El documento describe varias estrategias para promover la lectura entre niños, jóvenes y adultos como "Cara a Cara con un(a) escritor(a)", "Olimpiadas de lectura", "Hora del cuento", y la creación de nuevos espacios para la lectura. El objetivo es incentivar la lectura para el desarrollo personal y académico a través de actividades como visitas de autores, concursos de lectura, lectura en voz alta de cuentos, y ofrecer una variedad de textos en bibliotecas y

4.  Objetivo general ……………………………………………..5
 Objetivo especifico …………………………………….6
 Introducción ………………………………………….… 7
 La lectura y la vida cotidiana de la escuela y la
universidad………………………………………………….... 8
 Diagrama. Beneficios de la lectura ……………….….9
 Estrategias de animación lectora. …………………..10
 Cara a cara con un(a) escritor(a). …………………..11
 Olimpiadas de lectura. ……………………………………12
 Hora del cuento ……………………………………………13
 Videos para reflexionar …………………………………...14
 Ensayo la lectura desde cualquier lugar del mundo….15
 Conclusiones ……………………………………………16
 Cibergrafía. ……………………………………………17

5.  Desarrollar de manera organizada y
coherente escritos en los que aplique los
conocimientos adquiridos en el área de
expresión oral y escrita, de igual manera
informar a la comunidad sobre estrategias de
promoción de lectura para jóvenes mediante
los conocimientos adquiridos en el espacio
laboral.

6.  Incentivar a doncentes y promotores de lectura a crear nuevos
espacios para la lectura.
 Ofrecer a la comunidad diferentes tips sobre la promoción de la
lectura en niños y jovenes.
 Poner en practica los conocimientos adquiridos durante todo el
periodo academico en la asignatura.
 Incentivar a la lectura a niños, jovenes y adultos.

7.  La lectura es una habilidad importante en la comunicación integral de las personas, así como
en su desarrollo cognitivo y de la personalidad, Sin embargo, a muchos se les hace difícil leer
correctamente, como consecuencia son propensos al fracaso en la realización de
investigaciones, realización de ensayos, presentaciones u otro tipo de informes en los que sea
importante investigar para sustentar bien los aportes que se estén dando.

En el ámbito escolar y social se refleja la escasa formación en los estudiantes para compartir
juntos con la familia, comunidad y Escuela lo esencial que es la lectura. El principal problema
que se enfrenta en el ambiente del aula en que los estudiantes necesitan empatía y
aceptación de la lectura, en donde ellos puedan comunicarse entres si y expresar sus ideas o
sentimientos sin temores, conscientemente en el escenario escolar se propone exigencia de los
discentes que puedan lograr y alcanzar un ritmo sostenido de la lectura, es decir que aprenda
en la lectura misma en el acercamiento a los libros en el uso frecuente de la lectura oral. Y a su
vez comprometerse como lector que le sirva para aprobar asignaturas pero también reivindicar
sus extracción social cultural y reconocer tanto las sombras como las luminosidades en ese
mundo que lo rodean.

Cabe destacar la importancia de la participación de los padres y representantes en el proceso
educativo que complemente una diversidad en la vida cotidiana que permitir al lector
comprender la lectura que se logre fortalecer para la transformación social en la formación de
un hombre acto para participar consciente y críticamente en los diferentes procesos sociales de
la vida cotidiana.

8. Cada día, en cada una de las escuelas de nuestro país, ocurren situaciones
de lectura. Maestros, bibliotecarios y profesores proponen la lectura de
textos, con distintos propósitos. Los chicos y las chicas leen en busca de
nueva información, leen para disfrutar de ficciones variadas, leen para sí
mismos y para otros
Las situaciones son diversas, las circunstancias en que se producen,
heterogéneas; pero sin duda es la escuela ese espacio de alcance universal
donde millones de chicos, jóvenes y adultos encuentran la gran ocasión de
participar en la experiencia de leer. Una escuela como la de hoy, acaso
carente de textos o por el contrario saturada de "otros" textos que se
presentan en los más variados formatos y de la mano de las más variadas
tecnologías, continúa siendo sin embargo, el domicilio específico para
ejercer el derecho de todos a ingresar en el universo de la cultura escrita.

