera efectiva a
dichas acciones de forma práctica.
 Presente en actores, políticos, buenos
vendedores, entre otros.
 La poseen aquellos niños que disfrutan
trabajando en grupo, que son convincentes en
sus negociaciones con pares y mayores, que
entienden al compañero.

12.  En conclusión la teoría de las Inteligencias de Howard Gardner
reconoce que en cada persona existen estas ocho inteligencias,
aunque no todas al mismo nivel de desarrollo.
 La mayoría de las personas pueden desarrollar cada una de
ellas hasta un nivel apropiado ya que todas funcionan juntas y
de manera compleja. El postular que todos somos inteligentes,
hace que el maestro pueda trabajar con todos los estudiantes,
sin excluir aquellos que no se destacan en nada, y a su vez esto
garantiza la educación igual para todos.
 “Existen muchas maneras de ser inteligente.” (Howard Gardner
1983)

14.  http://edfu3017uprrp.blogspot.com/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Teoria_de_las_in
teligencias_multiples.
 http://www.galeon.com/aprenderaaprender/i
ntmultiples/intmultiples.htm
 http://www.psicologia-
online.com/infantil/inteligencias_multiples.sh
tml