9. Observar Interpretar Valorar Transformar Asimilar Compartir Comprender
Para
Comprender
relaciones entre
personas.
satisfacción Expresarse mejor
Independencia Dominio del
Intelectualmente. lenguaje
Encarar problemas Imaginacion
Creatividad

10. Sigue el cuento
sigue la historia.
Olimpiadas de Cara a cara con
lectura un(a) escritor(a)
Maratón de
Estrategias de Maletas viajeras
cuentos
animación lectora
Talleres de
promoción de
Escribir un cuento. lectura
A partir de una
anécdota.
Los rincones de la
lectura

11.  Cara a Cara con un(a) escritor(a) es una estrategia periódica de
visitas, en donde autores importantes, intercambian con los y las
estudiantes en un diálogo vivo. Esta estrategia se estructura por
grados y esfera de interés e incluye autores de literatura infantil y
juvenil para los grados del Nivel Básico, y autores de literatura
novelesca, historiadores y poetas para los grados del Nivel
Medio.
 Dentro de este programa luego se plantean Redes Nacionales de
Lectores que les permitirá reunir a todos los estudiantes que han
participado y participan de manera que puedan aprovechar y
crear espacios para el intercambio de sus experiencias lectoras,
para el intercambio de libros y para la promoción y fomento de la
lectura.
 Video:
 http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/habitoleer.htm
Experiencia:
http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-
fomento-de-la-lectura/

12.  Es una estrategia dirigida a
estimular, en los y las
estudiantes del Segundo Ciclo
del Nivel Básico y de todos los
grados del Nivel Medio, el
interés por la lectura
comprensiva y recreativa,
como uno de los ejes
fundamentales de su
formación, de textos
narrativos (cuentos y novelas),
poesías, obras de teatro,
ensayos, textos de Historia y
escritos periodísticos
(editoriales y artículos de
fondo de periódicos y
revistas)

13.  Es una estrategia regular y programada, destinada a
despertar tempranamente el interés por los libros y el tesoro
de la imaginación en los niños y las niñas del Nivel Inicial, y
del Primer Ciclo del Nivel Básico.
 Consiste en la lectura, en voz alta, de cuentos infantiles de
reconocidos valores universales para el debate y la recreación
de los textos leídos y estimular la imaginación y la creatividad
de los y las estudiantes

15. Tanto en Colombia como en el mundo existe una
preocupación por elevar la calidad de la educación
para formar profesionales competentes e
investigado-res capaces de resolver problemas. Se
reconoce que para lograr este objetivo es necesario
potenciar al má-ximo las habilidades para leer y
escribir, porque son esenciales para el avance
científico, tecnológico y cul-tural de un país.
Por tal motivo una biblioteca universitaria o de un
Instituto Superior que solo se centre en ofrecer
servicios en base al pensum, puede ser una buena
biblioteca, en la que se accede a las últimas
novedades del mundo de la información: base de
datos especializadas, discos compactos, Internet de
alta velocidad, acceso a documentos de la British
Library, etc.- pero a la misma le faltará algo esencial,
que es ofrecer textos de lectura recreativa, que
forme un ser humano integral, que busque
superarse a si mismo y encontrarse con un espacio
de reflexión y recreación en las bibliotecas
universitarias.
Consideramos que la lectura y la educación son
in-separables, porque sin negar el papel que
cumplen y deben cumplir los medios audiovisuales
en el proce-so educativo, todavía la lectura es el
instrumento más utilizado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Debemos ser facilitadores de lecturas recreativas,
promotor de espacios culturales y canales de
conduzcan a crear diferentes tipos de lectores y
crear un generación de jóvenes competentes,
investigadores, creadores que estén a la altura de los
nuevos retos de la globalización.

16.  Reafirmamos, entonces, que cualquier plan o
programa orientado a forjar una cultura de
lectura, que es a lo que aspiramos, tiene
necesariamente que estar sustentado en dos
grandes acciones cohesionadas: primero, la
creación de nuevos espacios de lecturas para
niños, jovenes y adultos. segundo, una agenda
de promoción y fomento de la lectura coherente
con alcance nacional. A partir de ahí será más
funcional la implementación de estrategias
diversas e innovadoras para el fomento de la
lectura y tendremos jóvenes más creativos,
competentes y que se interesen por la lectura.

17.  http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/lectura.htm
 http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2005/12/beneficios_de_l.html
 http://www.fundaciongsr.com/351/Animacion-a-la-lectura
 http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-
lectura/